《教育技术概述》PPT课件.ppt
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1、现代教育技术,目 录,一、课程介绍 为什么要学习教育技术 什么是现代教育技术 现代教育技术学什么 现代教育技术怎么学二、教育技术概述教育技术的定义教育技术的发展与趋势教育技术与教师专业素质,一、课程介绍 为什么要学习教育技术,课程性质 师范专业必修课,运用先进的教育技术理念、方法和手段来改革传统教与学的方式,使教学达到创新,使学习发生变革。该课程是理论性与应用性相结合的课程。,思考问题一:现在课堂和过去的课堂相比发生了哪些变化?,这是一个信息化、专业化和新课程改革背景下的的课堂,一、课程介绍 为什么要学习教育技术,思考问题二:驾驭这样的课堂需要教师应该具体什么样的素质与技能?你准备好了吗?,一
2、、课程介绍 为什么要学习教育技术,一、课程介绍 为什么要学习教育技术,教师专业化发展的需要教育信息化背景的需要新课程改革的需要中小学教师教育技术能力标准要求,一、课程介绍 什么是教育技术,教育过程的要素传统教育过程三要素:教师学生教育内容 现代教育过程四要素:教师学生教育内容 教育技术,一、课程介绍 什么是教育技术,通俗理解:教育技术指教育中所采用的各种物质手段和方法的总和。有形的物化教育技术是教育中所采用的工具、设备和操作方法;(媒体教育技术)无形的智能教育技术是根据相关的科学原理和经验开发的具体的教学程序和方法。二者的关系,一、课程介绍 什么是教育技术,有形的物质技术与无形的智能技术的关系
3、:无形的智能技术是教育技术的核心;有形的物质技术是应用无形智能技术的有效条件;无形的智能技术可以独立存在,而有形的物化技术必须依靠无形的智能技术的指导。,一、课程介绍 为什么要学习教育技术,活动1 列举:多媒体教室网络教室远程教育系统精品课程教学方法教学网站学习方法网络学习资源教学设计你想到的教育技术还有哪些?,一、课程介绍 教育技术学什么,理论学与教的理论教学评价理论视听传播理论教学设计理论课程整合理论技术网络教育资源利用技术计算机辅助教学技术视听媒体开发技术课件制作技术课程整合技术教学网站制作技术课件元素的制作技术,课程教学目标具有良好的教育技术意识和态度,运用教育技术的相关理论指导教与学
4、的实践;掌握教学设计的理论与方法并进行教学过程的设计、实施和评价的初步能力;熟悉各种常用教学设备的操作、数字化资源的开发和利用;能够运用教育技术优化教与学的过程;掌握信息技术与课程整合的一般方法与技术。,一、课程介绍 教育技术学什么,一、课程介绍 教育技术学什么,学习资源:教材:现代教育技术(理论与应用)张剑平现代教育技术(技能与训练)张剑平网络学习资源:浙江师范大学学习网站:http:/,一、课程介绍 教育技术学什么,一、课程介绍 教育技术怎么学,学习方法课堂讲授自主学习基于资源的学习小组协作探究学习研究性学习希望大家通过本课程能够学会学习的方法,树立终身学习的意识。,课 程 拓 展,浙江省
5、师范生教学技能竞赛网站http:/210.33.80.27:9200/font/index.aspx 浙江省大学生多媒体作品设计竞赛 浙江省大学生英语演讲竞赛 浙江省大学生数学建模竞赛浙江省大学生程序设计竞赛,二、教育技术概述 教育技术的定义,教育技术定义 Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management,and evaluation of processes and resources for learning.AECT1994,教学(教育)技术是关
6、于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。美国教育传播与技术协会1994,二、教育技术概述 教育技术的定义,教育技术AECT94定义的基本结构,二、教育技术概述 教育技术的定义,教育技术的研究内容,二、教育技术概述 教育技术的定义,Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating,using and managing appropriate technological processe
7、s and resources.AECT2005 教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资源进行合理的创设、利用和管理,从而促进学习,改善绩效的研究与合乎规范的实践。美国教育传播与技术协会2005,教育技术的新定义,二、教育技术概述 教育技术的定义,二、教育技术概述 教育技术的定义,AECT2005定义与AECT1994定义的比较关于术语 1994“教学技术”(instructional technology)2005“教育技术”(educational technology)关于职能 1994五个职能范畴:设计、开发、利用、管理和评价2005三个职能范畴:创设、利用、管理(更加强调实
8、践特征)关于绩效 绩效一词更多是用在企业培训领域。强调了学习的含义不单指获取知识,更要注重培养和提高能力。教育技术从强调资源,教学到学习,又转到强调绩效。关于理论与实践 1994theory and practice2005study and ethical(合乎规范的)practice 关于过程和资源 2005用technological对过程和资源进行限定认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。也强调了过程和资源的合适性。,二、教育技术概述 教育技术的发展与趋势,美国教育技术发展史:1.视觉教育阶段(20世纪初30年代)2.视听教育阶段(20世纪3050年代
9、)3.视听传播阶段(20世纪5060年代)4.教育技术阶段(20世纪70年代至今),我国教育技术的起步与发展20世纪20年代起,我国教育界就尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。组织机构:1979年教育部成立电化教育局和中央电教馆。现在,中央和各省市都建立了电化教育馆。各级各类学校建立了专业性的教育技术机构。1991年中国电化教育协会(现改为教育技术协会)成立。我国的教育技术工作者:教育技术(电化教育)理论研究者全国电教系统的专业人员,包括中央及省、市、自治区的电教馆人员以及各学校的电教人员从事信息技术教育研究、应用的相关人员,以及相关学科的教师,二、教育技术概述 教育技术的发展与趋势,教育技
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