《迎接期中智者》PPT课件.ppt

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1、迎接期中，智者必胜,期中语文复习,期中范围：1、2、3单元考试题型：1、根据,常见易读错的字词,逶迤()磅礴()皑皑()毡()惊惶()篱笆()峭壁()蜷()闪烁()缀()矗立()咀嚼()呜咽()焦灼()愠怒()拽()蔫巴()嘱咐()飒飒()抽噎()泥泞()猝然（）愕然()怔()蓦地()咴咴()哽咽()簇()篝火()疲惫()急骤()牦牛()翩翩()平仄()嘹亮()蹊跷()殷切()玛瑙()嫣红()山坳()圣诞()挟()诧异()眷恋()遨游()卓越()萌发()诬蔑()募集()簪()戍()夜阑()飘絮()诣()枳()熙()贫瘠()懵懂(),读准字音,逶迤(wi y)磅礴(png b)皑皑(i)毡(zh

2、n)惊惶(hung)篱笆(l b)峭壁(qio)蜷(qun)闪烁(shu)缀(zhu)矗立(ch)咀嚼(j ju)呜咽(y)焦灼(zhu)愠怒(yn)拽(zhui)蔫巴(nin)嘱咐(zh)飒飒(s)抽噎(y)泥泞(nng)猝然（c愕然()怔(zhng)蓦地(m)咴咴(hu)哽咽(gng y)簇(c)篝火(gu)疲惫(bi)急骤(zhu)牦牛(mo)翩翩(pin)平仄(z)嘹亮(lio)蹊跷(q qio)殷切(yn)玛瑙(no)嫣红(yn)山坳(o)圣诞(dn)挟(xi)诧异(ch)眷恋(jun)遨游(o)卓越(zhu)萌发(mng)诬蔑(mi)募集(m)簪(zn)戍(sh)夜阑(ln)飘絮(

3、x)诣(y)枳(zh)熙(x)贫瘠(j)懵懂(mng),哪个是正确的？,千锤百炼(练)苛捐杂税（绢）万籁俱寂（具）风烛残年（竹）故弄玄虚（悬）,学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。,一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。3、词序颠倒，如：

4、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。4、重复罗嗦。如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。,5、前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。6、概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。,改病句技巧,以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。语病分析要记清，先找

5、句子主谓宾。成分多余和残缺，结构杂糅意不明。联合短语看搭配，一一对应要分明。“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定，语序不当歧义生。种属不能有并列，关联词语成对称。主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。,名句默写易错提醒（注意投影上可能有错误哦！）,七律【长征】一九三五年十月 原诗 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【鉴赏】万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，七律.长征是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含这中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是

6、中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。,半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。,春望 作者:【杜甫】年代：【唐】体裁：【五律】国破山河在，城春

7、草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【注解】：1、国破：指国都长安被叛军占领。2、感时句：因感叹时事，见到花也会流泪。3、浑：简直。4、不胜簪：因头发短少，连簪子也插不上。,泊秦淮（唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。,十一月四日风雨大作 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。注释 僵卧：挺直躺着。戍(sh）轮台：守卫边疆。轮台，汉代西域地名，现在新疆轮台县。这里泛指北方的边防据点。夜阑（ln）：夜深。铁马：披着铁甲的战马 翻译：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家

8、守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。,过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汉青。【今译】回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零下洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。,晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(y)王。王曰：“缚者曷(h)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

9、”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”,课文译注：,晏子将使楚。【晏子将要出使（到）楚国去。晏，yn。使，动词，出使。】以上交代事情起因。楚王闻之1，谓左右曰：“晏婴，齐之2习辞者也，今方来，吾欲辱之3，何以也？”【楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在（他）将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”之1，代词，指晏子将要出使楚国这个消息。谓曰，对说。左右，近旁的人，这里指近侍。“晏

10、婴，齐之习辞者也”，这是一个判断句。之2，的。习，熟练。辞，言辞。者，的人。也，表判断语气。方，将要。之3，代词，指晏婴。何以，即以何。以，用。何，疑问代词，什么办法。也，表疑问语气，呢。】晏子是“齐之习辞者也”，这是楚王想侮辱晏子的动因。左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”【手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王（就）问：这是做什么的人？我们就说：（他）是齐国人。大王（再）问：犯了什么罪？（我）就说：（他）犯了偷窃罪。”对，应答，回答。为，相当于“于”。其，他，指晏子。也，表停顿，不译。请，请允许

11、我做某事。而，顺承连词，不译。何为，即为何，做什么。疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。“齐人也”，省略主语的判断句。何坐，即坐何。坐，犯罪。盗，偷窃。】以上是第一段，写楚国君臣事前的密谋策划。,晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。【晏子来了，楚王请晏子喝酒，酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。“赐晏子酒”，意思是设宴招待晏子。赐，赏赐，给予。酒，名词。酣，hn酒喝得很高兴。吏二，两个小官吏。古代汉语中数词一般放在名词后面，不用量词。吏，古代对官员的通称。诣，y 到（指到尊长那里去）。】王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”【楚王问：“绑着的人是干什么的？”（

12、小官吏）回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”缚，f 捆绑。曷，h 同“何”，什么。“齐人也”，省略主语的判断句。】以上几句写晏子到了楚国，楚王依计而行。王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”【楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”固，本来。善，善于，擅长。】这是极富有侮辱性的一句话。“齐人”就把矛头指向了所有的人，一个“固”字更是对齐国人的极大诬蔑。,晏子避席对曰：“婴闻之1，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之2水土使民善盗耶？”【晏子离开座位回答说：“我听说过这样的事：橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳

13、了，只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”避席，离开座位，表示郑重。之1，代词，这样的事，指下文的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”。“橘生淮南”，即“橘生于淮南”，于，在。则，就。为，变为，变成。枳，zh 也叫“枸橘”，果实酸苦。徒，只。其实，不同于现代汉语中的“其实”，是两个单音词。其，代词，它们，指橘和枳；实，果实。现代汉语中的“其实”是副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）。所以者，的原因。然，指示代词，这样。“水土异也”，省

14、略主语的判断句。得无，莫非。之2，助词，的。耶，y 语气助词，表示反问，可译为“吗”。】以上是事情的经过和高潮。“得无楚之水土使民善盗耶？”一句把事情推向了高潮。王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”圣人，才德极高的人，这里指晏子。与，即“与之”。熙，x 同“嬉”，开玩笑。寡人，古代君主的谦称。病，辱。焉，yn 语气助词。】这是事情的结局。楚王无法解释被缚者入楚为盗的原因，自作聪明，结果是搬起石头砸自己的脚，只得自我解嘲，低头认输。第二段，写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。,主题思想：晏子使楚这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐

15、人为盗的阴谋的故事，表现了晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。作品特色：本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人，晏子的机智善辩，政治家、外交家的风度跃然纸上。本文展示了人物个性化的语言和高超的语言艺术。晏子以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢的折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。,晏子使楚练习题一、解释文中下列词语的意义1方（）2坐（）3徒（）4固（）二、给下列加线的字注音酒酣（）诣王（）曷为（）为枳（）非所与熙（）反取病焉（）三、下列句子中没有通假字的一句是（）A齐人固善盗乎B缚者曷为者也C圣人非所与熙也D系向牛头充炭直四、写出下列句中加线词的古今意义。

16、1谓左右曰古义：今义：2其实味不同古义：今义：3寡人反取病焉古义：今义：五、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A晏婴，齐之习辞者也B缚者曷为者也C圣人非所与熙也D为其来也六、一词多义：楚王闻之（）为其来也（）之齐之习辞者也（）为何为者也（）吾欲辱之（）生于淮北则为枳（）七、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明,一、解释文中下列词语的意义1方（将要）2坐（犯罪）3徒（只）4固（本来）二、给下列加线的字注音酒酣（hn）诣王（y）曷为（h）为枳（zh）非所与熙（x）反取病焉（yn）三、下列句子中没有通假字的一句是（A）A齐人固善盗乎B缚者曷为者也C圣人非所与熙也D系向牛头充炭直四、写出下

17、列句中加线词的古今意义。1谓左右曰古义：指近侍今义：左和右两方面2其实味不同古义：它的果实今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。3寡人反取病焉古义：辱今义：疾病。五、下列句子中与“何以也”句式相同的是（B）A晏婴，齐之习辞者也B缚者曷为者也C圣人非所与熙也D为其来也六、一词多义：楚王闻之（代词，这件事）为其来也（相当于“于”）之齐之习辞者也（助词，的）为何为者也（做）吾欲辱之（代词，指晏子）生于淮北则为枳（结出）七、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明机智善辩 义正词严而又不卑不亢,作文要求,1、书写规范2、语言优美，运用描写3、结构完整4、紧扣中心,作文精讲关于“主题”主题，就

18、是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣，使我们触动，让我们得到启发，引起了我们的联想，这时，我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。在这个基础上进一步思考“我想要告诉别人什么”，先前朦胧的感觉就会明确、突出起来，于是一篇文章的主题就这样诞生了。因此，生活是主题的基础，思考是主题的关键。如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概括性的句子。如走一步，再走一步的主题就表达为：只要把大困难分解为小困难，一个一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜

19、利。主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。对于我们初中同学来说，最应该做到的就是主题鲜明、集中。,人和书的亲情 梁晓声大约在三十年前，一个上海女孩儿成了云南插队知青。她可算是知青中年龄最小的一个了，才十四五岁。她是个秀丽的上海女孩儿，曾被上海电影制片厂的导演邀去试过镜头。女孩儿的父母作为大学里的领导，“文革”中在劫难逃，自然是被首批打入名册的了。女孩儿的家自然也是被抄过的了。在“文革”中，知识分子的家一旦被抄，那么再也找不到一本书了。女孩儿特伤心，为那些无辜的书哭过。然而这女孩儿天生是乐观的，因为她已经读过不少名著。书中某些优秀人物那时就安慰她，开导她，告诉她人逢乱世，襟怀开阔乐观是多

20、么重要。艰苦劳动女孩儿只当是体魄锤炼，村荒地远女孩儿只当是人生的考验。女孩儿用歌声和笑容，以青春的本能向那个时代强调和证明着她的乐观。但女孩儿也有独自忧郁的时候。对于一个爱看书的女孩儿，到哪儿都发现不了一本书的时代，是一个多么可怕的时代啊！有次女孩儿被指派去开什么会，傍晚在一家小饭馆讨水喝，非常偶然地，她一眼看到一本书，那本书在一张竹榻下面。人不爬到竹榻下面去，是拿不到那本书的。女孩儿的眼睛一旦发现了那本书，目光就再也不能离开它了。女孩儿的心激动得怦怦跳，女孩儿的眼睛都发亮了！女孩儿声音颤抖地问：“那是谁的书？喏，竹榻下面那本书”大口大口地吃着饭的男人们放下了碗，男人们擎着酒杯的手僵住了，热闹

21、的划拳行令之声停止了小饭馆里那时一片肃静，每一个人的目光都注视在女孩儿身上人们似乎已经好几个世纪没听到过“书”这个字了，似乎早已忘了书是什么,“书竹榻下那一本书谁的？”一个男人终于回答她：“别管谁的，你若爬到竹榻下拿到手，就归你了！”女孩儿喜上眉梢，乐了。还有什么可犹豫的呢？于是，十四五岁的，秀丽的，已是云南插队知青的这一个女孩儿，在众目睽睽之下，当即往土地上一趴，就朝竹榻下面那一本书爬去云南的竹榻才离地面多高哇，女孩儿根本不顾一身干干净净的衣服了，全身匍匐着朝那本书爬去当女孩儿拿着那本书从竹榻下爬出来，站起来，不仅衣服裤子弄脏了，连脸儿也弄脏了，头发上满是灰但是女孩儿的眼睛是亮晶晶的了，因为

22、她已经将那本书拿在自己手里了啊！“你们男人可要说话算话！现在，这本书属于我了”小饭馆里又是一阵肃静。女孩儿疑惑了，双手紧紧将书按在胸前，唯恐被人夺去似的大男人们脸上的表情，那一时刻，也变得肃然了那一本书是青年近卫军。如今，当年的女孩儿已经当妈妈了，她的女儿比当年的她还大两岁呢！她叫林哲，是“文革”结束后中国为数不多的几位法学博士中的首位女博士。人之爱书，也是足以爱得可爱的啊（选自新华出版社沉默的墙一书）,【阅读手记】本文的主题非常鲜明：人，要热爱读书。作者在文中多次强调了这个主题：当家被抄后，女孩儿“为那些无辜的书哭过”为书而“哭”，就是一种爱啊。当女孩儿由上海来到云南，“女孩儿也有独自忧郁的

23、时候”，因为找不到一本书为书而“忧郁”，也是爱呀。当女孩儿偶然发现一本书时，“心激动得怦怦跳”、“眼睛都发亮了”为书而“激动”、“喜悦”，这就是爱。当听说拿到书就可以归自己时，女孩儿不顾自己干干净净的衣服，在众目睽睽之下就向书“爬”去为书而愿意付出任何代价，这不正是爱吗？当把书终于拿到手时，女孩儿“双手紧紧将书按在胸前”担心书被夺走，正是爱的表现。文章开头写女孩儿从上海到云南，遭遇人生的重大变故但依然乐观；文章结尾写女孩儿成为“中国为数不多的几位法学博士中的首位女博士”正因为爱书，女孩儿才能如此幸运。由此可见，如果能够用主题贯穿全篇，并在具体的叙述和描写之中体现主题，那么主题就一定会鲜明突出，

24、给读者留下深刻的印象，进而深深地打动读者。,我和书的故事 刘 雄今天闲着没事，从书架上取下水浒传随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一看，是“智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天 那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己的房间。真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我单知道动画城里的节目好看罢了。“王教头私走延安府”我轻声念叨着，禁不住为作者的文字而暗暗叫好。“啪”！书突然被合上了。我转头一看，原来是俺老娘来了。“不看了，写作业！”母命难违，写了一会儿作业，我挂记着吴用的妙计成功与否，又

25、不由自主地拿起了水浒传。可我担心妈妈再来突袭，于是把作业本当“羊头”挂在了水浒传的上面，又用一只“顺风耳”隔着“三重门”时刻探听妈妈的动静。这恐怕是“三心二意”的最高境界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻“改头换面”。,“好！真是好！”看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，实在是令人拍手称快。岂料“随风潜入室，进屋静无声”，不知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个“书赃俱获”我的水浒传，就这样被妈妈收缴了。后来，我又趁爸妈不在家之机将书盗回我处，在作业时间享受“水浒大餐”，再次被妈妈逮个正着，饱餐了顿“竹笋炒肉”。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的房间，口中还念念有词：

26、“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒迷。”（我可亲的母亲大人尊姓“熊”）再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，老师要我们比赛说水浒人物、水浒故事，我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！（作者系湖北省荆州市沙市六中学生）,【评析】如果要概括这篇文章的主题，可以这样说：我爱书。小作者把“我爱书”这个主题贯穿在情节发展的各个环节之中。开端：只看了几眼，就被水浒传迷住这是“爱不释手”；发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书这是“爱书”不顾一切；高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获这是“爱书”忘记了一切；结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜悦，就不值一提了这是“爱书无悔”。用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，文章自然重点突出、主题鲜明、夺人眼球。,【写作训练】以“我和书的故事”为话题为题写一篇字左右的记叙文。要求：1、确定中心，围绕中心从生活中选材；2、列好提纲，理清思路，从哪些方面来表现中心；3、围绕中心记叙一件完整的事情；4、根据话题，自拟题目；5、书写工整、不少于600字,