《轴对称说课稿》PPT课件.ppt

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1、轴对称说课稿,平民初中 朱文敏 张彦鹏,教材的地位及作用：对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生小学学过对称的基础上，在学习等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理及逆定理前安排的一节内容。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的想象能力。,学情分析：,数学概念是数学基础知识的重要组成部分，是发展思维、培养数学能力的基础。在教学实践中常常发现学生有相当一部分错误源于数学概念，随着年级的升高，所学“概念”的增多，在“概念”处的错误比例也在递增。所以，我认为本节课学生最大的障碍是理解

2、轴对称图形和图形成轴对称两个概念的区别和联系。,知识与能力：1、了解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念2、理解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点3、理解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系,过程与方法：1、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征。2、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力.,情感、态度价值观：通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动.,重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念难点：轴对称图形和

3、两个图形关于某直线对称的区别和联系,教学方法与教材处理：鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具、学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用多媒体提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。,创设情境 首先，为学生展示多幅彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念：它们很漂亮、美观吗？激发学生的兴趣。让学生感受轴对称图形的美观，

4、并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题本节课学习轴对称图形。,动手操作 在引入课题的基础上，讲授新知识，运用教具演示，并让学生观察老师手中的纸蝴蝶，并根据观察总结轴对称图形的定义和性质。让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴。,突破难点的方法：1、加强学生对轴对称图形定义的理解；2、通过复习轴对称的定义，引导学生找出定义中的不同点；3、利用多媒体的直观演示，启

5、发学生分析讨论，从而使难点化解，并在化解难点的过程中培养学生的思维能力。,具体做法：在强化学生在理解轴对称图形定义的基础上，引导学生复习轴对称定义中的两点：1、有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同；2、对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折后，能够重合。然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：1、轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。2、轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。,如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢？利用ppt演示双喜字，画好对称轴的轴对称与轴对称图

6、形，学生们会发现：如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形,联系实际，加强训练 为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。,发挥想象，感受对称美 通过本节课的观察实验，学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽，请同学们发挥想象。这样，使学生所学知识得以升华，让学生真切体会到：数学使我们的生活变得更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。最后通过配乐欣赏生活和自然界中的轴对称，让学生站在更高层次上欣赏对称美，感受对称美。,总结收获，拓展提升 1.认识轴对称图形,了解轴对称图形及有关概念。能找到轴对称图形中的对称轴。2.两个图形关于某直线对称及对称轴、对称点的概念。3.轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系,板书设计：,