3 b p m f 一等奖创新教学设计.docx
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1、3bpmf一等奖创新教学设计3bpmf教学设计一、教材分析bpmf是部编版义务教育教科书第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课有4部分内容。第一部分是4个声母,配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山,孩子手里拿着的收音机正在播放音乐,“播”提示b的音,收音机提示“b”的形。山坡的“坡”提示P的音,男孩T恤上的字母提示P的形。两个孩子在山脚捉迷藏,小女孩躲在山洞门后,小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音,山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、ni、f与单韵母的拼读练习,包括3项内容:一是情境图下方的b-a-ba,提示了两拼音节的拼读方法;二是借助图画,教学声母b和带
2、调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、U相拼的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语,其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”,要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。二、学情分析声母bpmf是部编版一年级上册教材的汉语拼音第三课,内容比较靠前,是拼音的基础。一年级学生刚入学不久,注意力的持续时间较短,但却对身边事物都充满好奇和新鲜感。基于这一特点,在教学中,我借助图画、儿歌和游戏等教学情境来激发的学习兴趣,努力让学生在玩中学,在学中学,从而提高学生的学习兴趣、让课堂在活动中手脑并用,发展思维的同时实现学习习惯的养成。而且,为了促进一
3、年级孩子的身体健康,可以在课中穿插休息操,以便让学生明确良好的身体素质是学习的基础。三、教学准备教师准备:广播、拼音卡片、制作多媒体课件。学生准备:拼音卡片预习要求:手写本课学习内容,听录音四、课时安排2课时五、教学过程课题3bpmf课时第一课时成果指标:1.学习bpmf4个声母,要求读准音,认清形.(识记、理解)2.正确书写bpmf。(运用)评估依据:1.全班共同交流认识拼音,根据学生朗读任务完成情况,师生共查;2.根据学生书写情况,全班展示、同桌互评学习重难点:L分清字形,尤其是区分好bp.(识记、理解)2.正确占格书写bpmf。(运用)任务一学习活动学习评价设计一、复习检查。1.同学们,
4、这是哪里啊?(拼音王国)在拼音王国里我们已经认识了6个单韵母朋友,还记得他们么?活动一:l.aoeiuU(识记)2.2.大丫大w,又轻又短(领读)(识记)1.正确说口诀读拼音2.正确、声音洪亮读拼音*任务二学习活动学习评价设计二、学习“bpmf”的音形1.(课件出示主题图)看这幅图,你在图上看到了什么?3 .学习b请跟老师读广播4 .学习p(1)读准音P(2)请跟老师读山坡爬坡(2)记住形(3)游戏猜一猜,看口型5 .学习m、f过渡:(课件f)这个图里藏着今天要学习的最后一位声母朋友,它是(f)活动二:1.学生说完整的话(运用表达)学生指出(分析)读准音b(识记)记住形活动三:1 .读准音P2
5、 .记住形3 .猜音游戏活动四:读准音m记住形谁能给m编个顺口溜?活动五:(1)读准音请同学们看口型跟我一起读3遍(当小老师)(识记)(2)记住形谁想给f编一个顺口溜?L说话完整支,有创意正确找出声母2.声音洪亮读拼音,小组开火车读:正确、声音洪亮、流畅,1 .正确读拼音2 .正确、声音洪亮读拼音*3 .男女生赛读:正确、声音洪亮、流畅,二次备课借助情境图,创设情境,让学生们在玩中学。联系生活,说说这些字母像什么。如:b像数字6,像哨子;P像反写的数字9;m像两扇小门,两个山洞;f像一根拐棍Q任务三学习活动学习评价设计三、趣味游戏,巩固新知手指灵活了,谁愿意到台上来拼一拼?四、书写1.请大家把
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