《答司马谏议书》PPT课件.ppt

《《答司马谏议书》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《答司马谏议书》PPT课件.ppt（33页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,答司马谏议书,王安石,29.,司马光,一种是名词，作书信、文件讲。如王安石的答司马谏议书、吴均的与朱元思书、林觉民的与妻书，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。答司马谏议书文题意思是：回给司马谏议大夫的信。,另一种是动词，作书写、记载讲。如明人高启的书博鸡者事，就是“记斗鸡玩赌者的故事”的意思。,“书”在文言文标题中有两种意义。,本文是书信体文章的典范之作,本文选自王临川集。王安石，字介甫，晚年号半山，临川人（江西省），曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥（sh）文，又称王文公。北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文

2、学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。著作有临川先生文集、王荆公诗文集。,作家 知多少？,写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。,某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。

3、虽欲强聒gu，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。,第1段,古人在信稿上用“某”，代替自己的名。,我私下，谦词。,司马光,交往共事相互友好,常常,所坚持的政治主张,解说,用于动词前表被动,回信,chng,又,对待,指书信往来,原谅我,我王安石说：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所坚持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。虽然想要（向您）强作解释，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解

4、了。再三考虑君实对我的重视厚遇，在书信往来上不应该粗疏草率，所以现在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。,第1段,朗读第1段，王安石为什么要写这封信？,重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤 莽，今具道所以，冀君实或见恕也。,盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；,第2段,指读书人,主要,表假设,名义和实际,拿来,指教,侵犯官员的职权,与民争利,因而招致,法令制度,有学问的读书人所争论的问题,特别注重于名义和实际（是否相符）。如果名义和实际的关系已经

5、明确了，那么天下的大道理也就清晰了。现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行），（这）不能算是侵夺官权；,第2段,第2段举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽(fi)之多，则固前知其如此也。举：施行，推行。辟：驳斥，抨击。难：责难。壬人：善以巧言献媚的人。,nn rn,p,实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（

6、这）不能算是制造事端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨击不正确的言论，责难巧言谄媚的小人，（这）不能算是拒绝接受（他人的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。,第2段,2.由此可知，本文是一篇书信体的 文。,司马光：,王安石：,侵官 生事 征利 拒谏,天下怨谤,难壬人辟邪说,前知其如此怨诽之多，,1.从这段中，我们得知司马光与王安石对变法产生的“天下怨谤”各有什么不同的见解？,驳论,授之于有司修之于朝廷受命于人主,以兴利除弊举先王之政,为天下理财,驳斥,3、作者认为判断是非的原则是什么？,名实已明，而天下之理得矣。（名实相符是辩别是

7、非的原则）,第3段人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？恤：忧虑，顾念。汹汹然：指反对新法大吵大闹的样子。,x,习：习惯,善：上策,盘庚之迁，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度（du）义而后动，是而不见悔故也。胥：互相。特：仅仅。度：计划。度（du）：估计，考虑。是：认定做得对。,x,如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。膏泽斯民：施恩泽给这些人民。事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。守：墨守。知：领

8、教。,以：因为,第3段,人们习惯于苟且偷安得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事，（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久,没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到

9、好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。,1、王安石认为出现“怨诽之多”的原因是什么？在文中划出原句。人（一般人）：“习于苟且”士大夫：“不恤国事”“同俗自媚于众”上(皇帝)：“欲变此”,2、第三段作者引用“盘庚迁都”这一历史典故的意图是什么？对来自各方面的压力，表明了怎样的态度、立场？（划出能表现王安石态度立场的句子）上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。度义而后动，是而不见可悔故也；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。,作者引用“盘庚迁都”的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。,按土地

10、多少收税,内容,目的,青苗法,政府低息贷款,农田水利法,开垦荒地兴修水利,免役法,以钱代役,方田均税法,措施,市易法,设市易务稳定市场,均输法,就贱就近采购物资,1、为了改变积贫局面2、调整国家、地主与农民的关系，3、发展生产,3、根据王安石变法的主要内容，你觉得天下“怨谤”、众人“汹汹然”的根本原因是什么？,新法触犯了大地主、大官僚、大商人和高利贷者的利益，引起了他们的激烈反对。,无由会晤，不任区区向往之至。无由：没有机会。不任：不胜。区区：谦辞，用于自称。,第4段,没有机会（与您）见面，内心实在仰慕到极点。,写作特点第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。第二，论证方法多样。1）直接反驳，如为

11、天下理财，不为征利。2）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”3）举出史实进行反驳。第三，气势磅礴，寓刚于柔。1）立足于理，理足则气势。2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。3）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”,翻译重点句子,1、重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。,又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。,2、盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。,我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念

12、、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。,3、今君实所以见教者,现在君实用来指教我的。见教者：指教我的问题（内容）。,4、某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。,我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。,5、辟邪说，难壬人，不为拒谏。,批驳歪理邪说，拒斥巧辩的坏人，不能算是拒绝劝谏。,文章主题 本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而

13、天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。,1.“不恤国事”中的“恤”字，其意思是：,A)忧愁 B)顾念 C)怜悯 D)单薄,(B),2.下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：（）,A、以致天下怨谤也 致：招致 B、某则以谓受命于人主 以谓：认为。C、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。D、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。,C,3.下列句中加点的“见”字意思与其他三项不同的一项是:（）A、今君实所以见教者 B、冀君实或见恕也C、终必不蒙见察 D、是而不见可悔故也,D,4.选出与“某则以为受命于人主”中“某”指代的人称相同的一项:（）A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 B、更若役，复若赋，则何如 C、尔其无忘乃父之志 D、盖余所至，比其好游者不能十一,D,学习目标,1.诵读课文，分类归纳文言文基础知识2.掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。3.结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变法的精神。4.理解文章阐述的“度义而后动，是而不见可悔故也”的道理。,