《精读和泛读》教学设计.docx

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1、精读和泛读教学设计教学要求1 .学会5个生字，理解由生字组成的词语，会用“阅读”马观花”造句。2 .相识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读,努力取得最佳的读书效果。3 .正确、流畅地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。教学时间两课时第一课时一、揭示课题同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗？（“煮书”、读书做记号的学问）驾驭了好的读书方法,能使你事半功倍。今日，我们运用学过的读书方法来读一篇新课文精读和泛读。（板书课题）什么是精读？什么是泛读？一边读，一边做记号。二、初读指导1 .朗读课文，画出5个生字，要做到会读会写。2 .查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：阅读浩

2、如烟海精读梗概走马观花泛读3 .自读课文，想想每个自然段的意思。三、检查自读状况1 .出示生字卡片，“开火车”读、齐读。提示：“梗”要读准后鼻音，“浏”的声母是边音。2 .了解词语驾驭状况，重点领悟下列词语的意思。阅读：大略地看。梗概：大略的内容。走马观花：比方粗略地视察事物。浩如烟海：形容文献、资料特别丰富。3 .指名逐段朗读课文，要求读正确，读流利。4 .默读课文，边读边做记号，说说课文讲了几层意思。要积累学问，必需读书，对重要的文章和书籍要精读。要学会泛读。泛读可用较少的时间阅读大量书刊，同时又是精读的基础。（4）泛读的一般方法、方式以及要留意的问题。精读和泛读结合，就能获得最佳读书效果

3、。5 .探讨：全文可分几段？各段讲什么？第一段（第1自然段）：说明读书的重要和“精读”的方法。其次段（第27自然段）：介绍“泛读”的常识和方法。第三段（第8自然段）：说明只要精读与泛读相结合，就能取得最佳读书效果。四、指导书写视察田字格中生字，逐个临写，提示：浏：左中右三部分。籍：笔画较多，左下“耒”字旁的第一笔是横。其次课时一、听写词语二、精读训练1 .学习第一段。什么是精读？朗读第一段，用横线画出。出示：对重要的文章和书籍，要仔细读、反复读，要逐字逐句地深化钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。平常我们学课文，就是这样读的。这两句话中，哪些词语要在下面加圆点

4、呢？也就是说哪些是语？沟通，并说说为什么这样确定。（仔细、反复、逐字逐句、深化钻研、透彻理解）朗读这两句话，留意语。齐读第一段。2 .学习其次段。（1）什么是泛读？（大略地读）（2）既然精读这么重要，为什么还须要具有泛读实力呢？（指名读第2自然段）说说自己的理解。引导学生留意：“不行能更不行能为了又必须因此”，课文用这些词语奇妙她起承转合，将要表达的意思论说得清晰明白。课文后面的叙述中还有类似的用法，大家要留意学习。3.泛读有什么作用？读第3自然段，画一画语。沟通：“通过泛读，可以从而获得”朗读第3自然段。（4）怎样进行泛读？默读第5自然段。四人小组探讨：面对一大堆读物，如何泛读？对一本读物来

5、说，如何泛读？沟通：说说自己的理解。这一自然段告知我们泛读的方法。泛读通常采纳什么方式？要留意什么？（读第6、7自然段）探讨沟通。3.学习第三段。引读，只要我们擅长把精读和泛读结合起来，就能达到最佳的读书效果。三、总结全文1 .这篇文章中，你还在什么地方做了记号？（精彩词画图，如浩如烟海、走马观花）（有疑问处画问号）2 .小结：这篇课文侧重介绍了泛读，泛读的意义、方法、方式、留意点等几方面的内容。四、作业指导1 .课后作业5:同学们，今日语文课外活动时先泛读从图书馆借阅的书，然后沟通。沟通时先介绍所采纳的泛读方法,再说说书的也许内容。2 .课后作业3:“阅读”是什么意思？（大略地看）可用在看书，看市容等。指名造句。“走马观花”是什么意思？可用在视察事物，如参观工厂览等。指名造句。