《教育社会功能》PPT课件.ppt

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1、,第二章,教育功能论,中国杰出教师行为访谈录(节选),王思明，男，48岁，陕西省延长县罗子山乡下西渠小学教师。1968年起担任下西渠乡村小学民办教师。他所在的下西渠村距离延安市160km，距离延长县也有80km。人们常常说这里是“十里同村，隔山为邻”，自然条件十分恶劣，经济非常落后。全村只有47户村民，176口人，20个劳动力。直到80年代，这里的交通还是靠毛驴进出。下西渠小学是个多级复式小学，学校七个年级只有王思明一个教师。每堂课45分钟，一个年级平均只能讲6分钟，加之这里的学龄儿童因缺乏良好的文化环境，近亲结婚，先天素质不好，其教学难度是城市教师无法想象的。27年来，他扎根山区，献身教育，

2、自己动手，艰苦创业，创造性地开展勤工俭学活动，改善办学条件，使下西渠小学由最初两孔破窑洞发展到一座两层12间，340平方米的现代“小洋楼”，而且从1970年起，就实现了免费教育，全村适龄儿童入学率、巩固率、合格率、按时毕业率均实现100，比延安地区规划整整提前15年。,从1971年算起，这所学校18届91名毕业生，全部升人了初中，后来，30名取得了大中专文凭，其余的也都成了当地经济建设的带头人。王思明在为下西渠新一代办学的同时，充分利用学校这块文化阵地积极地向当地群众渗透现代文明。70年代初，他用学校勤工俭学得来的50元钱，给学校买回一台自鸣钟，全村人都跑来看稀罕，觉得挂钟很神秘。接着，他又给

3、学校买回了可以对讲、收音、扩音和电唱的四用机。接通各户的有线广播，把学生琅琅的读书声，传到每家每户。1976年，他用学校种土豆收获的50元钱，买回高音喇叭，第一次使下西渠人听到了大山外的声音。随着勤工俭学收入的增加，1989年，他又亲自跑到西安买回一台风力发动机，使在小煤油灯昏暗的光线下生活了多少辈的下西渠人，终于见到了人类文明的象征电灯。王思明把20英寸彩电带回学校后，小山村更热闹了，每当夜幕降临，村民们就争先恐后地聚集在学校看电视，以享受现代文明带来的幸福。傅道春.中国杰出教师行为访谈录M.上海：上海教育出版社，1995：26.,一、教育功能的内涵,第一节 教育功能的概述,教育功能是教育活

4、动和系统对个体发展和社会 发展所产生的各种影响和作用。,二、教育功能的类型,作用的对象个体功能、社会功能；作用的方向正向功能、负向功能；作用呈现形式显形功能、隐性功能；,（一）经济发展对教育的制约作用,1、经济发展水平制约教育事业发展的规模和速度,第二节 教育与社会,一、教育与经济,下表为几个国家二十世纪七十年代教育经费的多少。1985年我国人均教育经费长到8美元，到九十年代也不过二十几美元，而同期美国为966美元，加拿大为947美元，法国是584美元，日本为555美元，新加坡为249美元。,改革开放初期各国教育经费比较,当代国际教育经费投入比较,2010年，中国的人均公共教育支出为42美元，

5、美国为2684美元，是中国的63.9倍。如果考虑到人口的因素，我们以人均GDP来比较，中国人均公共教育支出仅为人均GDP收入的0.82%，美国为6.10%，是中国的7.44倍。日本为4.28%，韩国为3.01%。俄罗斯为1.87%，是中国的2.28倍，巴西为2.29%，是中国的2.79倍。所以中国不仅与发达国家有很大差距，即使在金砖四国（巴西、俄罗斯、印度、中国）中，教育投入也排在末位。国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出的到2012年国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标按期实现。,教育经费投入比较,生均预算内公用经费比较,2、经济发展水平制约着人才规格

6、，教育结构和教育内容,如产业结构的变化必然带来教育结构的内部调整。,3、经济发展水平制约着教育的手段、方法及组织形式,课堂讨论：师之有无 20 世纪初，人类开始使用“无线电”，一些教育家们便宣传“今后可以不用黑板和粉笔教学了”。20世纪20年代，电影问世，“电影将进课堂，课堂将改变”。20世纪50年代，电视出现，一些人又讲“课堂死期到了”。美国中西部地区制作了电视教学片从空中 送到地面的专用飞机传播。后来这架飞机成了废品。电脑出现后，有人又提出电脑将代替传统的学校和课堂。问：随着现代化教学手段的推广，教师这个职业是否还会存在？,4、经济发展水平制约着教育科研水平和教育质量 的高低,教育的发展与

7、教育科研的水平密切相关，而教育科研也需要有一定的物质作保障。充足的科研经费、良好的科研基地和设备，以及高水平的科研队伍的建立等，是产出优秀科研成果的保证。同时，经济的发展能为教育工作者提供优厚的物质待遇，从而吸引优秀人才加入教师队伍，充分调动广大教育工作者的工作热情和潜力，促进教育质量的提高。反之，落后的经济条件则会影响教师工作积极性的发挥和教师队伍的稳定，从而容易导致优秀人才的外流和教育质量的下降。,（二）教育的经济功能,1、教育是劳动力再生产的必要手段,教育与经济,通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即把尚未掌握科学技术的可能的劳动力变为掌握了现代科学技术的现实的劳动

8、力，从而形成新的劳动能力。这种新型的劳动力一旦投入现代生产，就可大大提高劳动生产率，从而促进经济的发展。如1953年前后，我国高校进行了院系调整，为工农业生产培养了较强的技术力量。到1957年，我国高校已设有300多种专业。1952年，我国经济各部门工程技术人员不过17万，到1957年达80万，增长了三点五倍。这期间，高校毕业生27万人，中专毕业生84万人。其中大部分分到各经济部门和科研机构，加强了科学技术队伍，对我国第一个五年计划的完成起了很大的作用。,2、教育是创造和发展新的科技的必要手段,据外国资料估计：在本世纪初，生产力的增长，只有520%是依靠科学技术，而现代社会6080%是依靠采用

9、新的科学技术获得的。教育的一个重要职能就是把前人所积累的科技知识传授给下一代，如果没有前人所积累的这些知识，也就谈不上科学技术的发展。,教育过程内部也在不断地创造着科技知识，尤其是教学、科研、生产相结合的高等学校，蕴藏着庞大的科研机构，具有着生产科技知识的诸多优势。美国有60%以上的高级研究人员集中在大学，日本各大学科研人员占全国的40%以上，苏联各高等学校不仅教师参加科研，而且大学高年级学生也积极参加科研活动。另外，不少教育机构还可以主动与生产单位联系，将科技知识直接转化为生产力。,“日本加强科学研究和技术创新的长年努力，技术创新和基础研究都取得了空前的发展。如2000-2002年3年间，连

10、续获得三届诺贝尔化学奖和2002年物理奖，目前，日本获诺贝尔奖项总数已经超过10个,根据联合国开发计划署的研究，日本每百万人获得专利994项（1998年），居世界第一；每百万人中科学家和工程师有4960人，列居世界第二。”日本政府1872年颁布了学制，开始建立现代学校系统。它把全国粗划为5万个小学区，每区基本人口600人，并通过在每个学区建一所小学来实施全国义务教育。在1873年学龄人口中入学人数仅占28%，到1882年入学人数占50%，到1885年达到67%，1904年则为98%。直到二十世纪六十年代，日本首相吉田茂还写道：“直到今天，人们到乡村旅行时仍然可以看到，小学校的校舍大多是村中最好

11、的建筑物，这也表明日本人对教育的尊重。”,3、教育对于宏观生产和经济管理的科学化具有重要意义,在物质生产和经济生活中，要实现生产和经济活动各个要素在时间、空间和组织结构上的优化组合，提高劳动生产效率，就离不开科学的管理工作。西方有人认为现代的生产力是“三分科技七分管理”。首先，通过教育来培养管理科学的研究人员，不断提高管理科学的理论水平。其次，是通过教育来培养适应现代生产和经济发展需要的各级管理人员。现代的管理已经由经验型转变为科学型，它要求管理人员必须掌握现代管理的科学知识及其方法和手段，实现从经验型管理人员向科学型管理人员的转变。,社会的经济发展也与人的思想品德密切相关。在经济建设中，劳动

12、者的高尚品德和崇高的精神境界是充分调动其劳动积极性的精神动力。另外，良好的社会风气也是经济发展的有力保证。而所有这些都离不开道德教育，这就是人们所说的“德育的经济功能”。生产决定消费，消费也影响生产。消费影响着经济结构，刺激着经济的发展。而人们的消费观又与所受的教育密切相关。如有的人很讲究食物结构、偏爱“绿色食品”，于是“绿色食品”的开发方兴未艾。随着教育的普及和提高，人们的精神文化需求也在不断地追求科学化、多样化和高层次化，于是，与满足人们各种精神文化需求有关的物质生产部门也迅速得到发展。,4、教育影响着人们的思想品德及 消费倾向，进而影响经济的发展,二、教育与政治,（一）政治决定着教育的性

13、质,政治,教育,政治决定着教育的领导权 在人类社会中，谁掌握了生产资料，掌握了政权，谁就支配着精神生产的资料，掌握着教育的领导权。在阶级社会中，统治阶级总是利用它的政权力量来颁布教育的方针、政策，制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师，控制教育经费，按照他们的政治思想要求去教育受教育者。通过这些手段把教育权控制在自己的手中，使其为自己的政治目的服务。,南北榜案件 明洪武30年的会试，由翰林学士湖南茶陵人刘三吾和纪善、白信蹈等主考。榜发，江南泰和人宋琮考了第一，全榜没有一个北方人。举人们纷纷议论，不服气，难道北方人连一个够格的也没有？于是向皇帝告状说主考官都是南方人，

14、偏袒南人。朱元璋大怒，命侍讲张信等检查考卷，北方人还是没有及格的。朱元璋不大高兴。又有人告发张信等受了刘三吾等人嘱托，故意拿不及格的卷子评阅。朱元璋大怒，把白信蹈等人杀了。刘三吾这年已八十五岁了，以其太老，免死充军边境，会元宋琮也充了军。朱元璋亲自出题重考，考取了61人，全是北方人，当时叫这次会试为南北榜，也叫春夏榜。吴含朱元璋传，三联书店出版，1965年版，274,政治决定着受教育的权利 在阶级的社会中，不同的社会成员受教育的权利也是不同的。谁有受学校教育的权利，受什么程度的教育，以及上什么样的学校等，都是由一定社会的政治制度决定的。即由统治阶级根据自己的利益来分配和干预受教育的权利。唐朝中

15、央设立的学校“六学二馆”就规定：国子学只收三品以上官员的子孙入学；太学只收五品以上官员的子孙入学；四门学收七品以上官员的子孙入学；律学、书学和算学，收八品及八品以下官员子孙和庶族地主的子弟入学；东宫的崇文馆和门下省的弘文馆专收皇亲国戚及宰相大臣的子孙入学。中华人民共和国义务教育法还规定了：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”。可见社会的政治制度决定着受教育的权利。,政治决定着教育的目的和德育的内容 教育应培养什么样的人才，这些人才为谁服务，以及使受教育者具有什么样思想品德和政治方向等，都是由一定社会的政治制度决定的。如我国清朝末年（1906年），清廷就提

16、出“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”五项为教育宗旨，这是由封建制度决定的。而在苏区，毛主席在1934年曾提出的苏维埃文化教育的总方针是“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”（毛泽东同志论教育工作，人民教育出版社，1958年，第15页）,由上可以看出，教育的领导权和受教育权、教育的方针政策、教育目的的性质和思想品德的教育内容等，都是随着政治制度的变化而变化的，属于上层建筑的范畴。因而，就此种意义上说，在阶级社会中，“超阶级”、“超政治”的教育是根本不存在的。,（二）教育的政治功能,1

17、、教育通过培养政治人才服务于一定社会的政治,2、教育通过传播政治思想，形成政治舆论服务于 一定社会的政治,3、教育可以促进政治民主化,教育与政治,通过教育来培养为一定的政治制度服务的人才 自古以来，任何一种政治制度要想得到实现、巩固与发展，必须有一定的人才作支柱，而这些人才的培养，在很大程度上是依靠学校教育。正如颜元所说：“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。”美国，从17891953年，约有67%的高级政治领导人是大学毕业，其中绝大多数毕业于名牌大学。而日本在1937年的1377名文职官员中，有73.6%是东京大学的毕业生。（美）卡扎米亚斯、马西亚拉斯合著教育的传统与变革，文化教育出版社，

18、1981年版，第221225页）另外，世界各国都设有专门的军事和党务学校来培养国家所需要的专门的政治人才。如我国解放前的黄浦军校、抗日军政大学以及目前中国共产党的各级党校等。,通过教育传播一定的政治思想，形成政治舆论来服务于一定的社会政治 学校是知识分子和青年人集中的地方，他们有知识、有见解、政治思想敏锐，勇于发表意见。通过教育者的言行以及学校中的教材和刊物等，来传播一定的政治思想，形成一定的政治舆论，进而可以影响社会上的广大群众的政治观点。所以统治阶级都牢牢地抓住学校这块阵地为其政治服务。反动的阶级总要利用学校教育来宣传反动的政治思想观点和宗教迷信等来为其反动的政治服务；革命的阶级也要利用学

19、校教育来宣传革命的思想，传播科学真理，制造革命舆论，为革命的政治服务。教育对政治的影响，不仅通过学校教育这一渠道，还要通过社会教育这一渠道，包括报刊杂志、书籍、广播电视、因特网等。,通过教育可以促进政治民主化 政治民主化是当今世界的潮流。一个国家的政治是否民主，这由该国的政体所决定，但与人民的文化水平、政治素养，即教育事业发展的程度也有着密切关系。一个国家普及教育的程度越高，国民就越能增强公民的意识，充分认识到民主的价值，并自觉在政治生活和社会生活中行使民主的权利，从而推动政治的民主化。在一个文盲充斥的国家里，独裁政治，宗教迷信和官僚主义是比较容易推行的。这个道理，就连封建的专制帝王也认识得很

20、清楚。如俄国卡萨林女皇就曾说过，如果农民到了受教育的时候，就是她的统治垮台的时候。（王亚南中国官僚政治研究中国社会科学出版社，1981年，第5页）伟大的马克思主义者列宁更明确地指出：“文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语，传闻偏见，而没有政治。”,三、教育与文化,1、涵义：广义文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化则较普遍地把它看作为社会的精神文化，即社会的思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等及其制度的一种复合体。,2、分类：文化由文化特质、文化丛、文化模式组成的文化体系。,教育与文化,3、文化对教育的

21、影响,分析思考 时下，网络上流行的故意写错别字或歪曲字词本意的风气，已日渐影响到小学的语文教学。在成都的一所小学，五年级学生的作文本上有一段描写流浪狗的句子：“这个小狗浑身都是泥巴，身上有几处已经掉光了毛，头上长着脓疮，真是可爱啊！”学生“释疑”说：“可爱就是可怜又没人爱的意思。”,31,另有一段描写菜贩和中年大婶吵架的文字更是莫名其妙：“她把手抱在已经发福的肚子上，仰着一张如花似玉的脸唾沫四溅地骂着克扣斤两的菜贩。”老师问这孩子知不知道如花似玉是什么意思，学生不屑地说：“就是形容人很丑，如花椒，似芋头的意思。”,32,还有一道改错别字的作业，“我和妈妈去逛动物圆”，结果全班60%的同学都不是

22、改“圆”为“园”，而是把句子改成了“我和妈妈去狂200”。他们说网上流行把“逛”写成“狂”，说200是动物园(ZOO)的另类英文写法。一位有着25年教龄的语文老师担忧地说：“现在的孩子受网络影响太大，作文里错字病句多如牛毛，还引以为荣，甚至建议把课文改成网络上流行的语句。”网络语言挑战语文教学 http:/2002/12/14 13:33 南方日报,文化影响着教育目的，教育内容和 教育方法等,文化具有非正式教育作用,文化直接影响着教育事业的发展。,文化对教育的影响,4、教育的文化功能,1、选择、整理、保存和传递文化的功能,2、创造与更新文化的功能,教育与文化,35,确定教育内容的过程就是选择文

23、化的过程；编写教材的过程就是整理文化的过程；教育本身就是一种制度化的文化传递形式。,教育传递文化的三个阶段：第一阶段依赖于口授或演示向后代传递，因而文化的保存在很大程度上受人的生存过程的影响。第二阶段依赖于文字和系统的教育传递文化，这为文化的大量积累提供了可能。第三阶段依赖于高科技途径传递和保存文化，教育的重心已转移到帮助人们学会学习,选择、整理、传递和保存人类文化,36,教育为社会文化的不断更新和发展提供大量的、具有 创造活力的人才。由维持性学习向创新性学习的转变。维持性学习：通过学习获得原先已经确立的观点、原则等，以应付已知的或重复发生的情况。创新性学习：通过学习，不断地发现问题，更新和重

24、建已有的理论，预测并创造性地解决各种难题。,创造、更新人类文化,教育通过选择和控制，对文化本身作出某种改造。对已有文化去其糟粕、取其精华的过程就是文化的改造。,一、教育是一种相对独立的社会实践活动 1、教育是培养人的社会实践。2、教育是有意识地培养人的社会实践。3、培养人是在教与学的对立统一中实现的。4、教育是有意识地培养人的特殊社会实践。,教育的相对独立性,二、教育是一种具有历史继承性的社会实践活动。1、任何教育都具有历史继承性。2、教育要注意继承与发扬本民族的传统。,三、教育具有跟社会发展进程不相适应的一面 人类认识具有超前与滞后的特点，因此，教育与社会发展并不总是完全同行的。教育的发展存

25、在着可能同步于社会发展，也可能超越或落后于社会发展水平的情况。当今世界教育改革重视教育的超前性，重视通过教育引领社会。,40,课后思考,作为高三语文教师，我是如何抓作文这一块的呢？说出来不怕大家笑话，但这种做法的确很管用，不妨和盘托出，聊博一哂。我郑重其事地不厌其烦地向学生灌输这样一个基本思想：高考作文一点儿也不可怕，根本没有什么高深莫测的地方，尽管命题者常常玩出一点花样来，但说穿了一文不值。,谈谈作文教学,广西师大教科院,王彦 2005-3,41,（一）千万要注意，不要跟命题者过不去，他叫你做什么，你就做什么，他叫你怎么做，你就怎么做。想方设法迎合他的心意，没话找话凑足字数就行了。比如，96

26、年高考作文，你就说你更喜欢其中的某一幅，尽管你心里一幅都不喜欢或两幅都喜欢。然后找些理由这些理由严格说来也许根本不成立，一定要一本正经地装腔作势地说得好像真有那么回事。如果能想到一两个绘画术语，务必要用上去，尽管你对这些术语可能一窍不通。只要你是就两幅漫画的表现技法进行比较，那分数肯定低不了。如果在文末再说上一句“当然，另一幅画也画得不错”之类的应景之语，你不得满分才怪呢？,42,（二）我对学生耳提面命，审题，如果没有把握做到出奇制胜，就老老实实按常规思路去考虑，要掌握各类文体的基本要求和各种题型的操作要领，要注意结构的安排，要自圆其说，语言要得体，表意要明确，如果能较恰当地用上一些成语、诗文

27、名句或古今中外名人名言什么的，会使你的文章大为增色。,43,（三）我开诚布公地告诉学生，作文得分常常会受到阅卷老师当时的情绪和心境的影响，因此，除了不能跟命题者叫劲之外，如何博取阅卷人的欢心就成了我们必须考虑的问题。比如，字迹清楚、卷面整洁、语句通顺、结构合理，自然会让阅卷老师感到心情舒畅。,44,（四）我半认真半开玩笑地跟学生说，写记叙文也好，写议论文也好，你心理究竟怎么想并不重要，重要的是写出来要像真的一样，哪怕就懵住阅卷老师一会儿也行。等他打完分数以后，想到自己好像上了一当，但虚荣心使他不愿再去考虑了，你的目的也就达到了。事实上，你心虚气短，你腹中空空，你自己都觉得不知所云，但写作文那会

28、儿，一定要表现得煞有介事、理直气壮、情真意切等等之类。,45,最后，我对学生说，如果你注意到了这些问题，那么，作文这一块就什么问题也没有了，至少在这一块上就不会拉开多大的差距，尽管你们的实际作文能力并不像分数所显示出来的那样。,说到这儿，我越来越感到羞愧和害怕：我究竟在干什么？,练习题,1.直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。2.明确提出人力资本理论的经济学家是，他根据人力资本理论，通过的分析方法，推算出教育对国民收入增长的贡献。,政治经济制度,舒尔兹 教育资本储存量,选择题1.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）。A.科技B.经济C.综合国力D.教育 2.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系3.生产力发展水平决定着（）A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化 4.教育发展水平的最终决定性因素是（）。A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力,