《正确运用修辞》PPT课件.ppt

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1、正确运用 常见的修辞手法,考点解析：2007年考纲对修辞部分的要求是：正确运用常见的修辞手法。能力层级为D级。所谓“常见”，指的是教材上和日常生活中使用得较多的各种辞格，即：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。,题型及趋势：从近几年的高考命题形式来看,此考点一般不单独命题考查，而是与仿写、扩写、句式变换、诗歌鉴赏、现代文阅读等结合在一起进行考查。考查主要表现在三个方面：一是能准确判断修辞的类型 二是能正确理解修辞的作用 三是能灵活地运用修辞手法,比喻,一、构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物2、甲乙之间必须有相似点如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。那又浓又翠的景

2、色，简直是一幅青绿山水画。,下列几种情况，句中虽有比喻词，但却不是比喻 同类事物相比 表示猜度 表示想象 表示举例的引词,她长得很像她的母亲。天黑沉沉的，好像要下雨了。每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。社会主义中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。,西沉的落日像一只金色的圆盘。,青春是盛开的鲜花。,废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。,喻体,暗 喻,明 喻,借 喻,喻词,本体,例 句,二、比喻的种类,三、比喻的作用 1、化平淡为生动 2、化深奥为浅显 3、化抽象为具体 4、化冗长为简洁,四、比喻要贴切,在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻

3、快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。,没有相似点,喻体不当,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致,五、准确理解比喻句,例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。,本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。,例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。,本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。,六、学以致用,“天边偶尔飘浮着淡

4、淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？A有如千万朵盛开的白莲 B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C像千万朵闪烁的银练 D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,阅读下文，完成文后各题。要问我的意思，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？问题：此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，

5、并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。比喻句：比喻所谈的是 的问题。,驼子摔跤,文言文和现代文的分量比例,送沈子福归江东 王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。,答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。,诗歌鉴赏中的修辞手法,江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。,答：此诗将江两岸的群山喻为马群，

6、且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。,（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子.(不要求与原句字数相同)祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。,参考答案：湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。,地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。,江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。,仿照下面的比喻形式，以“爱心

7、”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。（2004年重庆卷）例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。,一、定义：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式。二、种类：拟人把物当人写 拟物 把人当物或把物当物写例句：1、天上的星星快活地眨着眼睛。2、指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。,比拟,三、作用 1、感情色彩鲜明 2、描绘形象生动 3、表意丰富,学以致用,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。,阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现

8、出来的不同情感特点，并作简要分析。,齐安郡中偶题 杜 牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。,拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,阅读下面的文字，完成1821题。湖北卷五、(18分)土 地 韩少功 你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉

9、弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分)(1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分)(2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分),（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。（2）拟人（或比拟）。既形象生动，又充满感情。,渡荆门送别

10、 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。,分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。,这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。,2003年高考（北京卷）请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞 你注定 一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己.,黑板 你注定 一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，却磨损了自己。蜡烛 你注定 一生与黑暗为伴，时时为人们

11、发光发热，却耗尽了你自己,简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1运用拟人手法。2形式上应为三句话。3大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。,请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)（2006年辽宁卷）,以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。（合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）,比喻和比拟的不同点 1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，本体和喻体一定有相似点，重点在“喻”。2、比拟中，本体和“拟体

12、”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。,圣马克堂是方场的主人。圣马克堂热情地迎接着八方游客。,例句：,(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(徐海东奠基礼),取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受,比喻,2)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月）“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们只是为了让其情态逼真，跃然纸上,比拟,比喻,比拟,汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。,比拟与比喻

13、的兼格,借代,一、定义：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方法。这种修辞方法一般不直接说出要说的人或事物,1、用特征代本体 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。2、具体代抽象 枪杆子里面出政权。3、专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。4、形象代本体 一队红领巾唱着歌走下山来。5、部分代整体 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。6、结果代原因 专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）7、原料代本体 五十年间万事空，懒将白发对青铜。（“青铜”是古代制镜的材料，在此用来代镜子）,二、借代的种类：,三、借代的作用 1、引人联想 2、形象突出 3、特点鲜明 4、具体生动四、运用借代应注意

14、必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）,何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。,赤壁（杜牧）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,析：“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁

15、二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。,A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,学以致用,1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.山舞银蛇，原驰蜡象。C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D.文学似海乐无边，官爵如花期有限,2、指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花（欧阳修）庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。,中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。,3、阅读下面一段话，

16、完成后面的问题。长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,这句话的含义是：,执干戈以卫社稷。,4、改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。,改写：,借喻与借代的不同点 借喻与借代都是用一事物代替另一事物，事物本体都不出现，所以二者容易混淆。1、构成借代的基础是借体和本体的相关性，而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性。我们去找那个歪嘴巴算帐。（“歪嘴巴”是那个人长相上

17、的特征，与所代的人有关联，是借代。）我们去找那个寄生虫算帐。（“寄生虫”与本体并无关联，只是某人不劳而食与“寄生虫”相似，是借喻。）,2、借代的借体与本体之间的关系比较固定，如“红领巾”只代指少先队员；而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的，如“太阳”可以比喻共产党、新中国、青年等等。3、借喻可以换成明喻，借代则不能。如可以说“共产党像太阳”，不能说“少先队员像红领巾”。,借喻与借代的不同点,夸张,种类 1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓 面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。,

18、秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。,析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,学以致用,一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。,霜天晓角 仪真江上夜泊 南宋 黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。,分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。,与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间

19、连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。,答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,对偶,一、定义：对偶是用字数相等、结构相同、意义相对的一组短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。,二、种类 就其上下联（出句、对句）在意义上的联系，可以分为三种：,、正对 a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。2、反对 b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、流水对 c.才饮长沙水，又食武昌鱼。,从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对

20、又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。,如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,（2）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。,如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。,三、对偶的作用便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。,学以致用,高考题：以“梨花院落溶溶月”

21、为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪C带水芙渠点点雨 D丁香初绽悠悠云,给下面成语配对雪中送炭 非驴非马化险为夷 下笔成文说长道短 守株待兔旗开得胜 五湖四海粗制滥造 山穷水尽,锦上添花,不伦不类,转危为安,出口成章,评头品足,缘木求鱼,马到成功,万水千山,精雕细刻,柳暗花明,春晖又红万朵花 老梅到时自然红芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出

22、的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？,莺唤起一庭佳丽，,小苑西回，,树边红雨，,此间有尧天舜日。,看池边绿树，,1、组合式,2、改写式,把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。,斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,3、话题情境式,某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。,望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。,在雅典

23、奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。,凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方,用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅

24、，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。,香港欢送金牌选手；,澳门喜迎体坛精英。,4、标题式（概括式）,下列拟制的对联存在哪些缺点。大地百花齐放；神州百象更新。门对青山羊兔群群嬉碧毯，窗含绿水鸭鹅队队戏银波。槽边不乏千里马，仓内常存万石米。学修养办事一丝不苟，守准则铁面无私。人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。冬去山明水秀，春天来百花香。,万,恋,勤浇,春来鸟语花香,粮,5、对句式,练习：拟出对联的下句或上句,1、

25、门前碧水环绕，_,2、_，笑看风拂红花,3、海到无边天作岸，_,4、发愤识遍天下字，_,5、门前大路通南北，_,屋后青山巍峨,静聆雨润绿草,江边小店卖东西。,立志读尽人间书,山登绝顶我为峰,6、门对千根竹 家藏万卷书,短,长,无,有,对偶与对比的区别 1、对偶的基本特点是“对称”，对比的特点是“对立”如：明月松间照，清泉石上流。（对偶）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）2、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称；对比主要是从内容上说的，它要求把两种事物或同一事物的两个方面并举出来意义相反或相对，而对形式没有严格要求。,对偶与对比的区别 3、对偶里的“反对”（如：横眉冷对

26、千夫指，俯首甘为孺子牛）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞方法的兼类。,排比,一、定义：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。短语之间、分句之间，均可构成排比。,排比的主要修辞效果是：,第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。,第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。,第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。,因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来 叙事，可以把事情叙

27、述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到 节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。,（2006年全国卷二）请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。解析 本题主要考查比喻和排比的运用。解答此题，比喻的本体应是一样的，但喻体的选择要不同并尽可能新鲜；三句话要构成排比，突出其气势；同时，要把握句式特点，注意内容连贯。参考答案 和谐是音乐家演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。,（2006年安徽卷）请围绕“节约”这一话题，用“少一点，多一点”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。解析 本题考查的修辞是排

28、比。解题时首先要仔细分析所给的句式特点：一是上下句要构成对比；二是写成后要组成排比句；再从内容上来看，前面部分应该是抑，表贬损，后面部分是扬，表赞扬；最后展开联想，选择语句，注意用词要简洁凝练。参考答案少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。,设问与反问,反问句和设问句都是无疑而问，有时容易混淆，它们的区别是：1、反问句是从反面提出问题，只问不答，答案就在问句里面，它的字面内容和句意正好相反，句子的语气较强；设问句是从正面故意提出问题，自问自答，问句本身不表示肯定什么或否定什么，语气较弱。2、反问句的主要作用是加强语气，用强烈的反问语气来

29、表明作者的思想；设问句的主要作用是提出问题，引起读者的注意，启发读者思考。,设问与反问的区别:例句,1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,1、定义 为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,2、种类：,附（1）：反复,连续反复间隔反复,连续反复 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互

30、对待，我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它,反复,间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。,反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。,反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。,3、运用反复要注意的问题,解析：本题虽属于“鉴赏”题，但这种鉴赏的基点是狭义修辞的作用，所以答案也应从反复和排比的作用着眼，灵活处理。“便”字和“领取”的分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中

31、的作用却有所不同。“便”字连用，造成一种动感。副词“便”，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。这几个“便”字确实用得巧妙。只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点即可。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立

32、冬了。真的怎么得了！,如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？,答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。,山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？,答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。,附（2）：通感：,把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉

33、，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。,用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。,修辞效果：,通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：,微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月色)依附于比喻 将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。,塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清荷塘月色）依附于比喻 视觉

34、移植为听觉，以“名曲”的和谐来表现月光树影组合的协调，突出一种和谐的美。,一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了，一分钟后才找回来，说不出话。（钱钟书围城）依附于拟物 这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。依附于拟物,通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。,运用通感应注意：,附：双关,定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。,分类：谐音双关和语意双关。,例句：莲子心中苦，梨儿腹内酸。金圣叹,（莲怜）,（梨离）,

35、例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.菊花牌电扇的广告语,附（3）：映衬,映衬有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。映托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。例：古人尚能“头悬梁，锥刺股”孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若科学的春天）该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”。,反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。例

36、：“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。（碧野天山景物记）以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬”。常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持。”这句话很能说明衬托的道理。写文章亦如此，运用衬托这一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。而衬托在其体运用中，主要又有两种类型。,以景衬情 以景衬人,以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。例如：时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村

37、，没有一些活气。（鲁迅故乡）这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息的景象，衬托了“我”的悲凉心情。这里是以景衬情。,例如：这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（孙犁荷花淀）该例通过对水生嫂编织芦席的景物描写，渲染了一种清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象，这里是以景衬人。,以动衬静,以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静的内心世界。在北平即使不出门去吧就是在皇城人海之中，租人家一橼破屋来住着

38、，早晨走来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。（郁达夫故都的秋）以秋天坐在院子里能听到青天下驯鸽的飞声，来衬托出周围环境的宁静及作者悲凉的心境。此外，衬托的方法还可以举出一些，如以小衬大、以美衬美、以反衬正、以虚衬实、以宾衬主、以恶衬善、以正衬正等。,附（4）：对比,对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两种。,两体对比，就是把相反、相对的

39、两种人物、两种事物放在一起，进行对照、比较。有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。（臧克家有的人）有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。（鲁迅战士和苍蝇）,通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。,这两例，是两种人物的对比。,两面对比，就是把一种事物的相反或相对的两面放在一起，进行对照、比较。,我们的战士，对敌人这样狠，而对韩鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。谁是最可爱的人,将志愿军战士两种截然相反的态度对举出来，赞美我们战士爱憎分明；,在担负主要领导责任

40、的观点上说，如果我们党的一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，（毛泽东中国共产党在民族战争中的地位）,“系统”与“零碎”、“实际”与“空洞”这些两相反对的概念对比着说，否定一面，肯定一面，使得观点更鲜明、意思更突出。,综上所述，衬托与对比既有联系又有区别，甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙衬托，也含有某种程度的对比。也正由于它们有联系，所以有些修辞著作中将它们合为“比衬”或“映衬”。但是衬托与对比的区别还是显而见的。从甲乙两者的地位来讲，甲乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加

41、鲜明突出。甲乙衬托，并不是所谓一半对一半，而是有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，勇过衬托，使主体更加鲜明、突出。这是对比与陪衬的主要区别。,从甲乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而甲乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。,从甲乙两者的类属来讲，凡甲乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而甲乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种艺术的表现方法，戏剧、电影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都经常

42、用到它。如果运用恰当可以收到良好的艺术效果。,正确辨析几种易混的修辞手法,1、带比喻词的非比喻句的辨别2、借代和借喻3、比喻和比拟4、衬托与对比5、设问和反问,辞格的综合运用:,1、兼用 一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（反对党八股）,（比喻、引用兼用）,2、联用：一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天）,（先引用、再排比、后拟人联用）,

43、3、套用 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（泰山极顶）,（排比中套用反问、比喻、拟人、夸张）,考点探究,方法探究,备考策略,误答原因,误答原因,找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。不能准确地把握各种修辞格的运用规则。不能正确及时地进入角色。词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。不能正确的审题，片面地理解试题。,方法探求,2、发掘思维潜力，找准做题角度；3、从不同角度做出合适的答案1、认真读题，吃透题目要求；,【备考策略】近年来高考语文试卷中

44、出现的语言表达题几乎都有对修辞的考查，考生复习备考时应注意三点：一是辨清异同：在掌握常考的八种修辞的基础上，考生还应该仔细辨别易混淆的修辞间的异同（如排比与对偶的区别，对偶与对比的异同等），也应了解其他非常用修辞的特点（如反复、通感、等），这是“正确运用”修辞的前提和基础。二是明确作用：只有掌握修辞的作用，才能适时、恰当、合理地加以运用。三是善于运用：考生在平时的写作中要有意识地多使用修辞，只有平时多用多练才能在考试中得心应手，运用自如。,高考真题（2006年四川卷）在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。例句：理想

45、是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。解析 本题主要考查比喻这一修辞格。解题时要先看清例句由两个比喻句组成，然后仿写时要注意形似和神似。这里特别要注意前面暗喻和后文的逻辑联系，同时，还要注意内容有意蕴。参考答案 生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。,高考真题（2006年重庆卷）从A句或B句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。A句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是_，那么网络世界便是_。B句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是_，那么数学便是_。解析 这道题主要考查比喻手法的运用，仿写时，关键要注意两个喻体的内容能构成鲜明的对比关系，体现出两者的不同。同时，在选择喻体时，既要具体、形象，又要新颖、有意蕴。参考答案A句：真实的山川草木 缥缈的海市蜃楼B句：滋味甘醇的美酒 索然寡味的开水,