《再说学教练稿式备》PPT课件.ppt

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1、,再说“学教练稿”式备课,在我们育才推行“学教练稿”式备课已有半个多月了。在这半个月中，我们的老师们作了许多实践、思考、探索，总结出了许多宝贵的经验，也碰到了不少的问题与困惑，在这个时候，让我们作一个交流肯定是有益的，相互之间会受到很多启发等。正是本着这样一种想法，今天我再来抛一块砖。,一、我们提出“学教练稿”式备课的目的是为了要强势推进洋思“先学后教，当堂训练”这一先进的教学模式，给这个模式顺利推行一个载体，用以保证我们育才的教学质量的提高。二、“学教练稿”式备课，说白了就是突出了学、教、练这三个字，也就是说我们的备课要备学、备教、备练。具体就是：,1、备学 学什么？怎么学？先说学什么？（1

2、）要告诉学生学什么？（即哪课、哪页、哪段、哪题？）（2）要解决些什么问题，完成哪些练习和作业，还有些什么要求。目的是提高学生学习的积极性，让学生心中有数，能带着问题学，在思考和比较中学，在研讨中学，做到学中有品，学中有发现，学中有乐。,再说怎么学。（读书）（1）是通读、粗读还是细读、精读（哪页、哪段）（2）是画读、抄读还是摘要读（哪页、哪题）边读边写、边读边思、边读边议、边读边练，目的是为了达到读得认真、读得专心、读得细致、读得实在、读得深刻，总之要让学生学会读书、学会学习、学出效果。,2、备教 教什么？怎么教？先说教什么？（1）对准学生存在的问题和疑难教（2）对准教材的重点和考试的热点教教得

3、有针对性，教在点子上，为此在学生自学时要作巡视、调研、思考。,再说怎么教？（1）拿准问题三言两语-点拨（2）抓住脉络，画龙点睛-解惑（3）不同的学生，有不同的教法-因材施教 要注意滔滔不绝的说教-啰嗦 口若悬河的训斥-反感 压堂-罪过,3、备练 练什么？怎么练？先说练什么？（1）教材上的练习，习题要完成。（2）要下功夫精选和编写反映中考要求的基础题，中档题，个别时候还有思考题（难题）供学生练习。这是“学教练稿”落到实处的重点，也是备课的重点和难点，在练习题的编写上将充分显示出教师对课标、考点的把握水平，显示教师的教学水平,再说怎么练？（1）不同的学生有不同的要求，让每个学生都能学好，都有进步。

4、（2）实战演习，像对待考试那样做。（3）三清（4）严格要求练后改错，做到不二过。,三、苦处和难处1、“学教练稿”不光要过教材关，还要过学生关，课标要先读，教材要先熟，考点要清楚，题海要你梳，个个学生要研，个个学生要你服务。不是以苦为乐，你那能对付。2、学生学不好的五个主要原因（更是教不好的原因）中有四个（观念不到位、方法不科学，素质跟不上、包字不落实）却直接涉及到教师，非逼着教师学习提高不可，怎么提高，落实到位，落实到“学教练稿”上。为此需要勤奋的学习，深入的思考、艰难的选择，科学地放弃。多么的不容易。,四、设计理念1、关注学生学习的全过程，相信学生能学好。2、关注学生学习的有效性（学生的学习

5、积极性和科学性）3、给学生的学习提供时间保证。4、关注教师教学的针对性（以标定教、以生定教）5、重在精选和偏出反映考试要求的练习题。6、关注师生共同成长的互动性（学生的质量就是教师的质量，提高教学质量。实际上是先提高教师的质量，才能提高学生的质量）。,五、设计要求：努力和洋思的教学六环节靠拢，参考东庐中学，后之中学和杜郎口中学的学习经验，结合自己的实际通过能者领衔，集体备课的形式，写出学、教、练稿。包括：,1、明确学习目标（目标定位）2、指导学生自学-让学生带着问题学（问题磁场）3、学生自学，教师巡视-挖掘每个学生的潜能（因材施教准备）4、检查学生自学效果-最大限度暴露学生存在的问题（考点展示

6、）5、引导学生更正，指导学生运用-指导学生作（案例探究）6、当堂训练，要下功夫选择和编写出检测和提高学习效果的训练题，这是学、教、练稿的重点。是为将来考试作准备（实战演习）。,六、也有乐处，乐在改革，乐在创新，乐在成功。李正西说：你也许不是最美丽，但你可以最可爱（是乐）你也许不是最聪明，但你可以最勤奋（是乐）你也许不是最富有，但你可以最充实（是乐）你也许不是最顺利，但你可以最乐观（还是乐）如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新课题正在向你招手也许你走向教育专家之路的起点就在这里。,在学习洋思的过程中，我常常在想，一个边远的、落后的农村中学为什么会成为全国名校，到底是什么原因，是因为他们有崇高的目标，百折不挠的努力？不怕吃苦？是的，但如果仅仅是这些会有今天的洋思吗？我想是不会的，因为真正托起洋思的是“先学后教，当堂训练”这一具有科学性又有创新性的教学模式,话说到这里我越加觉得你为达到某个崇高的目标而百折不挠时，你总是让人感动，但只有你在学海中能不断探索，能换一种思路另辟他径，或者采用新的公式行事取得了成功，你才会真正体验到那是无比的快乐，我在最后说这些话是想说学习洋思不是套用现成的公式而是要你结合自己的实际去创新，找到最适我们自己的，最有效的课堂教学方式。说到底还是陶夫子的那句话：“仿我者死，创我者生”！,谢谢！,