《梦游天姥吟留别》PPT课件.ppt
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1、梦 游 天 姥 吟 留 别,李 白,诗体特征,吟:古诗的一种体式。内容多悲愁感慨,形式活泼不拘一格。节奏多变,源于诗人意绪和诗的内容的发展变化。,解释下列词语,海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。,实在,找到,遮断,超出,遮掩,有时,向东南,解释下列词语,我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。,依据,清,凄清,解释下列词语,脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。,使战栗,使震惊,天黑,使震
2、响,解释下列词语,云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。,黑沉沉的,天空,广阔远大的样子,下雨,摇荡,雷鸣,解释下列词语,霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。,运转,猛然,醒,原来、刚才,心惊,解释下列词语,世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!,等待,低眉,诗歌脉络,梦游天姥吟留别 入梦缘由 梦游历程 仙境出现 梦醒 留别语,梦境与现实之间,梦游天姥吟留别赏析,相关背
3、景资料,理想:“申管晏之谈,谋帝王之术,奋其智能,愿为辅弼。使寰区大定,海县清一。”途径:布衣而卿相、终南捷径经历:天宝元年(42岁)奉诏进京 一年以后赐金还山“君王虽爱娥眉好 无奈宫中妒杀人”背景:课本23页注解别题:梦游天姥别东鲁诸公,相关背景资料续,李白的性格杜甫 赠 李 白秋来相顾尚飘蓬,未就丹砂愧葛洪痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄杜甫 饮中八仙歌(节选)李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠天子呼来不上船,自称臣是酒中仙李白 流夜郎赠辛判官昔在长安醉花柳,五侯七贵同杯酒气岸遥临豪士前,风流岂肯落人后,鉴赏提示,“入梦”之前诗人用什么方法表现天姥山的气象?诗的主体部分是如何抓住“梦”的特征来渲
4、染天姥山的神奇美妙的?诗人为惜别而赋诗,为何以“梦游”为主体?诗的结句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”反映了诗人什么样的性格?历代论者都认为是这首诗的“诗眼”,怎样理解?李白的浪漫主义创作方法在诗中是如何体现的?,小结:中国知识分子的自我定位,在我国封建社会,历代读书人往往具有文化人和政治人的双重价值取向,他们读书往往并不纯粹为了做学问,而是为了悟道、明道,他们总是把修身、齐家、治国、平天下当作读书的终极目的,把安邦定国、建功立业当作实现个人价值的理想方式,他们是为了完成这些理想和目标而读书的,又在读书中强化了追求上述理想的决心。然而,大多数情况下这一理想能否实现并不取决于他们的读书准备
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