《特定句式下》PPT课件.ppt

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1、特定句式（下）,连动句,什么是连动句 连动句的特点 连动项的语义关系,(一)什么是连动句,连动句：是由连动短语充当谓语或由连动短语直接构成的句子。他上街买菜。他坐着看书。,(二)连动句的特点,1、两个或两个以上的谓词性词语连用；2、中间没有语音停顿/关联词语；3、连动项可分别连着主语单说，并构成主谓关系。,张水生扛了把扫帚去打谷场上扫雪。妈妈坐汽车上街买回了江生喜欢的各种食品。贵宾们乘飞机离开北京去西安参观。,(三)各连动项在语义上的联系,先后关系,目的关系,方式、手段关系,条件和行为的关系,因果关系,连动句,然否关系,（1）先后关系。后一个动词或动词短语表示的动作、行为是承前一个动词或动词短

2、语表示的动作、行为而发生的，它们之间有一定的先后顺序。例如：金生取了笔记本走了。上车买票。祥子喝了瓢凉水就走出去。她下了班就来。,（2）目的关系。动作+行为目的（有些也有先后关系）。例如：老师们正在开会研究这个问题。我去图书馆借本书看。,（3）方式、手段关系。他倚着树杈半躺在那里。我们坐电车回家。前项是方式手段,后项是目的,重点都在后一部分。,（4）条件和行为的关系。前一动词性词语是后一动词性词语表示的动作的条件。例如：小二黑有资格谈恋爱。他有能力按时完成毕业论文。,（5）因果关系。前后两个动词或动词短语之间有因果关系,例如：大家听了很高兴。他看书看累了。往往前面的动作行为是原因，后面的动作行

3、为是结果。,（6）然否关系。前后两个连动项从正反两方面说明同一事件。例如：他俩站着不动。你坐着不要动。,谓语若只是由连谓短语构成，先分化出主语（或定语主语中心），后分化出动宾或中补。例如：受到热烈欢迎的嘉宾 点点头站起来。,(四)、连谓句的结构分析及其标示法,谓语由以连谓短语为中心语的状中短语构成，就必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语中心。例如：我们下午上图书馆查阅资料。,注意区分连动句与非连动句,他看书写字。这一年秋季，她们学会了射击。马克思十分重视学习外国语言。里面走出来一个人。他一来就走了。,兼语句,兼语短语和兼语句 兼语句的特点 兼语的类型 兼语句和连动句的区别,(一)兼语短语

4、和兼语句,兼语词组也像其他词组一样，可以作为造句的材料。例如：（1）让他去承担这一任务是很合适的。（2）这真是令人高兴的事。（3）请你写一篇文章。,(二)兼语句的特点,兼语词组充当谓语的句子叫“兼语式”。兼语式的谓语可以分析成三个部分：I，动词；，兼语，兼语的陈说部分。例如：（1）这件事|使我非常着急。I|_|（2）你（为什么不）叫他马上来？I|_|,1动词大都含有使令、促成的意义，常用的是：“使”、“叫”、“让”、“请”、“命令”、“派”、“禁止”等。,2动词所表示的动作，多半是兼语陈说部分的原因，而兼语陈说部分则是动作要达到的目的或要产生的结果。你（为什么不）叫他马上来？3兼语和兼语陈说部

5、分有陈述和被陈述的关系。,(三)兼语句的类型,使令式,爱恨式,有无式,大家请他作报告。,我爱他勤奋好学。,他们家有个孩子在武汉。,兼语句最主要的有三种：使令式:我们要求他唱了一段昆曲.分句间有“行动，目的/结果的关系；爱恨式:我爱他聪明.分句间有结果、原因的关系；有无式:我有几个亲戚当过外交官。,根据兼语前谓词的性质分类（1）兼语前的动词有使令性的意义，能引出兼语后的动词所表示的动作。这类动词常见的有“使、叫、让、请、派、催、逼、求、托、命令、动员、发动、组织、号召”等。例如：1老师|叫你交练习本。2大家|选他当代表。3老师|鼓励大家学好功课。,（2）兼语前的动词表示感情活动，它是由兼语后的动

6、词、形容词所表示的动作、状态引出来的。例如：1我|感谢你告诉了我这个消息。2他|埋怨我没给他办成这件事。3我|爱他勤劳朴实。4我|喜欢他老实。,（3）兼语前的动词用“有”字。例如：1他|有个妹妹在北京工作。2我们学校|有三百多名学生义务献血。上述兼语句都是主谓句。也有非主谓句的兼语句，兼语前的动词用“有、没有、是”。如:3有人敲门。4没有人找你。5是你救了我的命。,我催着他干活。我瞒着他干活。,(四)兼语句和连动句的区别,?,兼语句：“我催着他|他干活”。连动句：“我瞒着他|我干活。兼语句的分化：动宾短语+主谓短语（“宾”“主”是同一个词）连动句的分化：主谓短语+主谓短语+（两个短语的主语相同

7、）,兼语句和连动句都包含两个或几个动词，但二者有不同的特点：兼语句只有第一个动词是陈述全句主语的，而连动句的所有动词都是陈述全句主语的。这里没有人认识我。咱们有义务帮助他们。他没有勇气承认错误。,（五）区分：兼语句 主谓短语作宾语的句子,我们热烈祝贺大会圆满成功。党培养我成为一名光荣的人民教师。,?,第一、从动词性质来看。兼语句里的第一个动词多为使令性动词，而主谓短语作宾语的句子里，主要动词常常是表示心理活动或知觉、感觉等意义的动词（想、怕、相信、希望、知道、反对、打算、感到、证明）。我知道你参加书法比赛。我希望你马上回来。,第二，从动词涉及的对象和发问的方式来看。兼语句里前面动词涉及的对象只

8、是兼语(即涉及的只是某人或某物)，不包括兼语的陈说部分。母亲打发我们过黄河。谁？+做什么？我猜想他回来了。什么？,第三，从插入语言成分来看。主谓短语作宾语的句子：可以插入时间名词或副词；兼语句只能插在兼语之后，而不能插在兼语之前。“我猜想昨天他回来了”。“你叫他明天回来。,第四，从能否变换语序来看。他回来了，我猜想。*他回来，你叫。,第五，从语义关系来看。兼语句：动词与兼语陈说部分有一定的因果关系。“你叫他回来”。主谓短语作宾语的句子，无因果关系。“我猜想他回来”。,第六，兼语句里的前一个动词同兼语本来就有动宾关系，因此去掉兼语的陈说部分，句子一般能够成立，并且主要意思不变。你叫他（回来）。我

9、邀请他们（来）。我猜想他回来了。,(六)兼语句和连动句的套用,谓语里连动短语和兼语短语交错使用。例如：玉生站起来腾出一把椅子让他坐下。（连动+兼语）父亲鼓励邵华去江陵农村参加“四清”。（兼语+连动）我要求总理代我请毛主席给少石写几个字。（兼语+连动+兼语）,她又吩咐坤宁宫管事太监明日一早派人骑马去西郊玉泉山取新鲜水。（兼语+兼语+连动）连长派我去请指导员来接电话。（兼语+连动+兼语+连动）鲁迅先生派人叫我明日打电话托内山先生请医生去看病。（兼语+兼语+连动+兼语+兼语+连动）,这串串的珍珠使天上的银河失色。部队马上派一名连长前去 联络。,(六)、兼语句的结构分析及其标示法,谓语若只是由兼语短语

10、构成，只需分化出主语（或定语主语中心）与谓语。例如：（这）（串串）的珍珠|使（天上）的银河失色。=谓语若由以兼语短语为中心语的状中短语构成，就 必须分化出主语（或定语主语中心）与状语谓语中心。例如：部队|马上派（一名）连长前去 联络。,双宾句,(一)双宾句,3,两个宾语能分别跟动语构成动宾关系,2,动词一般含有“给予”意义,双宾句：一个动语后面连用两个宾语。,他给我一本小说。,双宾句是一个动词（V性成分）后面连用两个宾语的句子。靠近动词的近宾语；不紧靠的 远宾语。合称“双宾语”。例如：1我问你两个问题。2我送他两幅油画。3你喂孩子牛奶。4母亲教我许多生产知识。,(二)双宾句的特点,1.带宾动词

11、一般含有“给予”义 句子的意思是宾2代表的事物通过动词传递给宾l。带宾动词有的就是“给”，不是“给”的一般可补出一个“给”字。例如：你给了我的工作很多帮助。我送春生两幅油画。,“接受”义：我借他二百元钱。（向他借）“询问”义：他请教老师两个问题。我问他哪个办法好。“称说”义：大家叫她祥林嫂。,2.两个宾语能分别与动词构成动宾关系。(他）送春生两幅油画=送春生+送两幅油画；(母亲）教我许多生产知识=教我=教许多生产知识。*宾1是和动词的给予义发生关系，宾2是和动词的动作义发生关系，所以“动双宾”一般都能说成“动宾2给宾1”。,你喂孩子牛奶。你喂给孩子牛奶。母亲教我许多生产知识。母亲教给我许多生产

12、知识。我卖他三间房屋。我卖给他三间房屋。,有时，宾2相当于一个直接引语或间接引语，这时动词后面补不出“给”字。例如：他叫小王胖子。他骂你铁公鸡。他问我小王什么时候回来。宾2是动词表达的原话直接引语，都可加上引号,(三)双宾句的位置,（一）双宾语一般一个指人，一个指物（人+物）。指人（前）“谁”；指物（后）“什么”。例如：王老师问了他两个问题。他还了小王两元钱。,（二）人+人但是指人的远宾语一般还是不能用“谁”提问，只能用“什么、什么人、多少人”等提问。例如：他给我们一个司机。他给我们两个理科毕业的大学生。他给我们五十个人。,（三）物+物。但是指物的近宾语还是不能用“什么”提问，只能用“谁、什么

13、单位、什么部门”之类去提问。例如：我给花猫一块鱼。我给了研究室两套书。,（四）当动词为“复、致”，指物宾语为“信、函、电”时，两种宾语的语序可以调换。“复某某人一封信”=“复信某某人”（常见于报纸上的标题）。例如：党和国家领导人致电南斯拉夫党政领导。我驻联合国代表致函安理会主席。总统复信议会主席。,以下句子是不是双宾句，为什么？,学校分给他新房子。他买了书和笔。王老师教我们的语文。大家把她叫祥林嫂。,存现句,存现句是表示何时何地存在、出现或消失什么人或事物的句子。（句首的时地名词可以省略）。存现句的基本格式是：某处（某时）存现动词某人某物。1门口站着一个人。（存在）2大路上走过来一队骆驼。（出

14、现）3他家死了一只鸡。（消失）,(一)存现句的类型,（一）存在句。存在句表示什么地方存在什么人或事物。例如：姥姥家门口有一棵大槐树。桥下是一条大河。根据句中的动词是表示静止状态还是进行状态，存在句可以分为静态存在句和动态存在句两类。,桌子上放着一本书。床上躺着一个人。天空中飞着一只老鹰。屋顶上飘着一面红旗。存在句中的动词后面一般要求加“着”字，动词加“着”表示存在的方式；句末的名词性宾语表示存在的主体，常有数量短语修饰名词。,（二）隐现句。存在句表示什么地方出现或消失了什么人或事物。例如：大路上走过来一队骆驼。又过了一会儿，隐隐响起雷声。他家死了一只鸡。放假的第一天，我们班里走了三十个同学.隐

15、现句的特点表现在动词后面带动态助词“了”或趋向动词，后头的名词性成分常常表示施事。,(二)存现句的特点,主语具有方所性,动词具有存现性,宾语具有不定性,(1)主语具有时空性。存现句的主语一般是由表示时间或空间的名词性词语充当的，它们分别表示人或事物存现的时间和处所。如:昨天走了两个游击战士。河里淌着两条鱼船。,存现总是特定时间和空间里发生的现象，表示时间和空间的名词性词语往往可以在句首同现。例如:昨天村里|走了两个游击战士。存现句可以是主谓句，也可以是非主谓句。P345,（2）动词具有存现性:存在、出现、消失 表示存在的带宾动词有三种情况：1）直接表存在，如“有、是”：花瓣上有一只蜜蜂。桌子上

16、是两支笔。,2）既表存在，又表存在的方式，常带助词“着”；天空中飞着一只孤单的小鸟。屋顶上飘着一面红旗。,3）动词带“满”又带“了”，表明普遍存在。办公室里堆满了学生的试卷。表存在的带宾动词，还可带“过”表曾经存在，带“了”表示这种存在同时也是一种变化。,表示出现和消失的带宾动词，最常见的有两类：（1）位移性的，即动词或所带有的趋向动词具有位移的意义；蛋糕房里飘来阵阵香味。（2）原点性的，动词及所带的趋向动词都不涉及空间的变化。山梁上隐去了落霞的余辉。,（3）宾语往往是施事，一般是不确指的。存现句里的宾语通常叫作“存现宾语”。存现宾语前边，常用“一个、几个”之类数量定语，不能用“这个、那个”这样的表示确指的定语。例如：黑影里站着四五个人。炕头上并排躺着十来个年轻的解放军。,有时，存现宾语也指确定的人。这是比较特殊的用法。例如：门口站着他姐姐。车上跳下来周恩来同志和王若飞同志 北京有个天安门。她们的后面跟着青儿和春兰。,练习,一、根据已经学过的句式，判断下列句子分别属于什么句式。1、给他一件大衣。2、3、叫黄蜂蜇了一下。4、上车买票。5、海上刮起了大风。,6、西瓜一人一个。7、问你一个问题。8、把房间给整理一下。9、告诉我去天安门广场怎么走。10、连长去请指导员来接电话。,