刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启示.ppt

《刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启示.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘志敏广东学业水平考试大纲解读及备考启示.ppt（43页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、东莞市2009年物理科组长,备课组长会议,2009.3.6 东莞东城高级中学,一、2009年广东省普通高中学业水平考试 物理科考试大纲解读及备考启示,二、关于2010年高考物理科备考,三、2009年东莞物理教研工作,会议议程,四、新网站推介,2009年广东省普通高中学业水平考试,物理科考试大纲解读及备考启示,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示,四、题型示例解读,引言,2010年广东省普通高考考试科目将发生重大变化，为适应这个变化，也为了发挥高考对中学课程开设的指引作用，从2009年开始，广东省将实施普通高

2、中学业水平考试。这是普通高等学校招生考试的组成部分。,普通高中学业水平物理科考试是根据普通高中物理课程标准（实验）考核报考文科类专业和艺术类专业考生物理科学习情况的水平测试。,一、考试能力要求解读,“普通高中学业水平物理科考试”跟我们所熟悉的“普通高考物理科考试”虽然都是高考的组成部分，但考试性质有很大的区别；高考的物理科考试是选拔性考试，要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。而学业水平物理科考试是水平测试，对信度、效度、区分度和难度要求不太高，因此，在考试能力要求上与高考物理科有较大区别。,“学业水平物理科考试”和“高考物理科考试”的能力要求比对：,在“理解能力”的具体要求上，普

3、通高考物理科考试对理解能力的表述是：“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系”。而学业水平物理科考试对理解能力的表述少了红色标示的几个字，可见要求有所降低。,在“实验能力”的具体要求上，普通高考物理科考试对实验能力的表述是：“能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制

4、定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。”而学业水平物理科考试对“实验与探究能力”的表述少了红色标识的一段文字，可见要求明显降低。,一、考试能力要求解读,“学业水平物理科考试”、“文科基础物理科考试”和“普通高考物理科考试”在物理1和物理2两个模块上的考试内容与要求的不同点比对：,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,在物理1和物理2两个模块上，“学业水平物理科考试”的“内容及要求”上比“普通高考物理科考试”要低，比“文科基础物理科考试”要略高一些。,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,一、考试能力要求解读,

5、二、考试范围、考试内容与要求解读,对选修1-1模块的考核，“学业水平物理科考试”对各考点在掌握程度的要求均为“”类要求，显然比“普通高考物理科考试”在相应考点掌握程度上的要求要低。,对选修1-1模块的考核，“学业水平物理科考试”与“文科基础物理科考试”在考试内容上又有较大差别。,“学业水平物理科考试”与“文科基础物理科考试”在选修1-1模块上的考试内容比对：,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,对选修1-1模块的考核，“学业水平物理科考试”对各考点在掌握程度的要求均为“”类要求，显然比“普通高考物理科考试”在相应考点掌握程度上的要求要低。,对选修1-1模块的考核，“学业水平

6、物理科考试”与“文科基础物理科考试”在考试内容上又有较大差别。,“学业水平物理科考试”与“文科基础物理科考试”在选修1-1模块上的考试内容比对：,“学业水平物理科考试”在考试内容上比“文科基础物理科考试”多了“电磁技术与社会发展”和“家用电器与日常生活”两个主题，还多了“电磁感应现象、电磁感应定律及其应用”和“麦克斯韦电磁场理论”等几个考点。不过笔者认为：“电磁感应定律及其应用”应解读为“电磁感应定律、电磁感应现象的应用”，这样要求降低了一些，会更符合“学业水平考试”的真实要求。,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,对“实验与探究”考试内容的解读,“学业水平物理科考试”中要

7、求能独立完成的实验有八个，分别是：实验一：研究匀变速直线运动；实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系；实验三：验证力的平行四边形定则；实验四：验证牛顿运动定律；实验五：探究动能定理；实验六：验证机械能守恒定律；实验七：研究影响通电导体所受磁场力大小的因素；实验八：传感器的简单使用。比“文科基础物理科考试”中要求能独立完成的实验多了红色标识的三个。其中特别值得关注的是：实验七：研究影响通电导体所受磁场力大小的因素；这是一个新要求的实验，“普通高考物理科考试”都不作要求，复习备考时可依据粤教版物理选修1-1教材第16页到18页的相关内容。,“学业水平物理科考试”对“实验与探究”考试内容的说明中，要求正确

8、使用的仪器与“普通高考物理科考试”相比，少了“游标卡尺”和“螺旋测微器”，比“文科基础物理科考试”多了一条说明：“3、要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求”。,“学业水平物理科考试”采用闭卷，笔答。考试时间为90分钟，试卷满分为100分。,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,全卷包括单项选择题和多项选择题，共60题。其中：单项选择题30题，每题1分，共30分；单项选择题20题，每题2分，共40分；多项选择题10题，每题3分，共30分，全选对给3分，少选且正确给1分，错选给0分。（单项选择题、单项选

9、择题按照不同的能力要求进行区分）。,知识内容约占85，实验约占15。,对以上内容我们可做以下解读：,1、“学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,学业水平物理科考试大纲的考试内容中共有39个考点，其中要求掌握的程度为类的有30个，类的有9个。当然还有8个要求能独立完成的实验。而全卷试题总数有60题，即使每题仅涉及一个考点，也将涉及到60个考点，何况往往每题可能涉及多个考点，可见“学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高，甚至可能达到100%！而某些重要考点（如：9个类考点）将会多次被考到。,启示：我们

10、备考复习时不一定要深，但一定要广，不能放过任何一个考点，同时重要考点要重点复习。,1、“学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,“学业水平物理科考试”实验约占15，也即约15分。即使全在每题3分的多项选择题中考查实验，也将有5道实验题，如果在单项选题、中考实验将有可能超过8道实验题，可见“学业水平物理科考试”对8个实验的覆盖率也将很高。,启示：我们对每个实验都要认真备考，尤其要重视实验七。,2、“学业水平物理科考试”对8个实验的覆盖率也将很高,1、“学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高,一、考试能

11、力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,这段文字耐人寻味，是否可以理解为：单项选择题只考要求掌握的程度为类的30个考点，而单项选择题只考要求掌握的程度为类的9个考点？显然不对！因为“能力要求”不完全等同于“知识掌握的程度要求”，例如：加速度是类考点，但可以考能力要求很低的识记题，即可以在单项选择题中出题。但可以肯定的是单项选择题一般比单项选择题的能力要求要高。,启示：我们在命制模拟试题时，要注意区分单项选择题和单项选择题在能力要求上的区别。,2、“学业水平物理科考试”对8个实验的覆盖率也将很高,3、对“单项选择题、单项选择题按照不同的能力要求进行区分”的理解,

12、1、“学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,广东普通高考物理科考试采用的都是“不定项选择题”，即可能有一个或一个以上选项符合题意，而“学业水平物理科考试”采用的“多项选择题”，是至少有两个选项是正确的。复习备考时一定要让学生明确这点。,启示：进入高二，选修1-1的教学不能轻视！,2、“学业水平物理科考试”对8个实验的覆盖率也将很高,3、对“单项选择题、单项选择题按照不同的能力要求进行区分”的理解,4、“多项选择题”不同于“不定项选择题”,另外，“物理1、物理2和选修11”三个模块的考题占分比例考纲没有约

13、定，这是为命题自由发挥留有空间，笔者认为，三个模块的考题占分应各约占三分之一。,1、“学业水平物理科考试”对各考点的覆盖率将非常高,一、考试能力要求解读,二、考试范围、考试内容与要求解读,三、考试形式、试卷结构解读,值得一提的是，本大纲就选修11模块的“考试内容及要求”是严格依据课标，同时参考“粤教版”教材内容编写的，大纲中又明确指出：“试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。”目前在我省使用的只有“粤教版”和“人教版”两个版本的教材，而两本教材涉及的学习内容有所不同，这里似乎可以做这样的解读：“学业水平物理科考试”应该只考两本教材内容的交集。

14、,以上解读仅代表个人观点，欢迎同行批评指正。,2、“学业水平物理科考试”对8个实验的覆盖率也将很高,3、对“单项选择题、单项选择题按照不同的能力要求进行区分”的理解,4、“多项选择题”不同于“不定项选择题”,关于2010年高考物理科备考,一、考试内容,二、试题结构（题型、题量）,三、试题难度,相对难度几乎不变,绝对难度明显降低,四、备考建议,高考备考一定要将抓基础进行到底！,基础行则高考行！,新课标 新考纲,基础行,2010年高考理科综合,物理,广东高考系统复习用书,2010年高考广东省考试科目将发生重大变化（3+文综/理综），物理学科的高考考试时间和总分值跟原来的各X科高考相比将发生变化，因

15、此题型、题量、难度和高考备考要求必将发生重大变化。为适应这些变化，我们精心研究、倾力打造出2010年高考文科综合基础行和2010年高考理科综合基础行系列丛书。,本系列丛书命名为基础行，是要提醒所有的编者、使用本丛书的老师、学生：高考备考一定要将抓基础进行到底！要注重基础知识、基本技能和基本方法，要抓基础题，争基本分。尤其是在2010年高考的背景下，所有的理科考生都要考物理、化学、生物，相对于原来的X科考生来讲考生人数大量增加，各科学习、复习时间明显减少，各科的试题结构、题型、题量、难度必将相应变化，因此，各科的高考备考都要更加注重基础，基础行则高考行！,本书是为广东学生参加2010年高考，进行

16、物理、学科第一轮复习而编写的，所以，一方面，在编写内容上紧扣2010年广东高考要求和近几年广东高考命题风格和特点。另一方面，在栏目设置上充分考虑到我省学生的学习基础、学习习惯和心理特点，力求精炼，强调实用。,本书广泛选用近年广东高考及全国各地高考真题、南粤各地模拟题、全国各地模拟题，其它试题既注重基础，同时立意新、准、巧，不落俗套。本书试题的参考答案统一放在书后，除部分简单的选择题外，其它题均附上了详细的解答和解题思路点拨，方便学生自学和自我提高。相信使用本丛书能够让学生获得最佳复习备考效果。,本书主要由“高中生物理学业水平综合诊断与分层提高系统的开发与应用研究”课题组核心成员参与编写，将渗透

17、部分课题研究成果，,本书预计三月底完稿，由广东省出版集团新世纪出版社编辑出版。五月份出版发行。,本书本书从去年底就开始酝酿，全市许多物理精英加盟编写，相信一定能打造出精品！,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,全书分十一个单元、参考答案两个部分。每个单元设置以下栏目：课标与考纲、知识网络、命题分析、学法指导，然后将本单元的知识分成若干讲，最后是本单元的单元测试。每一讲设置：真题评析、提高演练。每个考点设置：考点解析、典题精析、诊断训练。相关栏目设置要求如下：,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练,考点解析,典题精析

18、,诊断训练,单元测试,答案及解析,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络 就本单元的内容按逻辑线索层层分解到知识点，并适当分解到知识点的具体要求。以网状图或表格的方式呈现本单元内容，揭示本单元内容的内在逻辑关联，帮助学生理清本章知识结构，不作其它文字说明。,命题分析 分析本单元内容在高考中的地位，主要针对题型，主要考查角度以及难度。也可分析广东高考和全国各地高考（尤其是近五年高考）对本单元知识考查的相同点和不同点。最后也可就本单元内容在2010年广东高考命题中的趋势做个预测。,以表格的形式将本单元对应内容的课标和考纲要求的相关描述罗列对比。仅引用文献，不加自我解读。

19、,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导 根据上述“高考命题分析”，结合第一轮复习学生的知识掌握情况，对本单元的复习备考提出合理、可行、具体、实用的指导和建议。,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析 收集广东高考及全国各地高考题（尤其是近五年高考题）中，主要考查本讲内容的真题进行评析。,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练 结合考纲要求，按2010年广东高考理科综合中物理试题结构（题型、题量、分值），精选一套与本讲内容

20、相关的试题供学生过关演练（参考答案中附详细解答）。广泛选用广东及全国各地的高考真题、广东各地市及全国各地高考模拟题（尤其是近三年试题）中，主要考查本讲内容的试题供学生训练。,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练 题量控制在13题左右（约8-10道不定项选择题、3-5道计算或实验题，学生约45分钟可完成）,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练 题量控制在13题左右（约8-10道不定项选择题、3-5道计算或实验题，学生约45分钟可完成）,2010年高考理科综合

21、基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练,考点解析 对本考点内容的高考要求做具体详尽的解析。,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练,考点解析,典题精析 根据上述“考点解析”，精选13道与本考点内容相关的典型例题，从解题思路、方法技巧、易错分析、规律总结等多方面进行精炼解析。,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练,考点解析,典题精析,诊断训练 根据本考点在高考中的地位、特点和要求，精选13道与本考点内容相关的典型试

22、题供学生训练（参考答案中附详细解答）。,2010年高考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练,考点解析,典题精析,诊断训练,单元测试,答案及解析,结合本单元内容和考试大纲要求，及2010年广东高考理科综合中物理试题结构（题型、题量、分值），精选一套试题作为本单元综合能力测试用（参考答案中附详细解答）。广泛选用广东及全国各地的高考真题、广东各地市及全国各地高考模拟题（尤其是近三年试题）中，主要考查本单元内容的试题供学生训练。题量控制在13题左右（约8-10道不定项选择题、3-5道计算或实验题，学生约45分钟可完成，满分100分）,2010年高

23、考理科综合基础行物理编写体例说明,课标与考纲,知识网络,命题分析,学法指导,真题评析,提高演练,考点解析,典题精析,诊断训练,单元测试,答案及解析,多提意见！欢迎使用！,同步精炼与测试改成,课堂同步基础行,东莞市2009年高中物理教研工作,重点关注：,1、教学论文评比（5月底截止收稿）,2、高一物理（力学）竞赛（6月底举行）,3、物理教师教学大赛,一、大赛主题：创新与高效教学不限年龄、不限课题、体现新课程新理念和创新性与高效性二、比赛方式：各校校内选拔，选出一位教师参赛；各片选拔，选出初、高中各一位教师参赛；（上送光盘6月底截止）全市物理教师教学大赛，评出一、二、三等奖，并选出初、高中各一位教

24、师参加广东省物理教师教学大赛总决赛。（录像课评比的形式）,东莞市2009年高中物理教研工作,重点关注：,1、教学论文评比（5月底截止收稿）,2、高一物理（力学）竞赛（6月底举行）,3、物理教师教学大赛,4、第二十六届全国中学生物理竞赛初赛9月6日,5、召开2009年东莞市物理教研会年会,东莞物理教研网新网站正式开通！,网址：http:/zxwl2.dgjy,切记：“共建”才能实现更好的“共享”,或从东莞教研网：http:/,点击“中学物理”进入,多谢！,祝大家身体健康事事遂愿!,东莞市教研室刘志敏,2009年3月6日,“高中生物理学业水平综合诊断、分层提高系统的开发与运用研究”,课题组第三次会议,1、关于问卷调查,问卷设想,测试反馈,测试数据,2、关于基础行,3、关于课题研究工作,先做初步工作,进一步工作设想,