《阅读技巧教学》PPT课件.ppt

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1、第五节 阅读技巧教学,朗读教学 一、朗读在语文教学中的意义朗读是把文字作品转化为有声语言的创作活动。1、朗读可以加深对文章的理解，体会文章的形式美、语言美。2、朗读可以帮助学生提高语言表达能力。3、朗读可以丰富语言仓库。,二、朗读训练的内容,（一）重音1、重音的类别（1）习惯重音如：孩子 姑娘 学生 打扮 小鸟 子弹 大车 一家子 茉莉花 艺术品 刹那间 岂有此理习惯重音比较简单，大多不需要具体分析和改变，但有时候也要注意随着词义的变化而改变。如：大意 人家 对头 大姑娘,（2）语意重音：语意重音就是依据某句话本身的含义所确定的重音。例：我知道他会唱歌。（3）感情重音：为了表现心理状态、表达感

2、情的重音就叫感情重音。如：真没想到啊，他怎么会这样呢？别做梦了，同志！,2、重音的位置（1）并列性重音如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。古时候有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。,（2）对比性重音骆驼很高，羊很矮。骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢。”反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的。,（3）呼应性重音其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。（4）递进性重音在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。,（5）转折性重音我

3、希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。,（6）强调性重音森林爷爷一点儿也不着慌。试工期内，她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子，所以第三天就定局，每月工钱五百文。（7）比喻性重音河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就像开了无数的小沟那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。,（8）拟声性重音这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗、哗哗，哗哗哗！（9）肯定性重音赵一曼笑着说：是啊，什么时候才能不丢碗呢？

4、她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。,（10）反义性重音其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；,有什么办法使这种仅有书本知识的人变为名副其实的知识分子呢？唯一的办法就是使他们参加到实际工作中去,3、重音的读法（1）强中加强法中国人民革命军事博物馆里，有一个粗瓷大碗，是赵一曼用过的。（2）低中渐高法让暴风雨来得更猛烈些吧！（3）快中显慢法天安门广场上，花堆成了山，人汇成了海。爸爸脱下了帽子，妈妈摘下了头巾。他们低下头，向周爷爷默哀。,（4）实中转虚法我忍着笑，轻轻走过去。（5）连中有停法花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。再见了，亲人！我

5、的心永远跟你们在一起。,（二）停连1、停连的重要性停连是指朗读语流中声音的中断和延续。首先，从生理上来讲，由人的呼吸量决定，不可能一口气把一篇作品读完，总有换气的时候，还要对气息进行调节。因此，需要停连。其次，是为了表达意思和情感的需要。,2、停顿的类别（1）结构停顿第一，在通篇的大结构中，在题目与正文之间，在段落与段落之间，在总题与分题之间，都需要停顿，这种停顿大都较长；第二，在一句话的小结构中，词与词，词组与词组之间的关联，有的时候比较紧密，有的比较疏远，凡是关联较为疏远的地方大都需要停顿，词组之间即使关联较紧密也可稍作停顿，但却极短。,第三，标点符号大都需要停顿，停顿的长短一般是：顿号逗

6、号冒号、分号问号、感叹号句号例：请你不要激怒一个不顾死活的人，还是快一点离开我吧。你只要想想这些死了的人就该胆寒了。,（2）语意停顿最贵的一顶值两千元。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。,（3）心理停顿她什么时候来过？昨天，不，让我想想，好象是前天。这件事费了那么大周转，难道说就这么算了？难道说好吧，算了就算了吧！我说的这事，你可别告诉别人，听说他（忽然门一响，作较长停顿，一看是风，没人进来，接着又讲）另有所爱了！,动物世界 在冰冷的北极有的人有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。,他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举

7、得很高，很高。,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。,3、连贯“祥林嫂，你放着吧！我来摆。”四婶慌忙地说。她讪讪地缩了缩手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着吧！我来拿。”四婶又慌忙地说。,（三）语调1、高升调：先低后高，语气上扬，一般表示兴奋、惊喜，探寻、疑难、热情、鼓动、号召和语意未完的感情。奋斗吧，成才的路就在你的脚下！怎么？这么晚了，你还不回家呀！,2、降抑调：先高后低，语气肯定，一般表示冷静、自信、坚定和话语结束的意味。如：他认准了一条路，就要走到底。3、曲折调：这种语调的开头和结尾都比较低，中间升高，整个句子的语调曲折变化，一般表示意在言外、

8、语意委婉、怀疑讽刺、一语双关等意味，感情比较复杂。婚姻“自主”么？不见得。现在，有些年轻人很希望父母“包办”婚姻。混？不错，这个字很传神，很有时代特征。这个难题，有个人可以帮你解决。他远在天边，近在眼前。,4、平直调：平直舒缓，没有明显的起伏变化，适于庄重、平静地表述语意，也用来表示哀伤、冷淡和厌恶的情绪。立党为公、执政为民，是党的性质和宗旨决定的，是党的作风建设的根本目的。灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。,5、,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园

9、林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！,（四）语速根据文章表达感情的不同，对语速的要求也就有所不同。表达深沉的感情，语速应适当放慢。如：路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另

10、一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。,与舒缓相对的是急促。如下面这段，表达沉痛、愤激的心情，就应该读得急促一点：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还

11、能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。,在递进关系的排比句中，也适宜采用这种急促的读法。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？,气氛的紧张、热烈也宜快速朗读。愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点

12、中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。,这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的滟影，在我的心头荡漾。,软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！,悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,