《说课人倪俊弟》PPT课件.ppt
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1、说课人:倪俊弟,课题独立自主的和平外交,课题独立自主的和平外交,一、说教材(一)教材的地位和作用 本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始,在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用,学习本课内容有利于理解今天的中国外交和观察当今的国际事务。,(二)教学目标和要求1.知识目标:能说出和平共处五项原则提出的背景、简单过程、主要内容及其作用。2.能力目标:能简介万隆会议的主要过程(包括召开的时间和过程、会议性质和 会议主题),说出周恩来在万隆会议上的主要作用。3.德育目标:(1)在学习新中国面临的外交形势和取得的外交成就后,能说出日常生活中正视困难、坚强毅力等在克服困难中的作用。(2)通过对新
2、中国外交成就和国际地位提高的学习,增强学生的民族自豪感。,二、说教学重、难点及依据 重点:和平共处五项原则的提出(理论依据:和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理国与国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则,为开创中国外交新局面奠定了基础。深刻理解这一内容有利于理解今天的中国外交和观察当今的国际事务。)难点:和平共处五项原则为什么成为我国处理国与国关系的基本准则(理论依据:遵循这些原则,社会制度不同的国家也可以和睦相处。学生对这个问题难以理解,可以通过亚非万隆会议这一典型例子去启发学生。),三、说教法、学法 讲解法:本课内容难度较大,故需教师在讲解方面要做得多一
3、 点。比较法:引导学生就新中国成立初期所面临不同得国际环境作 一 比较,从而正确地理解五项原则提出的背景。影视辅助法:通过放周恩来访问印度等纪录片帮助学生 了解当时的情况。分析归纳法:本节文字、图片资料较多,故学生在学习过程中要 加以分析归纳 讨 论 法:学生在学习本课过程中会存在一些质疑,应鼓励、组织 他们进行讨论 探究-合作法:通过这一学法,强化学生主体地位和主体意识,激 发他们学习的兴趣和探究的欲望,教法,学法,学情分析:我校初二年级大多数学生来自于农村,获取历史资 料的方式单一,加之平日不够重视历史课的教学以及历史知识储备和认知水平有限。所以掌握起来有 一定的难度。四、说教学步骤 创设
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