《文言翻译上课》PPT课件.ppt

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1、文言文翻译,理解并翻译文中的句子。,“考什么”,明确考点,得分点设置,一词多义：实词、虚词古今异义词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作动、形意动）语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省略句）固定结构,文言文的翻译方法,保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。,1、留（保留法）,翻译下列句子，注意翻译的方法。,1、庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。,庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。,2、越王勾践栖于会稽之上。,越王勾践驻守在会稽山上。,例3：至和元年七月某日，临川王

2、某记。,译文：至和元年七月某日，临川人王某记。,例4：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。,译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山阴县的兰亭聚会。,文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。,2、删（删减法）,译文：从师的风尚不流传很久了。,例5：师道之不传也久矣。,“之”：插入主谓间，取消独立性,“也”：表句中停顿的语气，无实义,例6：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,译文：推究庄宗

3、得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。,“之”：插入主谓间，取消独立性,有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应该换这些古语为今语。,3、换（替换法）,例7：率妻子邑人来此绝境译文：带领妻子儿女和同乡人来到与世隔绝的地方,例8：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,译文：假如您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺少（的东西），对您秦国来说，也没有什么坏处。,译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。,例9：所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.,1、孔子云

4、：何陋之有？2、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。3、此则岳阳楼之大观也。,4、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。5、子何恃而往。6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。,7、蒋氏大戚，汪然出涕曰。8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。,留,删,换,4、调（调位法）,由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,例10：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故

5、。,例11：甚矣，汝之不惠！愚公移山,译文：你太不聪明了！,5、补（增补法）,原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：A.数词后面增加量词B.省略句中应补充的主语、谓语、宾语和 介词等。C.补充行文省略的内容，关联词语等。,A.数词后面增加量词,1.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文:项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。数词后面增加量词,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭。,B、在省略句中，补出省略的成分：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(你

6、),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,C.补充行文省略的内容，关联词语等。,.臣无祖母，无以至今日 陈情表译文：我（如果）没有祖母的抚养，就不会活到今天。补充省略的关联词,指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往往指前五种方法都用上了还不能解决问题时。因为对文言文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。,贯,小结,字字落实留删换文从字顺调补贯,给老师的翻译找错误,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。（虎）断其喉，尽其肉，乃去。老虎咬断驴子

7、的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。甚矣，汝之不惠。太严重了，你的不聪明。,解析：（1）不需翻译的勉强翻译。（2）以今义当古义，且无中生有。（3）该译的词没有译出来。（4）该删除的词语仍然保留。（5）译句不符合现代汉语语法规则。,六、文言翻译歌诀,熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,文言语

8、句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,总 结,(2)翻译下面划线的句子。（3分）、宋忠余众仓皇列阵未成，上麾师渡河，鼓噪直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。【注】上：皇上指朱棣（选自2010广东高考卷）,综合练习,高考近距离接触,译：皇上指挥军队渡过黄河，（击鼓）呐喊（着）直接冲击宋忠的军阵。（得分点：麾，噪，各1分，大意1分。）,请判断,（B）,高考近距离接触,、丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，使贼知固结人心，谨守是关，

9、虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。【注】上：皇上指朱棣（选自2010广东高考卷）,对划线句子翻译准确的一项是：A、今天授予你，不可以错失。B、而今上天把（居庸关）授予我们，不可以（再）丢失。,得分点：“今”“天”“授”“予”，有古今异义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能补出省略成分，从而得到“句意”分。,（2002年）,太史公曰：传曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。史记李将军列传,分析并翻译,其李将军之

10、谓也？分析留李将军；删之换其：大概、恐怕、差不多/也吧；调之谓（宾语前置的一种固定句式）：说的是/是说,及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。分析留死、天下、为；换及：到、等到之：的日：时候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解与：和皆：都尽：竭尽、极力表示、至极哀：哀悼补知：知之者不知：不知之者皆为尽哀：皆为（之）尽哀,一、太宗谓梁公曰：“以铜为镜，可以 正衣冠；以古为镜，可以知兴衰;以人为镜,可以明得失。朕尝宝此三镜，以防己过。今魏征殂(cu）逝，遂亡一镜矣。”,译：我曾经把这三面镜子当作宝物，用来防止自己犯错。,尝经,用来,意动用法，把-当作,动词，犯错误,文言翻译练习,二、太宗尝止一树下，曰：

11、“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口，太宗正色谓之曰：“魏征尝劝我远佞人，我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也。今乃果然。”,译：魏征曾经劝诫我远离奸佞小人，我不清楚小人是谁，心里常怀疑是你但又不敢确定。,奸佞小人,明白,形容词动用，远离,形容词动用；确定,内心，心意,三、阅读下文，翻译文中画横线的句子（2001年上海卷翻译题）,昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年

12、又老。是以未尝一遇。注武节，泛指武艺兵法。,人或问之：“何为泣乎？”译文：有人问他：“你为什么哭呢？”吾更为武，武节始就，武主又亡。译文：我改为习武，刚练好武艺，重用武士的君主又死了。,练习四 修（欧阳修）幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死，而世常求其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉”修闻而服之终身。,【答案】父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。你父亲为官时，常常（或：曾经）在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息。,在解题的过程中必须注意以下四个要点：、翻译以直译为主。、翻译要字字句句落实。、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。、翻译甚至要求表达方式与原文一致。,