《高语文雷雨》PPT课件.ppt

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1、雷雨,曹禺,介绍作者（曹禺）,他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。,原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。,简介作者及雷雨 作者曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建家庭，1922 年在南开中学读书时，阅读了大量“五四”以来的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，为他从事戏剧创作打下了基础。1928年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在此期间，曹禺目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强列的反抗情绪，经过几年酝酿

2、、构思，1933年清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（曹禺选集后记），“写雷雨是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流 来推动我，我在发 泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨序）。继雷雨之后，曹禺又写了日出北京人原野等剧本。雷雨日出是他的代表作，成就最高。解放后，曹禺 有明朗的 夭胆剑篇王昭君等剧作。

3、,有关戏剧:,1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术；它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术、等艺术手 段 塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突.3、戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧等等；按作品类型来分又有悲剧、戏剧、正剧等；按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等等。,有关戏剧:,4、戏剧语言包括 人物语言 和 舞台说明。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠 人物语言 来完成。戏剧人物语言的特性：第一，富有动

4、作性，能推动剧情发展；第二，戏剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第四，易懂、上口。,集中场景,四幕话剧,集中时间,戏剧冲突,周公馆的 客厅,同一天 上午至午夜,周鲁两家爱,情、血缘、阶级的复杂关系,杰出现实主义话剧，反映二、三十年代中国社会现实。,鲁侍萍,周萍,鲁大海,周朴园,下层人与资本家,父子,资本家与工人,父子,夫妻,课文中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？,哪些人存在着矛盾冲突？矛盾冲突 的高潮又在哪里？,鲁侍萍,周朴园,矛盾高潮,周朴园,鲁侍萍,矛盾冲突根源,周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对

5、立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突异常激烈。阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨,相遇述旧怨,关窗,姓鲁,侍萍，是你？,熟知旧衬衣？,四凤的妈,她没有死？,修墓,姓鲁,熟知旧事？,无锡口音！,周朴圆：疑虑慌张惊惧,周朴圆：疑虑慌张惊惧,周朴圆：疑虑慌张惊惧,鲁侍萍：怨恨 内心复杂,周朴园认出侍萍后的情态,相认生新恨,对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何变化？找出关键性句子。,“你来干什么么？”,“现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？”,留家具保熟记生日 关窗习惯,拿出支票,冷酷自私 阴险 狡诈 虚伪,“谁指使你来的？”,

6、“我这些年的苦，不是你拿钱算得清的”,当即撕毁支票,坚强 自尊,周朴园软硬兼施，鲁侍,萍又有怎样的表现？,性格特点分析,周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃自私残忍 周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”虚伪 周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝阴险狡猾,冷酷无情 过去的侍萍：上当受骗，听天由命善良软弱，听天由命 现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶清醒，自尊，坚强,鉴赏方法,人物性格特点,周朴园用语“哦”字示例：,哦，三十年前你在无锡？哦，很远了，提起来大家都忘了。哦。哦？你说说看。（苦痛）哦！（汗涔涔地）哦。,周朴园问话比较鉴赏：,鲁侍萍 哦，那用不着了。周朴园

7、 怎么？（怎么就用不着呢？）鲁侍萍 这个人现在还活着。周朴园（惊愕）什么？（她真的还活着吗？）,1 课文开头“舞台说明”的作用,2 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自 己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？,3 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？,4 剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？,讨论题,它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。,课文开头“舞台说明”的作用,三十年来的悲惨遭遇

8、和痛苦的经历已经把侍萍的性格磨练得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是归结于“报应”和“命运”而且善良的一面经不起周朴圆的“忏悔”，产生了某种轻信和原谅。在对话中侍萍既有意识的在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断的表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。,鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？,因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的

9、种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以，他从“怀旧”到翻然“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。,周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么惊恐万状？,周朴圆形象的成功塑造，深刻的揭示出几千年的封建制度有一种可怕的统制力量，也反映出在半封建半殖民地的社会长成的资产阶级、同封建阶级在经济、政治、思想上有着千丝万缕的血肉联系。,剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？,雷雨以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运,主题,讨 论 题,30年前，周朴圆的确对美丽温柔的侍萍动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意，他对侍萍的思恋、怀念变成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。,周朴圆对侍萍究竟有没有感情？,课外运用这一节课的鉴赏方法来鉴赏第二场。,作 业,课外选自己最喜欢的片段分四组准备表演。,