《认识基因》PPT课件.ppt

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1、学 习 目 标知识技能目标：1、了解基因的提出过程 2、掌握基因的概念（从结构和功能两个方面）3、理解基因的现代含义过程与方法目标：通过自学、讨论、质疑等过程，达成学习目标，进一步提高自己的总结和提炼能力。情感态度与价值目标：通过对遗传因子和现代基因概念的学习，体 验科学家认识客观世界的执着精神。,一、基因的提出,孟德尔,遗传因子,约翰逊,基 因,二、基因概念的发展,1、对基因结构的认识过程,摩尔根(1911),基因在染色体上呈线性排列,艾 弗 里,基因的本质DNA(1944),沃森、克里克 DNA双螺旋结构模型,基因是DNA分子上的一段核苷酸序列。一个基因中含有成百上千个脱氧核苷酸，脱氧核苷

2、酸的排列顺序代表了基因的遗传信息。,是DNA的主要载体，一般情况下每条 染色体上有1个DNA分子 是主要的遗传物质,基因是有遗传效应的DNA序列；每个DNA分子含有很多个基因基因是决定生物性状的基本单位；基因在染色体上呈线性排列基因中碱基的排列顺序（或脱氧核苷酸的排列顺序）代表遗传信息；每个基因中含有许多个脱氧核苷酸,DNA（基因）的基本组成单位,染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系,2、对基因功能的认识,（1）比德尔和泰特姆实验的探究目的是什么？（2）野生型菌株与突变株的区别是什么？（3）本实验遵循的实验原则？判断突变菌株、在精氨酸的形成过程中分别阻断在哪一阶段？（4）根据实验结果分析基因

3、与酶的关系？（5）思考在实验过程中还应注意哪些问题？,酶,酶,酶,(红色表示生长 黄色表示不生长),一基因一酶说,一基因一肽链说,基因的功能：基因是遗传的功能单位，可表达为一定的产物如蛋白质或RNA，从而控制生物的性状，基因是具有遗传效应的DNA片段。,选 择下列哪一项不是基因的“遗传效应”（）A.能控制一种生物性状的表现B.能控制一种蛋白质的生物合成C.能转录一种信使RNAD.在蛋白质合成中能决定一种氨基酸的位置,D,雅各布和莫诺,1、基因是可分的,2、基因不仅可以单独地起作用，而且各个基因之间还存在着相互制约和调节的关系,原核细胞的基因,与RNA聚合酶结合位点,A G G U C A C

4、G U C G,真核细胞的基因,编码区,非编码区,非编码区,编码区下游,调控遗传信息的表达(调控序列),外显子(能编码蛋白质),内含子(不能编码蛋白质),真核细胞的基因,真核细胞基因结构和原核细胞的有何相同点和不同点？,1）相同点：都是由能够编码蛋白质的编码区和具有调控作用的非编码区组成。2）不同点：原核细胞基因的编码区是连续的，真核细胞基因的编码区是间隔的，不连续的。,三、基因的现代含义,外显子 内含子 外显子 内含子 外显子,连续基因,断裂基因,重叠基因,可动基因,两个基因共用一个重叠的核苷酸序列,可转移位置,染色体外基 因,线粒体基因,叶绿体基因,大型环状DNA,质 粒,真核生物,原核生物,染 色 体 基 因,谈谈你对基因的认识,结 构,1、2、,功能,基因在 上，是DNA分子上的一段 序列，基因是 的。,基因是有 的DNA片段，不仅可以 起作用，而且可以相互。,染色体,核苷酸,可分,遗传效应,单独,制约和调节,