《探索光合作用》PPT课件.ppt

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1、,探索光合作用,光,二氧化碳,水,氧气,淀粉,二氧化碳+水 淀粉+氧气,光,叶绿体,叶绿体,光合作用的概念,指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,光合作用的实质,合成有机物，储存能量,通过上节课的学习你能说说光合作用的原料、条件和产物分别是什么么？,产物：有机物（淀粉）和氧气原料：水和二氧化碳条件：光照场所：叶绿体,探索光合作用,提出问题：绿叶只有在光下合成淀粉吗？作出假设：假设绿叶只有在光下合成淀粉,思考：,1、假如绿叶在光下确实制造出了淀粉，你如何检验淀粉的存在？2、如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下制造的，而不是原来就有的呢？如何

2、解决？,制定计划：设置对照实验 实验组：有光 对照组：遮光,如何营造有光与无光的对照呢？,思考：,思考：,1、假如绿叶在光下确实制造出了淀粉，你如何检验淀粉的存在？2、如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下制造的，而不是原来就有的呢？,暗处理,实施计划1课前2天对天竺葵进行暗处理,遮光,实施计划2在经过黑暗处理的实验材料上选12片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。思考：为什么对叶片进行部分遮光？,实施计划3将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照23小时（根据光照强度可适当延长照光时间）,照光,实施计划思考：摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，摘下一片叶子，滴上碘液

3、，能看清楚它变成蓝色吗？,酒精脱色,将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热,实验注意事项,请同学们描述出实验中应该注意的安全和合理的操作方法！,叶片变成黄白的,漂洗,滴加碘液,得出结论：绿叶在光下合成淀粉,光是光合作用的必要条件,讨论：怎样设计实验观察并检测光合作用释放氧气？提示：选择哪种实验材料比较好？怎样收集到氧气？怎样检测收集到的气体是氧气？,实验结果分析,带有火星的火柴棒伸入到试管后，又重新燃烧。这表明试管中收集了氧气，它有助燃作用，从而使火柴棒复燃。这一实验现象表明，绿色植物在光照下产生了氧气。,这个实验证明光合作用的产物之一是氧气！,思考：提出问题：二氧化碳是光合作用的原

4、料吗？提示：怎样创设有无二氧化碳的环境？怎样检测二氧化碳对否参与产物的合成？,实验结果分析,空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。,实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！,科学研究表明，水也是光合作用的原料之一!,引申拓展,蓝色,黄白色,蓝色,黄白色,蓝色,黄白色,实验分析,思考：为什么下列植物的叶片边缘不呈绿色?,因为它们白色的边缘不含叶绿素,探究实验的结果证实，银边翠等植物的叶片，只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用需要叶绿素。在绿色植物的细胞中，叶绿素存在于叶绿体内，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。,实验小结,观察：你知道怎样培养蒜黄与蒜苗吗?怎样设计实验？,蒜黄,蒜苗,1、实验材料种类和生长期。你认为选择的实验材料最好是,2、创造不同光谱成分的光照环境。,3、提供植物生活必需的其它生活条件。,4、记录植物的生长状况。你认为最好的方案是：,设计思路及注意事项,课堂小结,在光照下植物只有绿色部分进行光合作用，合成淀粉，试验证明光合作用需要叶绿素；而叶绿素在绿色植物中只存在于叶绿体内，因此叶绿体可能是光合作用的场所。不同的光谱对植物的生长也有影响，一般来说，叶绿素只吸收红光和蓝紫光。,