《诗歌专题语言》PPT课件.ppt

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1、诗歌专题,中国诗歌,古典诗歌,现代诗歌1919“五四”创始,新体诗（自由体）,旧体诗（古典诗歌体）,诗,词,曲,古体诗,近体诗,唐,严格的字数、韵律要求,绝句,律诗,排律,（诗余长短句）,豪放派（苏轼辛弃疾等）婉约派（李清照姜夔柳永）,散曲（小令、套数）戏剧（杂剧传奇）供演出,中国诗歌的发展及分类,考纲要求,鉴赏诗文学作品的语言、形象和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度,艺术表现形式,思想内容,艺术表现形式,语言,形象,表达技巧,炼字,语言风格,人物形象,事物形象,景物形象,修辞手法,表达方式,表现手法,构思技巧,炼字,相传，苏东坡，一次与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出

2、：在轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：,轻风扶细柳，淡月失梅花,“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经

3、辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,1、陶潜：悠然见南山 2.张先天仙子：云破月来花弄影3.宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹 4.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。5.感时花溅泪，恨别鸟惊心。,一般动词,1、陶潜：悠然见南山 2.张先天仙子：云破月来花弄影3.宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹 4.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。5.感时花溅泪，恨别鸟惊心。,(联系修饰语“悠然”考虑),(感受情趣),(由物及人思考),(由景及情考虑),化静为动，形象生动,见”字表现出自然而然的悠闲。,

4、“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。,“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,活用动词,写景抒情，丰富意蕴，强化情感,春风又绿江南岸,“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。,风老莺雏，雨肥梅子,雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。,山光悦鸟性，潭影空人心。,一个“悦”字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个“

5、空”字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉,“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,以上各句中的“老”、“肥”、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,炼形容词,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤寂、人心之孤苦。,随风潜入夜，润物细无声。,曰“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。写出了春雨滋润万物的细密。,绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如历其境,炼副词,

6、闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,炼数量词：确数和虚数，可以增强表现力。一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。（虚数)前村深雪里，昨夜一枝开。（确数）惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。作者看到满院盛开的红牡丹时，想到有一天它们会枝残叶败，禁不住无限感伤。可是晚上，遍数群花，唯有“两枝

7、”，将诗人怜花的一片痴情抒发得淋漓尽致。,炼叠词、拟声词杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,增强语言的韵律感起强调作用,炼色彩词：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”赏析：黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”赏析：怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉”中。,增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛,炼字（字、词）：,一般动词活用动词形容词数量词叠音词颜色词副词,设问方式：

8、,1）结合全诗，评析其中某个词的艺术效果；或某些诗句中最精练传神的是哪个字。,2）诗的某句，有版本作“XX”，与本诗相比，你更喜欢哪一种？请简要分析。,1.明确观点2.解释该字（关键字词）在句中的含义。（意思明了的可省去）3.展开想象，把该字放入原句中描述景象，概括景物特征；4.表达效果：（营造了怎样的意境，表达了怎样的情感感情）（5.反面陈述）,1、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,1“蒸”即“蒸腾”，“撼”即“撼动”。2湖面上水汽弥漫蒸腾，波涛汹涌，似乎在摇撼着岳阳城，3形象地描绘出洞庭湖浩瀚无边、水波动荡的磅礴气势。,蜀相,丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音三顾频烦天下

9、计 两朝开济老臣心出师未捷身先死 长使英雄泪满襟,映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,（步骤一）“自”即“自己、独自”，“空”即“白白地、徒然地”,（步骤二）台阶前的碧草郁郁葱葱，却只能独自在那里展现春光，叶间黄鹂发出悦耳动听的鸣叫，也只是徒劳的，,（步骤三）写出此地碧草娇莺无人赏玩的情形，描绘（反衬）出丞相祠堂无人到来的荒凉冷落，寄托出作者对诸葛武侯身后凄凉的哀婉叹息。,迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼盈盈一水间，脉脉不得语。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚棉花白，白生生；萝卜青，青凌凌；麦子个个是饱盈盈，包头白菜瓷丁丁曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像婷婷

10、的舞女的裙,一、口语的质朴二、富有音乐性的音韵美三、增强表达效果：,迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼盈盈一水间，脉脉不得语赏析：迢迢，皎皎在写出了星空寥廓遥远的同时写出了牵牛星、织女星的皎洁明亮（景）；纤纤写出了织布女子双手的纤细修长灵巧（人）；札札活化出了织布时的忙碌情态（人）；盈盈写出了河水的清澈，也能让人想到河水在微风吹拂下波光粼粼的景象；脉脉把那种真挚浓烈但又不能随意倾诉的感情真实的表露出来（情）,增强表达效果：1、人：形神兼备2、景：鲜明生动3、情：真挚动人,答题步骤,1.明确观点2.解释该字（关键字词）在句中的含义。（意思明了的可省去）3.展开想象，把该字放入原句中描

11、述景象，概括景物特征；4.表达效果：（营造了怎样的意境，表达了怎样的情感感情）（5.反面陈述）,雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花,1.不可以。2.占：抢占，争抢。3.雨过天晴后鸟雀欢呼着抢占竹枝4.一“占”字，把鸟雀的那种欢呼争抢的姿态活化出来，极富动感。5.而“站”只客观的写出了鸟雀站立枝头的情景。缺少情趣和动感。所以不可以。,午枕,午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。,1.催，催促。,2.落日催促花影投射在帘钩上。,3.“催”字把那种近乎静止、不易察觉的时间流逝具体化、动态化，而且也表达了诗人的惊讶之情没想到午睡那么长，也表明睡得很香很甜不然就不会感到时间流逝的快

12、了。,画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住,1.催，催促2.画船擂鼓，催促离人上船出发；高楼之上，把酒话别，难舍难分。3.同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明的对比，把那种将别却不愿分别而又不得不别的感情映衬的十分强烈。,西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处,西风吹乱了桥头的树叶，被风吹霜打的黄花零落低垂，体现着浓浓的秋意。“羞涩”一词，既出菊花被风吹霜打，无力抬头的姿态，似乎有些羞答答、苦涩涩的神情，又很好的表现出词人此时此地内心的羞愤苦涩之情。,诗眼：诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。,炼字,如何去找？炼字感情的字表达主旨的句子,这几天心里颇不宁静春夜喜雨江枫渔火对愁眠安能摧眉折腰

13、事权贵，使我不得开心颜,设问方式：古人评诗时常用“诗眼”来形容最传神的字全诗围绕字写了哪些内容？本诗的诗眼是请结合内容分析。,答题步骤,1.明确观点2.该字表达了的思想或感情。3.分析诗歌中跟该字有关的内容。4.分析诗歌是如何围绕该字来写的。（结构作用）,枫桥夜泊,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。,这首诗的诗眼是什么？为什么？,1.这首诗的诗眼是“愁”2.抒发了诗人异乡漂泊，前途迷茫的凄苦愁闷之情。3.诗歌开篇写到“残月”“啼乌”“秋霜”“江枫”“渔火”等意象，从视觉、听觉、触觉多角度刻画出了个深秋静夜让人愁苦的环境，后两句写到山寺半夜的钟声，敲打着客船上游子的

14、无眠，更进一步的体现了诗人因愁难眠，而又因钟声愁上加愁的感情。,梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章,第二句的诗眼是“锁”字锁，紧锁，关闭梨花飘舞，雕栏玉砌生香，可这满阶的春色却被紧紧闭锁在宫廷的高墙之内，一片死寂。无形的春色，尚且被锁在这深宫高院之内，何况哪正值青春年华的宫女？也只有在这深宫重门里慢慢地容颜老去。,江声彻夜搅离愁，月色中天照幽独,搅，搅动江声彻夜搅动诗人心中的离愁别绪让无形的江声发出“搅”的动作，突出了江声对作者离愁增加的作用；“彻夜”搅动“离愁”，把无形的离愁形象化，具体化，让“离愁”之深重、之绵长、之难以摆脱具体可感。,寒衣针线密，家信墨迹新,三四句的诗眼分别是“密”“新”密，

15、细密；新，崭新。御寒的冬衣针脚缝得细密，嘘寒问暖的家书还带着崭新的墨迹。一个“密”字把母爱具体化，母爱就像这寒衣上针脚细细密密；一个“新”字可以让人想象出书信一封接着一封，表现出母亲对在外游子的牵挂和思念，,语言风格,所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。了解诗人的语言风格有利于把握诗中所要表达的思想感情。,诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的

16、悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉,语言风格喻解冲淡质朴像一条静静流淌的小溪雄浑豪放像一条滚滚奔流的大河清新淡雅像一朵别具风采的小花明净绚丽像一株静静开放的牡丹明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水委婉含蓄像一位怀春的名门淑女清新自然像一池雨后出水的芙蓉,提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,答题步骤：(1)叙：

17、用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。（或总结特点）,答语言风格题的思考方法,请分析李清照的声声慢的语言特色。,（1）这首词的语言特点是大量使用叠词和口语。（点明语言特色）（2）词人用叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”和“点点滴滴”来表现自己居所的客观环境之凄凉，极为神妙。用“独自怎生得黑？”“怎敌他，晚来风急”“雁过也，正伤心，却是旧时相识”“这次第，怎一个愁字了得？”等口语入诗，浅显易懂。（用有关语句分析这种特色）（3）这就非常自然地表现了李清照晚年生活的孤苦凄凉，对丈夫的怀念之情，以及对故乡的思念之情。（指出表现了

18、作者怎样的感情）,谈谈下面这首诗的语言艺术。春 怨唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,答：此诗语言特点是清新自然，口语化，(叙)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(析)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(评),酬王处士九日见怀之作（顾炎武）是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。,一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。,（步骤一）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（步骤二）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，（步骤三）从而形成了沉郁、凝重的风格。,