《诗歌形象教案》PPT课件.ppt

《《诗歌形象教案》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗歌形象教案》PPT课件.ppt（51页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、1,鉴赏古代诗歌的形象,2,诗歌是以形象说话的，所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象是诗歌主旨、情感的寄托，是解读诗歌的入口。把握形象，主要是把握作者所关注的形象特点和表现这一特点的意义。描绘形象是作者抒情言志的重要艺术手段，也是诗歌鉴赏题十分关注的测试点。如:,3,【规律总结】在高考中，鉴赏“诗歌中的形象”侧重于考查对形象的识别，对其特征的把握，对其象征意义的理解和对其社会价值的认识等。有时，会把对形象的鉴赏与诗歌的思想感情、表达技巧结合起来考查。,“诗歌中的形象”包括人物形象、景物形象、事物形象等。,4,5,角度一 鉴赏诗歌中

2、的人物形象,人生经历、行为+定性情+职位身份,6,人生经历、行为,抓住诗中人物的言行、肖像、感受以及诗的意境氛围，把这些有条理地叙述出来，力求具体、细致、准确。,7,(2012安徽卷)阅读下面这首诗，回答问题。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注】本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。【问题】请简要分析这首诗中诗人的形象。(4分),8,请你组织答案：_【规范答案】诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。,

3、9,定性情+职位、身份,男人：隐者、将士、壮士、侠士、勇士 廉士、游子、爱国者、怀才不遇者、小人、君子,女人：怨妇、思妇、宫女、贞/节妇、怀春少女、女子,10,11,12,13,14,练习,15,(2012江苏卷)阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。,答案：这两句的意思是：山上的明月一点也不知道我的心事；水面上的轻风，竟然故意把我眼前的花吹落。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的思妇形象。,16,(2

4、011四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之 陈与义(选自陈与义集校笺)今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。【问题】请简要概括诗中诗人的形象特点。,17,分析：我们从“客子光阴诗卷里”可以想象出诗人每日吟诗度日，是一个情趣高雅的人；从“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”可以看出他对友谊的珍视。结尾一句可以让我们想象出诗人的形象:他头戴纶巾，身披鹤氅，迎风而立，遥望对岸。这是一个风流飘逸的形象。【参

5、考答案】诗人形象:情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。,18,鉴赏景物形象,景物形象:1、咏物诗（托物言志）2、写景诗（画中有意）（场面：农事、战事、狩猎、交游、离别）,描绘画面/物象+品味意境+分析感情,19,第一步:描绘画面。1、抓住诗中景物，进而发挥想象和联想，描绘诗中的画面。（发挥想象和联想时既要忠实于原诗，又要将诗中没有明说的内容补充出来，使之成为可见可感的画面）2、置身诗境，缘景明情 古代许多写景诗具有“诗中有画”的特点。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手:一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动静结合，四是虚实相生。,20,(2012上海卷)阅读下面的作品，回答问题。春江晚景 张九龄江

6、林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。【注】那:同“哪”。渺然:广阔辽远的样子。【问题】从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。,21,【参考答案】本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。,22,第二步:感受意境。1、注意事物的外在形态特征及给人的感受（落木、黄昏、大江），画面中声音（杜鹃啼，猿鸣，羌笛）、色彩（明艳、绚丽；素雅、淡雅；灰暗、黯淡、黑冷）、事物的动态等。2、可以按照环境中的

7、季节时令来归类也可以按照地域处所来划分。3、概括意境（或氛围）的特点时，一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。同时注意语句通顺。,23,地域处所常见的意境用语,1、都市集镇：繁华喧闹、热烈高亢 生机勃勃、明媚绮丽,2、山水田园、寺庙桃园、农村生活：和谐静谧、恬静优美、寂静幽美、幽清明净、恬淡闲适、清新自然、明丽悠闲、绝去尘俗、朦胧迷离、淡雅悠远,24,3、大漠风光：高远辽阔、空旷寥落开阔苍凉、雄浑壮阔、华丽壮美,4、古迹秋景：沉郁孤愁、凄清萧瑟苍凉凄冷、衰败颓废幽僻深邃、阴沉凝重冷落凄凉、暗淡荒凉幽静孤寂,25,(2012山东卷)阅读下面这首宋诗，回

8、答问题。吴松注道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。【注】吴松:即吴淞，江名。(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?,答案：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。,26,第三步:分析作者感情。1、一般而言，色调明丽、画面鲜活，诗人的情感就高昂乐观；色调阴暗、画面凄凉，诗人的情感就低沉伤感。2、常见情感基调有：喜悦、欢快、喜爱、热爱、激动、沉痛、悲愤、哀伤、迷茫、赞美、仰慕、向往、渴望、惜别、依恋、思念、怀念、豪迈、闲适等。3、注意分析作者感情时切忌套用术语，游离

9、诗歌内容之外，如组织答案时只答“表达了作者的感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么“感伤”。,27,(2012山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松注道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。【注】吴松:即吴淞，江名。(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。,答案：“孤舟”联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,28,古诗词的常见思想感情1：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇的寂寞、报国无门

10、的激愤、建功立业的豪迈、昔盛今衰的感伤、自由悠闲的恬淡、秀美山河的热爱、,29,古诗词的常见思想感情2：亲友情谊的真挚、蔑视权贵的高洁、官场黑暗的痛苦、离别思念的深情、时光易逝的感慨、归耕隐居的快乐、贬官谪居的悲恨、愤世嫉俗的慨叹,30,(2012天津卷)阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊 宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮:干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。问题：颔联描绘了野菊怎样的形象？（2分）,31,请你组织答案：_【规范答案】野菊生长于山野，花色清淡，

11、香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。得失反思:要明确古典诗词中的事物形象一般是作品中言志的所托之物，要准确把握物象的特点，展开联想，联系人类社会，去挖掘其象征意义。,32,(2011重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。渡江(明)张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。Q:指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。,【答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。,33,二、古代诗歌中常见的意象分类 1.送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念),34,35,2.思乡类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂),36,37,38,3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛),39,40,41,4.抒怀类意象(或托物显示高洁的品质，或抒发感慨),42,43,44,45,爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情),46,47,战争类意象(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往),48,49,50,闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往),