《项脊轩志 》PPT课件.ppt

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1、父爱、母爱、亲情无限，在我们身边，永远流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。我们在初中学过一篇感人至深的散文，就是朱自清先生写的背影。那笨拙肥胖的背影不仅使作者泪流满面，也使我们每当想起便心潮起伏，不能自已。这是一个特写镜头。几十年来，打动着每一个读过此文的人的心。是啊，亲情就是在这些日常生的小事中缓缓渗透出来，也许在发生的时候，我们尚不能感悟，一旦我们在事后回忆时，便会禁不住热泪盈眶。今天，我们来学习归有光的项脊轩志，看一看作者是如何通过日常生活中的细节来表现对家人的那份深深的眷恋之情的。,归有光,项脊轩志,教学目标1.掌握常用的文言实词和虚词的用法和文中词类活用现象的一般规律

2、。2.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。3.体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。教学重点1.掌握实词和虚词的用法以及名词作状语的一般规律。2.了解细节在感情表达上的作用。教学难点了解细节在感情表达上的作用。,“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是归有光抒情散文的代表作。,项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。,归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后

3、连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。,归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。,项脊轩志,归有光,项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于

4、庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。,余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此

5、，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,归有光,语音,轩 漉 葺 垣 迨 爨妪 妣

6、闺 扉 呱 阖笏 扃 牖,xun,l,q,yun,di,cun,y,b,gu,fi,g,h,h,jing,yu,散文往往以情取胜，作者喜欢用一句话、一个词定下全文的感情基调，我们把它叫做“文眼”，请找一找本文的文眼。明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”承上启下据此，我们可以将文章分为几层？明确：二层第一层（第一段）写项脊轩中可喜的事。第二层（第25段）写项脊轩中发生的可悲的事。,研习第一层（第一段）。齐读第一段。,注意文言字词句知识。渗漉：渗透，下漏 雨泽下注：下：名状，向下 案：几案 顾视：向四周看昏：昏暗（“结婚”的“婚”的本义）以（之）当南日：用 栏楯：栏杆,前辟四窗，垣墙周庭：前：

7、名状，在前面/墙：用矮墙。周：围绕。亦遂增胜：因而，就室始洞然：始：才。洞然：明亮的样子 万籁：自然界的各种声响。项脊轩，旧南阁子也。判断句 又杂植兰桂竹木于庭状语后置小鸟时来啄食：名状，时常 人至不去：离开,修缮前后的项脊轩：,修缮前,修缮后,多可喜,鲜明对比,师生共同研习。第一层（第一段）写项脊轩中可喜的事。本节既然是写“可喜”之事，为什么要写项脊轩的“旧”呢？明确：渲染衰败、阴冷的凄清氛围，为写“可喜”作反衬，说明作者对它怀有深挚的眷恋之情。,这一节的景色描写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？明确：兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣

8、。表现了作者的幽静、恬适和鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。,小结紧扣题目，落笔即写项脊轩。作者自我欣赏、自我陶醉，主客观互相融合，造成一种艺术的气氛与意境，但作者着意处并不在此，写“喜”是为了映带下文，更好的写“悲”。,研习第二层（第2-5段）齐读第2-5段。第五段其实是补记。,注意文言字词句知识。往往：到处 东犬西吠：西：名状，对/向着西面 客逾庖而宴：宴：名动，赴宴。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：始，起初。已，已而，不久。凡，总共。再，两次,乳二世：乳：名动，喂养 呱呱而泣：而：连词，表修饰关系 大类女郎也：大类：十分像 娘以指叩门扉曰：以，用。叩，敲击。比

9、去：比：等到 以手阖门：阖：同“合”久不效：效：获取功名 故尝为厨：故：先前，过去。,久之：音节助词，无义。能以足音辨人：以：凭借。余扃牖而居：扃牖：关着窗户。而：连词，表修饰关系。或凭几学书：或：有时/凭几：靠着几案/书：名动，写字 手植也：手：名状，亲手。,师生共同研习。（1）作者写了哪些“可悲”之事？主要运用什么写法？明确：诸父异爨、母亲早逝、祖母厚望、妻逝无聊。细节描写（白描）,（2）明王锡爵在归公墓志铭中评归有光的文章：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，正是这篇文章的最主要的

10、特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。,项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母,多可悲,思念、悼亡之情,轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,自己闭门苦读,多次遭火未焚,悲喜交加,补记：怀念亡妻,悲,（3）体会作者的情感。幼年缺失母爱的伤痛少年有负众望的伤痛成年痛失爱妻的伤痛,写作特色：,1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,2、善于利用细节描写。,室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？

11、”,母亲,慈爱,祖母,大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”,亡妻,吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。,期望,恩爱,选取生活中的小事,比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则可待乎！”,人物,殷切期望,细节描写：,环境,万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。,幽静,“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”南梁王籍,祖母,这篇文章具有真实而生动的细节描写。文中细节真实生动。初读此文，让人感受到的是浓浓的

12、天伦之情，细品则会悟出涌动着的家族之痛。文中写母亲用“语未毕，余泣，妪亦泣”；写祖母用“令人长号不自禁”，写妻子用“凭几学书”；这些细节所蕴含的情感是不一样的。尤其是“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，寥寥几笔，将一个封建大家庭分家后所产生的颓败、衰落、混乱不堪的情状表现得淋漓尽致。,语言委婉含蓄,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,不言情而情无限言有尽而意无穷,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。,江城子,苏 轼,总结作者借平凡之景抒情，叙琐屑之事寄情，处处写轩，却处处意不在轩而在人，借轩写人，借轩抒情。明末清初黄宗羲张节母叶孺人墓志铭评：“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”,