《直译为主意译为辅》PPT课件.ppt

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1、二招六式巧解文言翻译题,不畏浮云遮望眼,文言翻译的一大原则,直译为主 意译为辅,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。,直译：,意译：,所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流

2、畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。,如 原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。,意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。,文言翻译的三字标准,信 达 雅,准确,通达,有文采,文言翻译的原则,翻译文言文的三个基本原则是“信”、“达”、“

3、雅”。,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样。,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,第一招：字字落实,第二招：文从句顺,忠实于原文意思，不遗漏，不多余。,明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,文

4、言文翻译的两大招数,翻译下列句子:,1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。,译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。,2.得楚和氏璧。,译：得到了楚国的和氏璧。,人名、年号,人名,地名,官名,与现代汉语义同,器物名,翻译下列句子:,3.已而有识者日：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”(2007安徽高考题),译：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。,朝代名,字字落实第一式:,留,4.明年，复攻赵，杀二

5、万人。,译：第二年，秦国再次攻赵，杀死二万人。,数量词,凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、度量衡等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,翻译下列句子:,1.师道之不传也久矣,译：从师的风尚不流传已经很久了。,2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。,译：道德修养达到最高境界的人，不为事物所拘束，而能够和世事转变（自己的想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,3.盖忠臣执义，无有二心。（2007全国卷1）,译：忠心的臣子坚持道义，没有二心。,4.久之，能以足音辨人。,译：时间长了，能够根据脚步

6、声辨别是谁。,助词,用于句首，表示要发议论，删去,音节助词，删去,字字落实第二式:,删,把无意义或没必要译出的虚词删去。,对于“偏义复词”，翻译时，要将“陪衬意”去掉。,删,5）便可白公姥，及时相遣归。,译文：（你）就可以去禀告婆婆，趁早把我休会娘家。,6）陟罚臧否，不宜异同。,译文：奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。,翻译下列句子:,1.非能水也，而绝江河,译：不是善于游泳，却能横渡江河。,2.其次剔毛发、婴金铁受辱,译：其次被剃去头发、用铁圈束颈而受辱。,通“剃”,词类活用，名作动,3.璧有瑕，请指示王。,译：和氏璧上有个斑点，请允许我指出来给大王您看。,单音节变双音节,为了增强

7、语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要换作凝缩。,例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。过秦论译文：（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。,为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要换作凝缩。,4：齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。译文：齐人不归附秦国，刺客不到秦去，优秀将领（李牧）仍健在，胜败存亡的命运，应当能够与秦国互相较量，（结局）或许还不容易预料。,紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或换作扩充句。,5：怀敌附远，何招而不至？(论积贮疏)译文：使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？,字字落实第三式:,换,6.

8、余意其怨我甚，不敢以书相闻。(2007浙江卷),译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。,词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。,古词换作现代词,字字落实,文言翻译第一招,分三式,留 删 换,文言翻译第二招,文从句顺,翻译下列句子:,1.拜送书于廷,译：在殿堂上(恭敬地)拜送国书,2.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？,译：人们又有谁愿意以清白之身，而受浑浊的外物的(玷污)呢？,定语后置句,介词结构后置句,3.渺渺兮予怀。,译：我的思绪很悠远啊！,主谓倒装句,文从句顺第一式:

9、,调,把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,翻译下列句子:,1.不如因而厚遇之，使归赵,译：不如趁此好好款待他，让他回到赵国。,2.又因厚币用事者靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。,译：又用丰厚的礼物贿赂（楚国）当权的靳尚，（让他）在怀王的宠姬郑袖面前编造谎言。,省略谓语：赂,省略兼语：之，他,4.私见张良，具告以事。,译：私下会见了张良，把事情全都告诉了他。,省略宾语：之，他,文从句顺第二式:,补,在文言文翻译时，补出省略的成分。,翻译下列句子:,1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。,2.吾

10、入关，秋毫不敢有所近,译：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。,借喻：喻指边疆,借喻：喻指细小的事物。,（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,3.何故怀瑾握瑜，而自令见放为？,译：是什么原因（让你）谨守美好的品德，而使自己被流放呢？,翻译下列句子:,4.意北亦尚可以口舌动也。指南录后序,译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。,借代：代指元军,借代：代指言语,5.沛公不胜杯杓，不能辞,译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,译：魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动。,译：等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡。,借代：代指魏忠

11、贤,借代：代指赵国,(二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。,6.大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。,7.洎牧以谗诛，邯郸为郡。六国论,翻译下列句子:,10.廉者不受嗟来之食。,译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍。,9.臣生当陨首，死当结草。,译：我活着应当杀身报效朝廷，死后也应当报恩。,用典：指侮辱性的施舍,结草：左转宣公十五年载：晋大夫魏武子临终时，嘱咐其子魏颗将其爱妾杀死殉葬，魏颗将其爱妾杀死殉葬，魏颗没有从命，而是把她嫁了出去。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一位老人结草把杜回绊倒，杜回因此被擒。魏颗夜里梦见老人，老人自称是那爱妾的父亲，特来报恩。后世用“结草“表示死后报恩。,译：陈涉一起

12、义，而秦王朝就灭亡了。,用典：指陈涉起义事,借代：代指秦王朝,11.一夫作难而七庙隳,(三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。,翻译下列句子:,译：季氏将要对颛臾发动战争。,译:（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。,委婉：发动战争,12.季氏将有事于颛臾。（论语）,13.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。,委婉：会（决）战,译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?,委婉：指地位尊贵人物的死,14.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？,(四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利

13、或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。,15.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。,译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。,译：精通五经六艺。,17.通五经，贯六艺。,(五)互文的译法：互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。,18.加以官贪吏虐。,译：加上当官的和差役们都贪婪暴虐,16.秦时明月汉时关。,译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘。,文从句顺第三式:,贯,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。指要

14、根据上下文语境，灵活贯通地翻译。,文从句顺,文言翻译第二招：,分三式：,调 补 贯,小结：,留 删 换 调 补 贯,人名、地名、官名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换),主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容

15、等。,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出来。,猜,1.字字落实 留、删、换 2.文从句顺 调、补、贯,文言文翻译的二招六式,文言翻译歌诀,熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,第一步：放回原文，了解语境,第二步：借助方法，准确翻译,第三步：检查确认，避免错误,采分点,誊,1、将下面文中画线的句子翻译成现代汉语。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“

16、吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”（刘基郁离子）吾见过我者多矣，莫我哀也。向使夫子不不食，其能哀我乎？,我看见经过我这里的人多着呢，（可是）没有人哀怜我。,假使先生您不是没有吃饭，难道还能哀怜我吗？,练习延伸,2、阅读下面文章，翻译加横线的句子。五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！,它的明察（表现）在哪里呢？,我自己有眼睛，何必要用镜子呢？,他还安然自得地认为没有谁像自己

17、这样漂亮.,客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。,3、翻译下列语段。,客有为齐王画者，齐王问（客）曰：“画孰最难者？”（客）曰：“（画）犬、马最难。”“（画）孰最易者？”曰：“（画）鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。,有个为齐王作画的人，齐王问他：“画什么最难？”他说：“画狗、马最难。”齐王又问：“画什么最容易？”他说：“画鬼怪最容易。”狗、马是人们所熟悉的，早晚都出现在人们面前，

18、不可仅仅画得相似而已，所以难画；鬼怪是无形的，不会出现在人们面前，所以容易画。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,参考译文：（王冕）七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学生们读 书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说；“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐

19、在佛的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，响亮的读书声一直到天亮。,布置作业,语文总复习导引P118P120中的“自主练习”,祝同学们学有所成！,文言翻译的方法,文言文翻译需要正确理解句子的意思。,1、正确理解关键词语的意思。如“在郡多有出息”中“出息”就是关键词，它不是现代汉语的“有前途，有志气”的意思，而是文言文中的“产生利息、收益”的意思。,2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”，正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,文言翻译的方法,3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解，把句放到篇中去理解，不要

20、望文生义。如“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”不能理解为现代汉语的“没有出路”、“无法生活”，因为从全文看，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。,4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比用直译好。,练习延伸,1.周访字士达，本汝南安城人也访少沉毅，谦而能让，果于断割，周穷振乏，家无余财。为县功曹，时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。【2008广东卷】,时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。,考场样卷,0分,1分,1分,2分,2

21、分,3分,3分,【参考答案】当时陶侃是个闲散的官员，周访推荐（他）担任主簿，互相结为朋友，（周访）把（自己的）女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。,评分标准一、译对“妻”字给1分，译对大意给2分。妻：嫁给。【说明】“妻”为名词用作动词，答案是“嫁给”。此外下列译法也算对：“嫁给为妻子”、“许给”、“许配给做妻子”、“给做妻子”、“送给做妻子”等。,二、其余的部分译对大意给2分。注意以下4个主要考察点，即“时”、“荐”、“相与”、“侃子瞻”。“相与”应译为“相互”、“互相”，译为“和他”、“与陶侃”等也算对。还有下列考察点：“陶侃”、“访”、“主簿”。“陶侃”译成“和说笑”、“访”译为“来访”、把“主簿”

22、译为“主人”或“主要官员”的，都算错。错1处不扣分，错2-3处扣1分，错4处及4处以上扣2分。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（选自曾敏行独醒杂志）,参考译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现

23、画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,参考译文：（王冕）七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学生们读 书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。-父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一

24、样了，母亲说；“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天亮。,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）,隆庆年间,绍兴岑郡侯的夫人正怀着身孕。一天，郡侯出行，有一人来不及闪避，挡了道，被绑到府内。岑郡侯问他道：“你是干什么的？”那人答：“算命的。”郡侯说：“我的夫人有了身孕，请你看看，弄璋乎，弄瓦

25、乎？”（是生男孩还是生女孩）那人不明白“弄璋弄瓦”指的是什么，便随口说道：“璋也要弄，瓦也要弄。”郡侯 听了，认为他是信口胡说，狠狠骂了算命的一顿。可是没多久，郡侯夫人果然生下一男一女双胞胎，算卦的因此名声大振。,星坠木鸣，国人皆恐。曰：是何也？曰：无何也。是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之傥见，是无世而不尝有之。,译文：流星坠落地上，树木作响，国都里的人都很恐慌。说：这是什么？说：没什么。这是天地、自然界发生的变化，是自然界出现的特殊现象。国都的人认为它奇怪，以为灾难是可以理解的，可是害怕就不对了。太阳、月亮出现亏缺，刮风下雨不合时节，

26、偶然出现流星坠落，这种现象没有哪个时代不曾经出现过。,4.不如忍怨于无若我何之百姓(2007江西高考卷),译：不如在不能把我怎么样的百姓（那里）忍受怨恨。,介词结构后置句,文从句顺第一式:,调,把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,若何:把怎么样,小结：,留 删 换 调 补 贯,人名、地名、官名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换),主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出来。指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。,试翻译下面三个句子：1、俄而，柳生左肘。庄子 2、不获世之滋垢，皭(然泥而不滓（污黑）者也。屈原列传3、玉人献璞而楚王诛之。,声训：,形训：,理训：,猜的途径：声训、形训、理训,柳者，瘤也。,皭者，白也。,