《春江花月夜好》PPT课件.ppt

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1、,春江花月夜张若虚,张若虚（约660约720）初唐诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称吴中四士。全唐诗仅存其诗两首。一首代答闺梦还，风格柔靡，近齐梁体，水平一般。一首则是春江花月夜，是历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。,春江花月夜“春江花月夜”是乐府清商曲辞吴声歌曲旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩 乐府诗集所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。,春江花月夜 这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得

2、了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁，而把春江花月夜这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。,文章标题点出几种意象？,春江花月夜,思考题1:,江,林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相思醉，几时重？自是人生长恨水常东。李后主相见欢 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 李煜虞美人,花,感时花溅泪，恨别鸟惊心。杜甫无可奈何花落去，似曾相识燕归来 晏殊浣溪纱 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！葬花辞,落花综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感

3、慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。,春,送春而血泪满腮，悲秋而红颜惨目。陈继儒小窗幽记春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪！苏轼水龙吟 春日迟迟，女心伤悲。诗经七月,月,江上柳如烟，雁飞残月天 温庭筠菩萨蛮 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思 张九龄望月怀远春花秋月何时了，往事知多少？李煜虞美人今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白把酒问月,明月面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹

4、时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是愁绪、情爱的代表意象。,春江花月夜朗诵,春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去

5、，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。,春江花月夜全诗四句一韵，一共九韵。,这些意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗,并思考课文写了它的哪几种状态?,“月”是全诗的灵魂。,月亮：升起高照西斜沉落,月,外在线索,找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”的诗句,明月初升：,月上中天：,月渐西落：,月沉江海：,春江潮水连海平,海上明月共潮生.,江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮.,江水流春去欲尽,江潭落月复西斜.

6、,斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路.,本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展开,感知全诗，划分层次,（18）,（916）,（1736）,整体感知：诗歌融入了自然的景、宇宙的理、人间的情。一洗六朝以来、流毒于初唐的宫体诗空洞艳俗之风，意境开阔高远。,春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。,景物美,【赏析】首句落笔扣题，题目中的春、江、月都在句中。（夜则隐含诗中）。春江潮涨，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪涌中涌出一轮明月，冉冉升起。明月的清辉洒在万顷江波之上，所见之处水光粼粼，美妙异常。,这是一幅极富动感、有声有色、有远有近、,这是一幅极富动感、

7、有声有色、有远有近、有上有下的立体画。它为我们描绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。,江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。,赏析 诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的神往之处：看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处。接着，诗题中的“花”终于亮相了：但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。如画的描写让人有身临其境之感。,意境？,春江花月图,写景特色小结：开篇8句，诗人入手擒题，就题生发，勾勒了一幅壮丽高远、静谧幽美、空灵梦

8、幻的春江花月图。自然美景，由远及近，由大到小，纷至沓来，它们因为一轮明月的映照，达到了美的极致。,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人？但见长江送流水。,哲理美,面对明月，诗人产生了什么思考？,千年的叹问,宇宙无穷、人生短暂,诗人呈现的是否是悲观消极的态度？,天地无终极，人命若朝霜。曹植送应氏,人生若尘露，天道邈悠悠。阮籍咏怀,今人不见古时月，今月曾经照古人。李白把酒问月,这类诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵

9、延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。,人生代代无穷已，江月年年望相似。,就个体而言，何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！诗人跳出了个人生命意义的小圈子，用博大的情怀来关注人类，表现了他对人生的追求与热爱。“哀而不伤”,苏子曰：“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？”,春江花月夜的伤感是少年式的感伤迷惘，并非是曾经沧海的苦痛。人生由此而走向成熟。初唐诗歌也是唐诗的少年时期。,“盛唐的李白代表青春，初唐

10、的张若虚代表少年。”（李泽厚语）,时代之音,诗中的透露出来的时代气象春江花月夜天净沙秋思,治世之音,乱世之音,李商隐无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,诗中的相思离别是一种无奈和渺茫。,晚唐,白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？,“不胜愁”，愁什么？谁在愁？,白云：喻游子。“浮云游子意，落日故人情。”（李白送友人）青枫浦、南浦：泛指送别之地，类似“长亭”。“送美人兮南浦”（屈原九歌河伯）“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”（杜甫南浦别）扁舟子：指漂泊江湖的游子。明月楼：泛指相思

11、之所。雁字回时，月满西楼。（李清照一剪梅）高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（范仲淹苏幕遮）,情感美,谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？,两个问句表明什么？不确指某人的分别，揭示聚散离合、相思爱恋乃人世间普遍的情感，是人类永恒的话题。第一层：总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。,可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。,第二层：思妇怀远,（1）拟人手法，写出月游移不定的动态（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做

12、法却惹得思妇更为思念。,1、赏析“徘徊”一词的表达作用,（1）拟人手法，写出月游移不定的动态。（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。,2“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。,鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。,思妇怀远，相思无着落,第三层：游子思归昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西

13、斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。,1、“落花”，表伤春惜春表达思归之切。2、“无限路”，表达有家难归之无奈。3、借“落月”意象，烘托思家不得的凄苦伤感。,这部分借助哪些意象表现了游子的思归之情。,不知乘月几人归，落月摇情满江树。,有哪些情？,不绝如缕的思念之情，月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。,结尾落在一个“情”字。花落了、春尽了、月沉了，全化为了浓浓的情。“故言春、江、花、月、夜五字，最显一个月字，盖月非月，月乃人之魂也，月乃人之情也”。,本诗的感情基调：诗中尽管不无人生苦短的伤感，

14、然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对爱情的重逢的美好企盼。“但愿人长久，千里共婵娟。”,春江花月夜在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。诗人将深邃

15、美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。,全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起高悬西斜落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，加用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，

16、从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。,一是诗中多处用了比喻,“月照花林皆似霰”(明喻)生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻成霜构成有机的联系。“空里流霜不觉飞”(暗喻)，是抬头仰望所见。由花林似霰，进而联想到月光如霜。虽则如霜，却只觉得它像水似的“流”，而不觉得它像霜那样“飞”，写出了月光的柔和细腻。,二、暗示手法抒写相思之情,“白云一片去悠悠”暗示游子远去，“月徘徊”暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台”暗示思妇对镜伤怀；月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“梦落花”暗示春

17、将尽；“落月复西斜”暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。,三、运用拟人手法,“不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“待”、“送”两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？“可怜楼上月徘徊”，“徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。人多情而物无情，运用拟人手法，将人的感情移植到物身上，使物也饱含深情。,这首诗从月生写到月落，把现实的情景

18、和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。,四、虚实相生、情景交融,五、课堂小结,本诗融景情理为一体，尽情描绘春江月夜澄澈空明之美景，讴歌人间美好的爱情，抒写人生的离别之感，并把对人生哲理的感悟，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而形成幽美而邈远的意境，成为诗中的绝响。是一轮明月，成就了春江月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情？一轮明月将景情理有机地融合在了一起，诗歌的境界十分开阔高远。,七、作 业,1、任选一片段进行改写，要求用散文化的笔触，展开联想与想象，叙事要用第一人称的口吻，注意写出人物的内心；2、背诵全诗。,