有藤萝之绿何愁无团队之青.ppt

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1、有藤萝之绿,何愁无团队之青,政治科 刘道坤 2013年8月31日,政治科组全家福,五代同堂：群贤毕至，少长咸集,一、科组基本情况介绍,现有教师总人数26人，其中高级职称8人，中级职称9人，初级职称9人，硕士研究生及研究生学历7人。近几年获广州市优秀教师、优秀教育工作者2人，广州市优秀班主任3人，萝岗区优秀教师8人。近几年获广州市中学政治“十佳青年教师”2人，广州市中学政治“教坛新秀”2人，10多人曾担任过广州市政治教研会理事、中心组与高考研究组等工作。,科组成员中青结合，结构合理，干劲十足，蓬勃向上，温馨团结。中年教师能得到尊重，年青教师能得到关怀；个人的长处能得到发挥，个人的不足能得到包容。

2、科组提倡每一名教师学做五种人：热爱生活，做一个有生活激情的人；业务精良，做一个有真材实料的人；淡泊名利，做一个有合作精神的人；勤于读书，做一个学问渊博的人；尊重同行，做一个谦虚好学的人。,（一）团队之壤要实，须有管理支撑（二）团队之氛要顺，须有攀教相长（三）团队之源要活，须有特色创新（四）团队之树要青，须有藤萝之绿,二、科组主要做法与成效：,（一）学科带头人和骨干教师的示范带头作用强。,（二）师徒结对培养卓有成效。,（三）“快乐分享，和谐前行”结硕果,一花独放不是春，百花齐放春满园！,学科带头人陈祖力主任是市优秀教育工作者、市首届思想政治优秀教师、市中学政治教学研究会理事、高三中心组组长，在他

3、和学校其他骨干教师如林卓芬、刘道坤、胡衍军、刘沛新、杨双龙、霍零燕、黄凡、邹琳等的示范带动下，科组全体教师积极上好每节课，参与教育、教学研究，很多都成了学校教学教育上的骨干。,火车跑得快，全靠车头带！,科组年轻教师多，几年来我们成立了青年教师研修班，定期进行培训，对新分配或新上高三的教师，开展“师徒结对活动”，让有经验的老师对新老师的教学工作进行全方位的指导帮助。对年轻教师要求一定要手写教案，要写教学反思，并认真落实“四个一”（一节汇报课、一个教学设计、一篇教学论文、一篇教学札记）制度，把握好市区教研的公开课机会与校“百花奖”比赛活动。,2011年10月大科组在二中苏元实验学校快乐分享 分享者

4、：刘道坤、孙虎乙、胡娜、麦剑文,2012年5月大科组在二中应元实验学校快乐分享 分享者：刘沛新、粱宏玉、陈州静、田渝,2013年4月大科组在二中本部 快乐分享快乐的一节课 分享者：姚桂霞、杨双龙、黄凡、王琼,通过学科带头人和骨干教师的示范带头、师徒结对培养、“快乐分享，和谐前行”活动以及教师本人的努力，科组很多教师迅速成长涌现出来已经成为学校教育教学乃至市区学科教学的顶梁柱、排头兵。如刘沛新（市十佳青年政治教师，高三级长）、粱宏玉（市政治教坛新秀）、田渝（高一级长）、苏家聪（市政治教坛新秀苏元初一级长）、赵汝梅（本部初一级长）、黄忠（本部初二级长）等。,（一）高考成绩喜人,（三）竞赛成绩优异,

5、（二）教育科研成果丰硕1、课题研究成果显著2、教学论文喜获丰收3、区、市级以上公开课交流受到好评。,春华秋实稻谷香！,（四）近三年科组及教师所获荣誉（部分）,（一）科组教师追求政治课堂的绿色教学和绿色评价。,（二）科组教师主张“不愤不启，不悱不发”的教学方法。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。,顺应学生的自然天性，强调天人合一；注重学生的全面发展，强调和谐均衡；尊重学生的个体差异，强调个性张扬；关注学生的精神世界，强调心理健康；倡导

6、学生的自主探究，强调主体意识；体现学生的愉快与欢乐，强调寓教于乐；追求学生成长的生态平衡，强调可持续发展。,（三）科组探索创新特色校本课程。,档案资料保存在学校资料室，电子教学资料由杨双龙老师统一保存供科组老师随时查阅，每年的开学初，都要进行每个年级的资料传接，真正做到教学资源共享。每学年归档的资料有：（1）各类计划、总结，教学论文，科研报告；（2）公开课教学设计、教学课件、评价表；（3）教师业务考核档案；（4）学生研究性学习报告；（5）期中期末试题、六校联考试题、广州一二三模及高考试题；（6）教师的全部教案、听课记录本、科组活动记录本、教师工作手册、集体备课记录本等。,（四）科组教学档案归类

7、较齐全。,田渝老师和梁宏玉老师指导学生写政治小论文,政治科小论文比赛：家事 国事 天下事,学生自己的时事讲座：中美轮胎特保案,学生参与银行专业人士的理财讲座,麦剑文、孙虎乙老师辅导学生参加第26届广州市青少年科技创新大赛,模拟联合国活动现场,政治科时事漫画专题：弘扬正气 针砭时弊,1、科组全体老师参与的“十一五”规划教育部重点课题构建面向新课程的校本发展模式的行动研究的子课题新课程背景下校本课程模式的行动研究研究，在2010年7月出版思想政治“做中学”系列丛书共4册，由华南理工大学出版社出版。2、陈祖力老师主持的特约教研员课题新课程背景下高中时事政治教育有效性研究获市二等奖。,3、2013年6

8、月田渝老师的论文观察法在课堂表现性评价中的运用在广东省教育科研“十一五”规划课题初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究中获高中组一等奖；4、林卓芬老师的评价方案、评价方式及其评价示例（纸笔测试）组子课题报告获高中组二等奖；5、张少龙老师的思想品德非纸笔评价方式及评价示例研究结题报告获初中组一等奖；6、2013年6月林卓芬老师、刘沛新老师、田渝老师在广东省教育科研“十一五”规划课题初中思想品德课与高中思想政治课学业质量评价标准的研究中获“课题研究积极分子”称号。,“科和万事兴”，团结和谐是科组建设的根本。科组成员都是作为优秀人才招聘而来，来自五湖四海，是人才都有个性，我们强调人格上

9、互相尊重，学术观点上互相包容，生活上互相关怀。科组内具有较浓的民主、合作的气氛。,（一）和谐的人际管理：,1、生活上的互相关怀,2、学术上的互相包容,（二）严谨的教学教研管理：,1、强化教学管理，落实各项教学常规，重点抓好集体备课。,2、遵循教育教学规律，形成系统的初高三毕业班政治复习备考模式。,3、让教研成为教师生存的常态。,“一名教师既要埋头拉车，更要抬头看路，唯有在教科研这条道路上不断钻研，才能不断成长”！（1）以课题研究带课堂，促课改。（2）积极参加省内外、市各类政治教研活动。（3）加强校际联盟教研。,每周二晚上是各备课组交流活动时间，每周五第二节课是科组集体研讨时间。有时是先听一节课

10、，再评课和研讨教学。集体备课要“四定”定时间、定地点、定主题、定主讲人，保证实现“三统一”统一进度、统一资料、统一检测。科组集体备课模式可概括为“集体研讨、完善充实，轮流主备、备讲备学，自主使用、避短扬长”。同时根据各年级的特点，强调不同的备课组活动的指导思想有所不同。高一、高二年级突出学习习惯养成、学科素养的培养和学习方法的指导与训练，强调夯实基础和培养良好的学习品质。高三年级坚持以课本为本，以考纲为纲，构建主干知识网络；注重讲练结合，突出能力培养，提高逻辑思维和答题能力，适应高考。,1、每年的11月份，组织学科进行教学开放日的活动，科组老师与兄弟学校老师通过同课异构等方式展现自己的教学风采

11、，并且在授课结束之后，与各兄弟学校的老师就政治课堂教学交流各自的意见，共同提高。2、每学年由广州二中、珠海一中、深圳实验中学、中山纪念中学、东莞中学、惠州一中的“六校联考分析会”共要进行6次交流活动，共同分析六校在每一次测试的成绩以及下阶段的具体措施。3、2010年10月政治科组织科组全体成员去珠海市第一中学、2011年11月去中山市纪念中学、2012年12月前往深圳实验学校参观交流、观摩学习。,2011年5月与97中同仁交流,2011年12月教学开放日同课异构,市教研室领导评课与指导,2011年3月中山纪念中学交流,2012年12月深圳实验学校交流 后瞻仰改革开放的总设计师,2010年科组集

12、体婚礼派红包,2013年科组集体婚礼派红包,2011年12月学校八段锦比赛荣获一等奖,科组教师风格多元，有的谈吐优雅，循循善诱，诲人不倦，有的精于思辨，有的洒脱爽朗，知识渊博，有的见解独特，才情并茂，朝气蓬勃，这一个充满激情、个性互补而又志趣相投的群体。为使科组充满朝气、青春活力与探索精神，科组倡导“各抒己见，自圆其说；观点交锋，讨论争鸣”的风气，以集体备课，说课，开课，评课，专题活动等多种形式培养教师分析教材，设计教学，调控课堂的能力。科组尽量营造的氛围是，让每一个老师都能以理论去指导实践，进而把实践升华为理论，摆脱政治教师单一传声筒的机械形象，增添政治老师的人格魅力和儒雅风采，以更好的促进教学。,麦剑文在七中参加“同课异构”“活动,刘道坤在政治学科年会上公开课,2012年11月，政治科与市教研室政治科、市政治教研会联合举办了基于学业质量评价标准的高效能教学研究活动。三节市公开课（梁宏玉、杨双龙、麦剑文）与王世伟博士后的关于政治科高效教学高阶思维的视角的讲座。,