《例证句的写作》PPT课件.ppt

《《例证句的写作》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《例证句的写作》PPT课件.ppt（30页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、议论文写作,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,写作现象,一是绝大多数同学写的是议论文；二是绝大多数的议论文不像议论文。,议论文的基本结构,议论文,引论开头部分，提出问题,本论主体部分，分析问题,结论结尾部分，解决问题,（提出中心论点）,（下结论，提希望）,（分论点论述）,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从

2、而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,展开论述的常用模式是什么？为什么？怎么办？,分论点的设置 每篇文章最好有2-4个分论点，设置方法：三个角度任选一种，或两种、三种都可。即使想不出分论点，至少要来点正反论述。,议论文的基本结构模式一个角度,引论（提出论点）论证分论点：论据+分析论证A、并列式 本论 论证分论点：论据+分析论证 并列 论证分论点：论据+分析论证 结论（回应全文）,议论文范文1并列组合结构,近些年来,外来文化的冲击已经波及汉语,于是有知道莎士比亚

3、而不知道汤显祖的,有见面就“哈罗”而不知说“您好”的,有懂得镭射而不知何谓激光的母语,迫切需要我们捍卫了。捍卫母语,珍爱母语,是我们的责任发展国语,净化母语,是我们的使命弘扬母语,传承母语,是我们的荣耀,议论文的基本结构模式两个或三个角度,引论（提出论点或论题）论证分论点：回答是什么B、层进式 本论（证明论点）论证分论点：回答为什么 递进 论证分论点：回答怎么办 结论（照应）,引论（提出论点）论点 正面 论据（理论、事实）小结 C、对照式 本论（证明论点）对照 论点 反面 论据（理论、事实）小结 结论（评析照应）,议论文的基本结构模式正反两个角度,议论文范文2对照式结构,镜乃一种语言,买一面好

4、镜则买来了“忠言”,也许它“逆耳”,却“利于行”。如果当初齐威王没有接受邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?如果当初唐太宗没有接受魏征的劝告,又怎么能获得“贞观之治”的局面呢?他们懂得“买来”了“逆耳之言”这面镜子,则买来了天下,胜过百万黄金所能换取的东西然而,不会买者亦有之,这些人最终会将自己陷入绝境。商纣王不愿买来广开言路、善纳忠言的国策,以致落得个身败名裂、葬身于火海的下场;项羽不愿要从谏如流、接纳忠言的忠臣,以致落得个无颜见江东父老、自刎于乌江的悲剧。不会“买镜”的人终究不能成功,例如：,我最喜欢我的奶奶。(论点)因为她从来不打我。(论证)所以我最喜欢她。(结论),举例论证

5、、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证等如劝学、师说,议论文论证方法,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,主题句,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,议论文段一般由以下四种句子构成,阐释句,例证句,总结句,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的

6、课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,回顾如何写好阐释句,阐释主题句中关键词的含义。阐述观点成立的理由，增强说服力。运用类比、比喻等手法，形象阐述观点的含义。引用他人话语，增强观点的说服力。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,阐释主题句中关键词的含义。阐释语意抽象的词语，应形象具体，真实可感。,例2 主题句：开卷有

7、益读书能促进人的成长。阐释句：读书能增加一个人的知识，由少知变成多知。读书能促进一个人的思考，由浮浅变成深刻，读书能改变一个人的气质，使人由粗俗变成文雅。人就是这样在读书中不断成长的。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,阐述观点成立的理由，增强说服力。,例3 主题句：溺爱是孩子健康成长的阻碍。阐释句：溺爱是对孩子的过分宠爱。成长离不开爱，但溺爱是害

8、不是爱，它会滋生孩子的依赖心理，消融他们的独立意识，最终会使他们难以独自战胜困难健康成长。“温室难养千里马，花盆难育万年松”，溺爱就是孩子健康成长的阻碍。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,运用类比、比喻等手法，形象阐述观点的含义。,例4 主题句：生命的消逝，恰是生命的另一种存在，是生命行走的另一种方式。阐释句：蓓蕾消逝了，鲜花却争奇斗艳；种子消逝

9、了，大树却果实累累；积雪消逝了，江河却奔腾不息。消逝不是死亡，它是另一种的新生；消逝不是毁灭，它是另一种的存在；消逝不是朽腐，它是另一种的传承。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好阐释句,引用他人话语，增强观点的说服力。,例6 主题句：变通能改变思维定势，引领我们走入新天地。阐释句：西方有一句谚语：“上帝向你关上一道门，就会在别处给你打开一扇窗。”诗人陆游

10、说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”只要我们不拒绝变化，并且善于变化自己的思维习惯，善于改变自己的观念，我们就能走出困境，进入新的天地。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,现在，有些人喜欢把自己幸福生活的照片传到QQ、微博、微信等网络平台上，然后等着大家来赞美、评论。这种行为被称为“晒幸福”。幸福，一定要晒出来吗？晒出来，真的会幸福吧？对此，你有怎样的看法，请

11、以“晒幸福”为题写一段文字。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,主题句：幸福就要晒出来,幸福是需要分享的。阐释句：独乐乐不如众乐乐，分享幸福能让更多的人快乐，也能让幸福加倍。,接着如何来写例证句呢？,“几个例子，莫不过居里夫人、瓦特、爱迪生、张海迪勤奋学习加上爱因斯坦，不怕失败的是爱迪生，淡泊名利的是居里夫人，废寝忘食的是牛顿，助人为乐的是雷锋，兢兢业业的是许虎，

12、不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来就是这些定死的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。”。韩寒三重门,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,紧紧围绕主题句和阐释句，简要举例叙述，然后进行分析。,主题句：幸福就要晒出来,幸福是需要分享的。阐释句：独乐乐不如人乐乐，分享幸福能让更多的人快乐，也能让幸福加倍。“例

13、证句：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，王羲之在晒出来自已所见的兰亭美景，晒出来自己参加群贤聚会的幸福，也让后人领略了当年的盛景和聚会的快乐。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶潜在字词间晒的是他隐居的幸福，吸引着更多的人向往回归田园的乐趣。,提醒：表达时，应做到叙议结合，绝不能以叙述代议,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,真正的幸福往往是晒不出来的。人们美化修饰照片，贴

14、上大段的抒情文字，配上百态的表情符号，以为自己晒出了幸福最真实的模样，然而，这样堆砌出的只是幸福的表象，真正的幸福只在心里，也只能在心里。人们可以晒出红酒在杯盏里深邃的色彩，却晒不出入喉的醇香，晒不出酒入愁肠化作的相思泪；人们可以晒出画作绚烂的笔触，却晒不出油彩背后的意味深长，晒不出浓浓淡淡间不羁的灵魂；人们可以晒出与亲人挚友比肩的粲然笑容，却晒不出内心氤氲而上的安宁与温暖,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲

15、望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,采用假设句、因果句等句式，提升例证句的表达效果。,假设句：运用假设的形式，围绕观点，叙述、剖析事例，达到论证观点的目的。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。古语云：“不积跬步，无以至千里：不

16、积小流，无以成江海。”若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力那祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊称为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润怎能摘取明珠享誉世界呢?,假设句,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,采用假设句、因果句等句式，提升例证句的表达效果。,因果句：通过剖析事例，探寻材料的理

17、由，达到突出观点的目的。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,如何写好例证句,世界上最受欢迎的人就是那种怀着信心、希望、勇气而放眼未来的人。因为自信，关云长单刀赴会；因为自信，毛遂脱颖而出；因为自信，荆轲视死如归；因为自信，比尔盖茨弃学从商。选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸。撑开自信的帆破浪向前，展示搏击风采。,因果

18、句,同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点 司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋、尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。,论点一:逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。,改：西汉司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，身体受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。但为了实现自己的理想，他忍辱负重，经过前后十六年含辛茹苦，用生命写

19、成巨著史记。司马迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到了极点，但他靠着坚强的毅力，不懈的精神，撰写巨著，终成一代大家，成为逆境中开出的一朵绚丽的花。,论点：逆境出人才,材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境，如何成才。,原：司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋、尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。,司马迁立下志向，要继承父业，

20、写一部“成一家之言”的史书。他读春秋、尚书。20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。,论点：有志者，事竟成,原：司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋、尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已

21、，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,课题的操作不是要求教师导出课题的名称而已，而是要学生对本节课的课题产生浓厚的学习兴趣和欲望，从而把注意力自觉集中在课堂学习的内容上。,练习,以“疑是思之始,学之端。”为分论点写一个完整的论述文段。,疑是思之始,学之端。科学上的重大突破,理论上的重大创造,往往是从疑开始的。“苹果为什么落在地上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“挂灯摇摆幅度不论大小,为什么时间都是一个样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现象,皆是人们生活中惯常所见,然而,寻常人熟视无睹,惟有具有探究精神的人对此产生“疑”,努力探索,以至有所发现,有所发明,有所创造。,