《教育传播学》PPT课件.ppt
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1、教 育 传 播 学,第一章 绪 论第二章 教育传播系统第三章 教育传播过程和模式第四章 教育传播信息第五章 教育传播符号第六章 教育传播通道和媒体第七章 教育传播中的教师第八章 教育传播中的学生第九章 教育传播环境第十章 教育传播效果,第一节 传播的含义 第二节 传播的类型 第三节 传播的功能 第四节 教育传播的演进 第五节 教育传播学,第一章 绪 论,一、传播的含义 二、如何正确理解传播,第一节 传播的含义,“共 享”说,就是原为一个人或数人所有的化为两个或更多人所有的过程。(亚历山大戈德,1959),我们可以给传播下一个简单的定义,它即是对一组告知性符号采取同一意向。(宣韦伯,1971),
2、传播乃是建立共同性,也就是设法共同享有一则消息、一个观念,或者一种态度。(徐佳士,1987),“影 响”说,某人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程。(霍夫兰,1953)传播就是一个系统(信源),通过操纵可选择的符号去影响另一个系统(信宿)。(奥斯古德,1957)一个心灵影响另一个心灵的全部程序。(香农-韦弗,1949),“反 应”说,一个有机体对某种刺激的各不相同的反应。(史蒂文斯,1966)一个来源透过对讯息的传达,能使接受者引起反应的过程。(理兹,1974),“互 动”说,互动,甚至在生物的层次上,也是一种传播;不然,共同行动就无法产生。(米德,1963)
3、通过讯息进行的社会的相互作用。(格伯纳,1967)在互动的情景中,有讯息价值的所有的活动都是传播。(瓦茨罗维克,1967),“过 程”说,传播可视为一个过程,过程是一系列的活动及运动永远向着一个特定的目标在行动。传播不是一个时间和空间所固定的静止的实体。传播是一个恒动的过程用以运送意义,传递社会价值,并分享经验。(希伯特,1974)大众传播是通过某种媒介向许多人传递信息、思想和观念的过程。(彼得、桑德曼,1976)大众传播是一个过程,在这个过程中,职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯息,目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义,并试图以各种方式影响他们。(德弗勒、丹
4、尼斯,1989),传 播 的 概 念,“共享”说,“影响”说,“反应”说,“互动”说,“过程”说,所谓传播,即社会信息的传递或社会信息系统的运行。(郭庆光),传播一般是在两个以上的若干人中进行的 传播是一种过程,以发出刺激为开头,以产生反应为结果,没有反应,不算传播 传播是一种互动,只有传播者的传递活动,没有受传者的接受活动,是不会有传播产生的,反之也一样 传播者、受播者、信息和通道是传播的基本条件 传播可以通过语言、文字、音乐、图画、戏剧、舞蹈甚至人的行为都可以是传递信息的媒体 传播的目的,在于分享信息,互相影响,建立共识,不断调节各自的行为态度 广义的传播包括机器传播、自然传播、动物传播和
5、人的传播,如何正确理解传播,传播,亲身传播,大众传播,性质划分,规模划分,手段划分,人内传播,一、拉斯韦尔的“三功能说”二、赖特的“四功能说”三、施拉姆的大众传播功能概括 四、拉扎斯菲尔德和默顿的功能观 五、南国农的传播功能界定,第三节 传播的功能,一、拉斯韦尔的“三功能说”拉斯韦尔1948年发表传播在社会中的结构和功能文章,最早提出传播的三项基本功能:(1)环境监测(2)社会协调(3)文化传承,第三节 传播的功能,二、赖特的“四功能说”赖特1959年发表大众传播:功能的探讨文章,在继承拉斯韦尔的基础上,提出大众传播具有四项社会功能:(1)环境监视(2)解释与规定(3)社会化(4)提供娱乐,第
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