《教学有效性》PPT课件.ppt

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1、1,课堂教学有效性问题的思考 福建广播电视大学 教师远程教育学院 徐 敏 http:/,2,一、有效教学相关因素的思考,教学的三种状态：有效无效负效,3,教学必须,追求有效避免无效杜绝负效,4,教师因素,模式化上课,看教参，写（抄）教案,只有生存没有生活,两眼一睁忙到熄灯,生存状态,职业状态,为检查而改作业,导入、复习、讲授、巩固、检查,5,教学的本质是师生交往,是情感的交流是心灵的对话与沟通是思维的互动必须确认教师在教育教学中的地位主体主导组织,6,教师地位和作用的 模糊与缺失 必然导致教育教学的 混乱、无效和负效,案例教师从讲台走下来神化某种“主义”与“学说”重组、重建、重构跨越、革命、再

2、造,7,肯定学生在学习中的主体作用不是否定教师在教学中的主导地位,教的本质在于引导，引导的特点是 含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。,8,教师角色的转变更多指向,教育观念的提升教学谋略的创新对教书育人新的更高的要求，不是教书育人职责变化不是教师地位的移易。,9,所谓“平等中的首席”,是对教学中教师处于矛盾主要方面的诠释是对教师主导地位充分肯定。,10,我们的学生是世界一流的吗？,流行的观点,我们的大学与世界一流大学有差距,但我们招收的学生是一流的,学生因素,11,我们的学生果真已经是世界一流的吗？高考状元热现象分数与成才成才与成人,做 人 与 做 事,12,衡量：第一，发现问题的能力；第

3、二，解决问题的能力；第三、学习能力；第四、社会责任意识与能力。,世界一流的学生，并不仅仅取决于应试能力,13,生活状态学习状态期望过高-竞争残酷-压力过大-,学生因素,诱惑过多,14,我们的教育和教学只关注：,考试成绩升学率就业率由此表现出教育价值失衡教育行为失范教育品质恶化,15,具体的人,抽象的人,学生的六种角色基础教育为学生的整个人生奠定基础,我们的教育应当培养什么人怎样培养人用什么培养人,生活中的人,16,通过课堂教学究竟要给学生什么？健康：心理与生理 品行：做人立业的基石 学业：内涵积淀与文明传承 能力：做人与做事 个性：活力与创造力,17,二、课堂教学有效性的要素,教学的起点：关注

4、学情学习的愿望与动力个性的学习自主性尊严 关注每一个学生的需求 教学才有针对性，才有实效性。,18,（一）有效“备课”,“教学设计”知识结构、学生个性和需要、课程资源、教学方法等统筹兼顾。,以人生的历练准备所有的课,19,备课的要求：备而能用,目标要重实效 希望达到的理想状态三维目标形式符合实际 丰富多彩、灵活多样,注意：形式要服务于内容,20,（二）有效指导,内容方法思维适时、适度、适应性的启发和点拨,21,1.有效“讲授”,“讲授”是课堂教学的基本方法“讲授”不等于“灌”接受性学习是一种有效的学习方式,22,但有效的教学必须把握：,必须讲什么可以讲什么可能讲什么,23,教师必须讲，但要,讲

5、得精彩讲得生动讲得深刻而富有启发适合学生探究的不能包办代替要指导得力点拨到位,语言节奏环节思路步骤,24,2、有效提问 必须使问题具有一定的,广度和开放性。保持适当的难度和数量。具有挑战性和兴趣。注意发问的时机和问题的层次。,杜绝伪问题,25,3、有效倾听,有效倾听的实质是教师对学生学习活动的“有效关注。尊重耐心宽容理解回应,注意：启发要提供线索，追问要补充信息。,26,4、有效活动,对学生活动的认识存在误区 把师生互动仅仅理解为语言或动作的呼应 更重要的是思维的互动情感的交流心灵的沟通,27,5、有效的课堂管理,理念：人性化方式：多样化内容：从维持和谐提高,规则、行为、习惯、修养,28,6、

6、有效练习,与教学目的、教学内容的相关性；有意义、有价值，有兴趣；具有弹性和多样性；难易适度；作业量适当。,关于“熟”的思考熟能生巧熟能生厌熟能生烦熟视无睹,29,学生爱上学 爱学习,30,这必定不可缺少学生的,自主学习合作学习探究学习,31,教学方式走向,个性化：不可模仿、不可重复多样化：不可固定、不可模式艺术化：灵动、智慧、美感,32,教学是个性化的艺术,感 悟实 践思 考摸 索借 鉴创 造,教学是一种境界,33,教学是艺术与科学的合一运作教学是慢的艺术更多一些细致、耐心多一些等待与克制,昆德拉“慢下来”,34,应该：,“想一些大问题”“做一些小事情”强调“少谈一些主义”多研究一些问题”重在

7、实践与用心,35,这就要求我们：,再实在一点尊重传统，从实际出发，少一些想当然；再朴实一点务实求真，摈弃浮躁和虚夸；,再踏实一点重实质、讲实效，不要急功近利。,36,制约课程改革的最大的问题,常规教学的实效性在重视常规教学实效的基础上才能有课程改革的发展,千万不可在追求“所谓的真理”中忘了常识,37,教师面对新课程实质上是,双倍的工作：一是独立审视课程改革中的所谓新理念去粗取精去伪存真；二是将符合规律的理念落实在教学行为中。,38,面对沉重的压力：教师的工作任务和内容是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。教师无法选择学生，但我们可以选择的是教育方式。,39,课程改革背景下的有效教学 要使教师感受到工作的成就 把平凡的事务转化为精彩 把烦恼的事情转化为快乐 消除职业倦怠，使人发自内心地爱上自己的工作。就是让人快乐、自信、有成就感 这是教育成功之本,40,谢谢！,