让阅读与写作的光芒照亮我们的心灵.ppt

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1、让阅读与写作的光芒照亮我们的心灵,田荣俊上海市竹园小学校长华东师范大学课程与教学系客座教授,你喜欢哪一种学习方式 中美读写比较,美国中小学特别重视对学生进行阅读训练。语言课一般不讲语法和语言理论，主要是阅读，分精读和泛读。纽约州规定，小学生每年必须读25本书。低年级可以读小人书，随着年级升高，读的书也随之加深。美国学生的阅读往往与写作联系在一起。一般说来，学生每读完一本书，都要写读书报告。美国学生读书面很广，虽以文学书居多，但也涉猎政治、社会、文化、历史、科技等书籍。美国从事教育研究的学者认为，阅读课至少可从三个方面培养学生：一是词汇量；二是理解和概括能力；三是写作能力。美国学校很少要求学生做

2、死记硬背的作业，老师不会照现成答案把学生分成三六九等，而是致力于教会学生观察、实验和动手操作，让学生都学会独立思考，学会对陌生领域自己去搜集和筛选资料，自己寻求答案。,中国的学生需要有血有肉，融情入理的智慧故事，故事是形象的，最容易走入孩子们的内心。但是，我们的学生却缺少自己的阅读选择权，家长和老师“都替我们做主了”。很多时候的阅读，也只能浅尝辄止，仅仅停留在作品表面的遣词造句上，难以从更深的层次上把握思想和艺术价值。此外，由于缺少指导，一味地以“有趣”为选择标准。不少学生在读书时，总是抱着欣赏故事情节和追求感官上的刺激为目的。还有不少学生在阅读时，没有明确的目的和方法，囫囵吞枣，不求甚解，结

3、果，书读了不少，却收效甚微。我们也要求学生在阅读后写读书笔记，可是，往往这样的要求是“强加的”，学生缺乏主动性。因为我们的生活还太贫乏，此时的读书更多的只是打发时间。,你喜欢阅读吗 从小培养阅读兴趣,【故事】2004年国庆期间，作家肖复兴在朋友家做客，朋友的小孩正读 三年级，抱着一本漫画书乌龙院边看边笑。朋友告诉我，孩子 对这套漫画爱不释手，早也看，晚也看。我就问孩子：“这本书好看吗？”孩子回答：“当然好看！你看，徒弟跟师父学练空手劈砖，砖没断，反而长了一个包，包里面又长出了一个仙人掌多有趣啊！”这就是我们，有一颗可贵的童心。我们的兴趣和大人是不同的！不少文学名著里的内容和我们的生活距离太远了

4、。家长和老师应该允许我们阅读符合我们年龄的充满笑声，具有正面积极意义的能给我们带来轻松的各类有趣的童书。但是，我们也主张自己去阅读一些儿童版的图文并茂的经典名著，让我们从小去感受一些。如果我们对名著敬而远之，碰也不碰，那不仅是名著们的悲剧，也是我们自己的损失。,【故事】有这样一位母亲，她说，女儿的一位老师喜欢张爱玲的小说，就顺便推荐给女儿看。小姑娘原本就不太开朗，读了张爱玲的小说后，就变得特别敏感、焦虑，晚上经常失眠，害怕进学校。这位家 长说：“我真后悔当初没有阻止女儿读那些不该读的书！”阅读时要有选择性。孩子的时间是有限的，我们的趣味是多样的且多变的，我们需要社会给我们提供更好的“菜单”。这

5、个“菜单”的营养配给应该是合理的，应该是丰富多样的，应该是适合我们口味的，应该是适合我们承 受能力的。,推荐一些适合我们阅读的书籍：木偶奇遇记柳林风声 绿野仙踪 小猪稀里呼噜笨狼的故事 青鸟当世界年纪还小的时候 乌丢丢的奇遇夏洛的网 永远讲不完的故事格林童话全集安徒生童话选集 普希金童话宫泽贤治童话 列那狐的故事魔法师的帽子吹牛大王奇游记爱丽丝漫游奇境记格列佛游记德国，一群老鼠的童话 小王子弗雷迪去佛罗里达,哈里波特系列故事（共七本）木偶的森林 彼得潘稻草人宝葫芦的秘密 一百条裙子 特别的女生萨哈拉 山居岁月秘密花园 童年 波丽安娜 爱的教育诺贝尔奖金获得者与儿童对话 假如给我三天光明 金银岛

6、丛林传奇汤姆索亚历险记我和小姐姐克拉拉 我要做个好孩子 草房子苹果树上的外婆,目前，我们正处于学习各种知识的启蒙阶段，一般来说，可以选择文学、人物传记、科普、历史、天文、地理、童话、寓言，特别是反映当代校园生活方面的读物去阅读。当然，有不少求知欲强烈的同学还有自己的一些偏爱，甚至喜欢读军事、科幻等方面的书籍，这都是可以的。家长和老师应该充分尊重我们的选择。但有一点要注意，对于那些不健康的读物，我们千万不能去接触，要听家长和老师正确的指导。,【故事】一位母亲说，她给10岁的儿子买了很多课外书，其中有世界名著高老头，但儿子把高老头拿在手里翻了几下，就彻底跟 它再见了，还说“我晕！根本看不懂！”。更

7、糟糕的是，这以后，只 要是母亲推荐的书，儿子一律不看。培养阅读的兴趣很重要。第一要让我们找到自己喜爱读的，然后教给我们一些常用的阅读方法，比如写一些读书札记，谈心得，谈感受等；其次家长和老师应该与我们一起阅读，让我们对阅读的书籍先有个了解，增加阅读欲望；第三可以结合电影电视阅读或结合戏剧或结合游戏情景交融阅读等。,写作文很有趣试着学习不同类型的文章操练,【想象作文】想象作文，就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一种愿望、一种情感或一种感悟。小学阶段的想象文体主要有五种，一是凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文；二是编写小童话或小寓言；三是

8、将所写之物拟人化，让它自述；四是写未来发生的事；五是根据图画意思，丰富故事情节作文。几个小男孩儿在野外的芦苇丛里捡到一只蛋，有的说是蛇蛋，有的说是鸟蛋，大家为此争执不休。于是，他们决定把蛋带回去在烘箱中孵化。蛋壳快破了，大家紧张地盯着看，没想到，蛋壳里孵出来的居然是里根总统。,我们可以写理想。想象未来，展示理想，不仅可以弘扬人格力量，发展个性品质，而且会十分有益于促进我们去认识人生，以积极的姿态投身于社会。我们可以写幻想。著名科幻小说家凡尔纳凭借惊人的幻想能力，让他小说的主人公在海底周游了两万里。70年后，他在海底两万里中的预言终于实现了，一些人根据凡尔纳的潜艇设想作了改进，造出了真正的潜水艇

9、。我们的作文插上了幻想的翅膀，我们的智能就会变得极为显著。我们可以写假想。美国的纽约时报曾评价哥伦布发现美洲是“想象奠定了美国诞生的基础”。哥伦布的假想创造了一片新天地，教师和家长要包容、接受我们的奇思异想，让我们尽心表达自己。如以50年后的家乡20年后的我假如我当市长地球上发生了水枯竭等为题，使我们的作文兴趣大增。我们可以写梦想。儿童是一个多梦的年龄段，儿童生活在梦想的世界里。在很多儿童的心灵世界里都有说不完、道不清的“梦”。家长和老师要解放我们的思想，舒展我们的心灵，应当鼓励我们去不断地寻“梦”、做“梦”，引导我们好梦成真。,【生活作文】生活作文，就是以生活为题材,以生活需要为目的的习作练

10、习,帮助学生树立生活化的作文观念。生活化习作，就是让习作走进生活，具体地说是通过创设条件，丰富学生的生活，让学生在学习生活中习作，形成在实际生活中有用的技能，并在习作中学会思考、透视生活，形成改造生活、提炼生活的意识，从而提高生活的质量。调查报纸的形式和内容，方法：1、调查报纸。收集了哪些报纸？报纸的大小、排版、报道的量？有哪些报道？有哪些写作手法？写成调查报告。发表。2、制作一张报纸。根据选定的话题进行取材，写下报道的草稿，制作报纸，决定报纸的名称，进行排版，与大家一起讨论排版，将内容刊登在报纸上，注意错别字。3、向其他小组、班级、年级或者家里的人展示自己制作的报纸。,【实用作文】小学阶段的

11、实用文体主要有日记、通知、启事、申请书、倡议书、说明书、书信（除了日常的家信外，还 有感谢信、表扬信、慰问信、邀请信、推荐信、介绍信、证明信等）、请柬、便条、会议记录、调查报告、新闻 报道和读书笔记等。实用文体种类繁多，它们的写作通 常都有一定的格式要求。如书信写作，低年段写传达简 单的事情的信，中年段写感谢信，高年段写邀请信；再 如写报告，调查报告、研究课题报告、记录报告等多种 形式。,一群学生计划在自己居住的小区内搞一次自行车障碍赛，通过讨论，决定了比赛的日期、地点、参加者的条件与比赛的办法。【作文1】代拟一份说明性的比赛广告。告诉小区居民这次比赛的项目、日期、地点以及参加者的条件和报名办

12、法等等事项，让小区居民了解这次比赛。【作文2】为了使周围的群众谅解比赛可能出现的喧闹，需要给周围住户发一封解释情况并邀请观看比赛的公开信；为了筹措比赛奖品，还要给附近的自行车商店的老板写一封募捐信。【作文3】要求根据录下的现场解说，写一篇关于这次比赛的报道，向报社投稿。,【观察作文】观察作文十分重视指导学生观察能力的培养，强调学生有效的观察和模仿，引导学生走进社区，走向社会，走向大自然。教师和家长在指导学生写观察作文时，最好要亲自写作，并把它看作是教会学生写作的重要方式，以便于学生模仿学习。教师和家长要对学生观察事物的方法、观点进行具体指导，要求学生运用多种方法观察事物，围绕“让学生获得技巧与

13、内容”这一主要目标进行指导，培养学生的观察能力、思考能力和创造能力。一类是文艺性的描写文，如学校附近的花晚霞春天的溪流树林里的冬日；一类是科学性的描写文，如燕子筑巢湖泊与河流的比较蚂蚁的生活看蚯蚓等等。,学一点好的写作方法 用三只眼睛看世界,1、以物联想型 以物联想型，即建立在仔细观察事物的基础上，让学生通过对某一事物的描摹，运用发散性思维，经过充分想象，产生与之相关的人、事、景、物的联想，并从中选择自己熟悉的题材进行作文的课型。下面试举例说明“以物联想作文法”的操作程序：（1）确定某一物为写作线索，并进行状物片断描写。（2）明确中心，联想相关的人、事、景、物。（3）确定题材，设计情节，安排作

14、文顺序。（4）分步写作，完整地连贯篇章。,2、生活情境型 生活情境型，即根据学生身边的生活，有选择地迁移到课内，通过创设特定的情境，让学生观察，获取素材进行作文的课型。其操作程序如下：（1）选择某一特定的学习生活情境，师生共同参与。（2）回忆并理清情境中的每一环节。（3）确定作文的角度，明确选材的方向。（4）完整写出情境再现时的全过程。,3、游戏活动型 游戏活动型，即选择学生所喜闻乐见的游戏活动，移植到作文课堂内，让学生自主参与，玩一玩，做一做，帮助他们获得真切的感受，并进行作文的课型。其操作程序如下：（1）明确游戏活动的规则与程序。（2）师生共同参与体验游戏活动。（3）师生交流游戏活动的感受。（4）整理内容，确定中心，完整作文。,4、话题讨论型 话题讨论型，即围绕一个学生共同感兴趣的话题，通过一定的组织方式，让学生畅所欲言，并从中选择素材进行作文的课型。其操作程序如下：（1）确定学生感兴趣的某一话题。（2）围绕话题，不拘形式，展示讨论。（3）回忆并梳理讨论的过程。（4）把握重点，选择内容，真实记录。,谢 谢 2011.8.26,