《设计与设计学》PPT课件.ppt
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1、第二章 设计与设计学,本章内容,第一节 设计的基本涵义第二节 设计学及其研究范围第三节 学习本课的意义与方法第四节 设计艺术史的研究方法第五节 中国设计艺术观念的历史发展第六节 西方设计艺术观念的历史发展,第一节 设计的基本涵义,一、设计观念的嬗变,设计行为本身,可以说是伴随着人类的出现而产生的,但是,有意识地使用这个名词是从二十世纪2030年代现代设计产生之后开始的。自从人猿相揖别,人以人的姿态开始制造工具时,设计就已本质性地存在了,人们为了生存而创造工具,建造房屋。因此说,设计就这样伴随着人造物的产生而发生和发展了。因为人类在从事造物时,是先有形象和计划,然后按计划使形象得以实现。这就是设
2、计意识,只是当时设计者并没有意识到设计的价值。设计以造物为对象,造物以设计为前提,两者是手段与目的,过程与结果的关系。,“设计”(Design)一词是从拉丁语Designare 来的,它是画上记号的意思,汉字中与此想近的词有“图案”和“意匠”。汉语的“设计”一词的多意和广为适用与Design一词在英语世界中的多义使用的事实几乎遥相呼应,两者都随时代和环境的变化而获得了新的范畴和含义。,设计是人类改变原有事物,使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。设计是构想和解决行为问题的过程,它涉及人类一切有目的的价值创造活动。这是广义的“设计”含义,它包含了人类一切创造性行为。设计的狭义定义:设计的最一般
3、的用法,是指把人想制造目的制造在脑海中并使这个形象付诸于实现的行为。使人的设想付之于物质的或实体的实现才能称之为设计。在这个过程中,设想及实体化(视觉化)是非常重要的。前者人人都可参加,后者则是设计师的范畴。,设计,和人类的历史一样古老。人类为了生存,不断对自然进行改造:构木为巢,结绳记事,是一种原始设计。制作并运用石器、铜器、铁器以及复合材料是设计。创语言、造文字等也是设计。这说明,设计是人类一种有意识的创造性活动,是人的本质力量的对象化。设计中体现了人的聪明智慧、创造精神,以及追求新生活的理想、情感和愿望。,设计作为人类生物性与社会性的生存方式,其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。
4、而早期人类有关设计的经验性总结,如中国古代的考工记和古罗马老普林尼(Plini the Elder)的博物志,都可视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点。然而设计学成为一门独立的学科,并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述,则是20世纪以来的产物。,“设计”(Design)是文艺复兴时期从艺术批评术语发展而来的。工业化时代design的涵义被限定在“艺术作品”的范围之内。现代意义上的“设计”概念概括来看,不外乎从哲学方面提出的表述,从技术美学方面提出的表述,从经济学方面提出的表述,从管理科学方面提出的表述,从行为科学方面提出的表述以及从心理学方面提出的表述。,现代汉语词典对“设计”一词的解释是
5、“在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预先制定方法、图样等。”1989年版的韦氏英语辞典指出,“设计”作名词用的意思是:装饰图案,做成某事的指令,图画的形式构成,头脑中构想的计划,目的、意图。作动词用的“Design”意思是:发明创造,为制作某物制定计划、绘制略图或制作模型,在头脑中构想筹划为达到特定目的而做计划、产生企图。,二、设计的基本涵义,从中文的字义来解释:“设”即设想,“计”即计划。设计有设想与计划之意,即人类为达到一定的目的,预期设想、筹划特定事物,而设立的方案,采取的方法和步骤。广义上说,人类所有生物性和社会性的原创活动都可以被称为设计。狭义地讲设计是以成品为目的,具有功能
6、性、艺术性、相应的科学技术含量和确定的经济意义的设计,是围绕某一目的,拟定计划与方案,并以符合审美要求的某种符号(语言、文字、图样及模型等)表达的创造性活动。,设计是一种主观能动行为,是将人类社会积累的审美情趣、人文历史及科学技术相融合的活动。设计是基于人类生活的一种创造性活动,它同时反映科学技术新成果。人对于时尚生活的需求和美的创造是设计的主要切入点。设计作为人类文明的一种记录形式,反映着现在与过去的联系以及未来的发展趋向。因此在设计中蕴含人类的历史与未来成为设计师自觉或不自觉的追求。,历史的现象与作用,过去,未来,今天,没有历史就没有时间历史将过去和未来联系到一起,三点一线,三、艺术设计与
7、设计艺术,1998年教育部颁布的普通高校本科专业目录把这门学科定名为“艺术设计学”。同年,国务院学位委员会颁布的研究生专业目录把这门学科定名为“设计艺术学”。从学科的角度看,“艺术设计”区别于机械设计、工程设计等,其活动范围限定在人类艺术性的设计方面。从艺术的角度看,“设计艺术”可与绘画艺术、音乐艺术、舞蹈艺术等并列,成为艺术大家庭中的一个成员。习惯常常简称为“设计”和“设计学”。,四、设计与艺术,设计与艺术同属创造性活动,设计与艺术一样都存在着一定的情感因素与审美因素,都在一定程度上作用于人的精神层面,都会传达某种观念、某种理想等。设计受各类艺术的影响,艺术领域的许多成果与经验,都被设计所借
8、鉴。反过来,设计活动或设计作品也成为艺术创作借鉴甚至模仿的对象。,由设计而产生的文化观念和哲学思想也为艺术所关注,并成为艺术家探讨和表达的重要内容。尤其是在被称为“读图时代”的社会中,设计文化中所包含的物质欲望、伦理关系,以及不断延伸的物质生活触角所带来的时空关系和时间体验,都成为当代艺术所关注的重要内容之一。,艺术的对象是人类的生活以及对生活的理解。而设计活动则贯穿了整个人类活动。在多数情况下,它们又存在着很大的区别设计很难完全脱离其实用功能而演变为纯粹的艺术形式。设计对生活的质量和现状负责,而艺术是对人的精神的安抚负责。,五、设计与技术,科学则可以理解为客观对象的知识。技术指的是系统地处理
9、事物或对象,包含如何做一件事或如何制作一件东西。它是生产力的一种主要构成要素。设计的从属性很强,它自身只能体现一种设想和创意,并没有成为现实,仅仅是生产、制造(制作)的前一部分。不经过生产制作的设计只是纸上谈兵。技术对设计创造的影响可以说是直接的和必然的。,(1)设计受技术的制约,设计需要一定的技术支持。可以说设计产品本身有时就是技术转化的结果。这主要表现在两个方面:一是设计中涉及的材料、工艺,二是设计中采用的技术手段。每一种新材料的出现带来了设计的重大变革。设计不仅要考虑材料的选用和技术上的可行性,还要考虑不同的加工方法给设计带来的影响。,(2)技术促进设计进步,技术的重大发展,给设计提供新
10、的手段。人类设计手段的变革无不和当时的技术水平、生产力水平紧密相连。计算机的出现,带来了设计的革命,并从根本上改变和发展了手工时代、机械化时代的设计观念、设计思维和设计方法、设计过程以及设计教育。,(3)设计不同于技术,设计进步由多种因素促成,设计与技术息息相关,但是创造设计奇迹的不是单一的技术。设计发展中,技术只起到部分而不是全部作用。设计不仅注重物的功能的完善、外在形式和环境的美化,更是从深层上遏制技术的非人性,从而协调人与物的关系。,第二节 设计学及其研究范围,一、设计学及其特点,设计是一种实践活动,设计学则是对它的理性思考,是关于设计这一创造性活动的理论研究。设计学是既有自然科学特征,
11、又有社会科学色彩的综合性学科。设计学另一个特点是历史研究和理论研究相结合。设计综合了艺术活动、技术活动和生产活动等多种实践,以及消费者的需求和价值取向等。相应地,设计理论也要综合多个方面,成为一门综合的学科。,二、设计学的研究范围,设计学的根本任务,是研究和正确把握设计规律。以认识论为基础,研究人类设计思维的过程和规律。以人的社会关系为依托,研究各种社会关系中的设计因素。以“目标-手段”为线索,研究设计过程中涉及的物理和心理的因素,以及它们在创造过程中的作用和特征。在阐述设计的基本涵义、基本范畴和历史演进的基础上探讨设计思想和设计实践的发展和演变规律。设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个
12、分支。,设计批评,设计学,设计史,设计理论,设计学的三个分支,设计史,中国设计史外国设计史工业设计史环境设计史平面设计史手工艺设计史装饰设计史染织服装设计史,作为设计学的研究方向之一,设计史是一个极为年轻的课题,尽管设计的历史同人类的历史一样久远,可是对于设计史的研究只是近几十年的事情。1977年,英国成立了设计史协会,这标志着设计史正式从装饰艺术史或应用美术史中独立出来而成为一门新的学科。由于设计史与美术史的这种至为重要的关系,我们不可能不以美术史研究的基础作为设计史研究的基础。就美术史研究的基础而言,我们应当注意到美术史学史上19世纪的两位巨人森珀和里格尔。德国建筑家、理论家森珀(1803
13、1979年)是将达尔文进化论运用于美术史研究的第一人。出版了极富思辨性的三卷本巨著工艺美术与建筑的风格。奥地利美术史家阿洛伊斯里格尔(18581905年)1893年出版了被认为是有关装饰艺术历史的最重要的著作风格问题,设计理论,设计美学、设计经济学、设计社会学、设计色彩学、设计心理学、设计民俗学、设计传播学、设计伦理学等。传统上来讲,设计理论一直为它的学科美术和建筑理论所包容,这是因为设计这一概念本身就是从美术与建筑实践中引申出来的理论总结。设计作为美术与建筑理论中的一个重要概念,在西方有着深厚的理论传统。在西方,一般以荷加斯的著作美的分析为最早的设计理论专著。西方美术史之父瓦萨里(Giorg
14、io Vasari,15ll一1574年)在全面讨论设计这一概念时说道:“设计是三项艺术(建筑、绘画、雕塑)的父亲。瓦萨里将设计与比例关系联系在一起讨论,这有着相当悠久的历史传统,而且也是人类对自然和人自身观察的理论归纳。第二种类型的设计理论是针对工业革命的影响作出的反响,其中最有影响力的人物是普金、拉斯金和莫里斯。二战之后,设计理论与商业管理和科学方法论的新理论相结合。包豪斯设计学校的校长格罗佩斯所提出的设计理论有着更为深远的影响。,设计批评,设计的科学性、适用性及艺术性:技术评价、功能评价、经济评价、安全性评价、美学评价、创造性评价、人机工程评价。在理论上讲,设计批评与设计史是不可分割的,
15、因为设计史家的工作建立于他的批评判断之上,而设计批评家的工作基础在于设计史教育和经验。然而在实践上我们能够将设计史与设计批评区别开来讨论,这是由于设计史家的关注点是设计的历史,设计批评家的关注点却是当代的设计作品。再创造性的设计批评和批判性的设计批评却不同于设计史。再创造性设计批评是确定设计作品的独特价值,并将其特质与消费者的价值观与需要相联系。,第三节 学习本课的意义与方法,设计学的根本任务,是研究和正确把握设计规律。以认识论为基础,研究人类设计思维的过程和规律。以人的社会关系为依托,研究各种社会关系中的设计因素。以“目标-手段”为线索,研究设计过程中涉及的物理和心理的因素,以及它们在创造过
16、程中的作用和特征。在阐述设计的基本涵义、基本范畴和历史演进的基础上探讨设计思想和设计实践的发展和演变规律。设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。,第四节 设计艺术史的研究方法,设计艺术史与艺术史的研究方法皆属历史学的范畴,二者相互依存、密切相关。研究现代设计艺术史应综合借鉴艺术史以及其他历史学科的观念和方法。,一、研究中国工艺美术的意义:,1、对以往工艺的描述和分类 2、说明工艺的发展与社会发展的关系 3、通过工艺发展的因果关系阐明存在于历史发展过程中的规律,二、工艺美术历史研究的两个层次:,一是纵向研究:或者说是序列性和顺序性研究,也就是历时性研究,主要是侧重于时间上的延续性,具有
17、编年史的特点。二时横向研究:研究同一时期共存的工艺美术、工艺美术现象及其有关事件,也就是共时性研究。,三、设计的历史的原则:,1、设计史的研究内容是职业设计活动的历史2、设计史学家关心的第一个层次并不是设计活动本身,而是设计活动的结果:被设计影像的客体3、设计史强调设计者个体,四、现代设计史的研究方法:,1、对19、20世纪设计、装饰和短期印刷品主题的装饰性设计和其他次要的传统历史的延续性研究2、以现代主义为研究重点3、以设计组织问题为研究重点4、以各类设计的社会关系为研究重点,第五节 中国设计艺术观念的历史发展,一、手工艺时期的设计,实用与审美结合的设计观念始终贯穿于整个手工艺时代的造物发展
18、过程中,从人类最早的石器工具的打磨开始到装饰物类串饰,进而彩陶、青铜器、玉器、漆器、家具、瓷器、各类织物绣品等。虽然随着时代的进步,不断有新生的品类,但作为自古延续至今的实用艺术之源流,体现了实用工艺设计的基本进化图示,是新生活生产方式的基础。绘画、雕塑、书法等纯艺术也是从这一源流中独立出来的。工艺美术的发生学既揭示了工艺美术的起源,同时也揭示了艺术的起源。,在分类上,传统工艺美术可分为:民间工艺宫廷工艺宗教工艺文人士大夫工艺,工艺设计的发展必须采用最新的生产方式和科技成果,如青铜器的出现,是由于人们科学的掌握了合金成分的配比,以及铸造法与失蜡法的工艺。制瓷的技术是面对原料自觉的把握经验,生产
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