《心理学串讲》PPT课件.ppt
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1、心 理 学 全国自学考试串讲,主讲人:王新波 博士华夏大地教育网北京,-2-,串 讲 提 纲,课程说明:说在前面 明在心里内容串讲:要点讲析 考点点击考情交流:复习要诀 应试技巧,-3-,1.课程说明,串讲目的参考教材学习要求知识体系,-4-,1.1 串讲目的,心理学双基培养:基础知识 基本技能心理学素养提升:走进心理学 走近你自己心理学课程结业:轻松应试 顺利过关,-5-,1.2 参考教材,全国高等教育自学考试指定教材:心理学,张厚粲主编,南开大学出版社,2002年2月第1版。,-6-,1.3 学习要求,课前:充分预习 精读教材课中:认真听讲 理清脉络 课后:及时复习 反复研读临考:突击重点
2、 查缺补漏,-7-,1.4 知识体系,第一章 概论第二章 意识与注意第三章 感觉与知觉第四章 记忆与学习第五章 思维与创造性第六章 智力,第七章 动机与情绪情感第八章 人格第九章 人际交往与社会影响第十章 心理健康第十一章 毕生发展,-8-,串 讲 提 纲,课程说明:说在前面 明在心里内容串讲:要点讲析 考点点击考情交流:复习要诀 应试技巧,-9-,2.内容串讲,串讲原则:根据考核要求将知识点分为识记、领会(理解)、简单应用和应用四个不同的掌握层次。此外,还有了解层次表示次重点。串讲以有效预习为前提,弱化章节结构。高度总结知识点,浓缩形成考点单。讲解并不平均用力,遵循“识记知识点明,领会知识讲
3、清,应用知识联系实际”的原则。,-10-,-11-,本章共有7个知识点,1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。(识记)2.心理学的科学性质:兼有自然科学和社会科学的双重性质。(领会)科学方法标准:客观性、准确性和可检验性,-12-,本章共有7个知识点,3.心理学诞生的标志:冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特被称为心理学始祖。(识记),德国著名心理学家艾宾浩斯说:“心理学有一个漫长的过去,却只有一个短暂的历史”。墨菲的名言:在冯特创立他的实验室之前,心理学像个流浪儿,一会儿敲敲生理学的门,一会儿敲敲伦理学的门,一会儿敲敲认识论的门
4、。1879年,它才成为一门实验科学,有了安身之处和一个名字。,-13-,4.心理学的历史发展与流派(领会)(1)构造主义心理学:冯特、铁钦纳(2)机能主义心理学:詹姆士、杜威(3)行为主义心理学:华生、斯金纳(4)格式塔心理学:魏太默、苛勒、考夫卡(5)精神分析学派:弗洛伊德(6)人本主义心理学:马斯洛、罗杰斯(7)认知心理学:皮亚杰、奈瑟,-14-,构造主义心理学:“研究意识的结构”,看到“1+1=?”你想到了什么?包含哪些心理过程?笑由哪些心理元素构成?,-15-,机能主义心理学:“研究意识的功能和目的”,-16-,行为主义心理学:“研究行为”,“S-R”,“强化”,-17-,格式塔心理学
5、:“整体大于部分之和”、“顿悟”、“完形与心理的整体性”,-18-,精神分析心理学:“研究无意识现象”,“性”,-19-,人本主义心理学:“强调人的社会性特点”,-20-,认知心理学:“兼容并蓄”、“行为+内部心理活动”,-21-,5.心理学的主要研究领域(领会)(1)心理学的理论领域(探讨基本规律)实验与认知心理学人格与社会心理学发展心理学心理测量学生理心理学,-22-,(2)心理学的应用领域(探讨实践实用)临床与咨询心理学教育与学校心理学工业与组织心理学广告与消费心理学法律与犯罪心理学,-23-,6.心理学的研究方法:(领会)(1)观察法定义(自然情境);特点(客观、真实;被动)(2)测量
6、法定义(量表为工具);特点(标准化;功能特定)(3)实验法定义(控制条件);三类变量;两种类;特点(因果关系;人为性质)(4)调查法定义(问题 回答);两种类;特点(简单省力;真实性难保),-24-,(1)观察法:在自然环境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。(2)测量法:是指使用特定的量表为工具,对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。(3)实验法:1)在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。2)自变量 因变量 控制变量3)实验包括两种:自然实验(自然情境)和实验室实验(严格实验条件),-2
7、5-,(4)调查法:1)是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。2)问卷法和谈话法。,-26-,7.学习心理学的意义和作用:(应用)(1)认识内外世界了解自己(举例:穿衣;心情);认识外部世界(举例:交往;气质)(2)调整和控制行为压力应对、习惯养成、复习应考,等等(3)直接应用在实际工作上各行业的应用(结合心理学应用领域),本章结束,-27-,一 意识的性质二 注意三 生物节律、睡眠、梦四 意识的特殊现象,第二章 意识与注意,-28-,本章共有21个知识点,重点16个,1.意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉、知觉、思
8、维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。具体说来,意识活动的内容包括:对外部事物的觉知、对内部刺激的觉知和对自身的觉知。(识记)2.无意识指的是个体不能觉察到的心理活动和过程。前意识则指意识和无意识之间的过渡层面。(识记),-29-,3.意识的状态:可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态、特殊的意识状态。,(领会),-30-,4.注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向与集中。其特点是:指向性和集中性。(了解)5.注意的功能:选择功能、维持功能和调节功能。(领会),-31-,6.注意与意识的关系:(领会)注意和意识既有联系
9、又有区别。首先,注意不同于意识。一般说来,注意是一种心理活动或“心理动作”,而意识主要是一种心理内容或体验。其次,注意又和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同,显示了个体处在什么样的意识状态。,可控制意识状态 自动化意识状态 白日梦状态 睡眠状态 注意集中 注意很少 注意极少 注意基本停止,-32-,7.注意的种类:不随意注意、随意注意和随意后注意。(了解)8.生物节律:人的心理活动体现出的周期性变化称为生物节律,是有机体生理功能周期性变化的结果,它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”,随时监视着时间的进程。(识记)9.人的生物节律包括年(四季)、月(28天)、日(25小时)和90分钟
10、四种周期。(了解),无目的、不需意志努力,有目的、不需意志努力,有目的、需要意志努力,-33-,10.日节律是人与动物都有的,主要表现为睡与醒的周期性循环,对人影响重大。25小时 候鸟 飞行时差 日节律与睡眠(领会)11.睡眠的五阶段:(领会),波:清醒状态,-34-,12.失眠的种类:情境性失眠、假性失眠、失律性失眠、药物性失眠。(领会)考试前失眠 飞行时差的表现之一13.梦的研究最著名的是弗洛伊德的梦的解析与霍尔关于梦的特征研究。(识记)14.梦的研究的主要结论:梦是人在睡眠中尤其是在快速眼动睡眠时期神经系统活动的结果,梦也是一种心理活动,是意识的一个层面活动的结果。梦是一种无意识活动。(
11、领会),-35-,15.梦的特征(霍尔):(领会)第一,梦境主要与自己有关,人们很少梦到公共事务。第二,梦境受生活环境影响,与当前生活事件有关。第三,睡梦中的外在或内在刺激可以影响梦的内容。,-36-,16.催眠:是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚状态的意识状态,是一种特殊情境下,由催眠师诱导形成的。(识记)17.催眠的原理:一个人能否进入催眠状态,取决于其受暗示性的高低。人的受暗示性高低存在着很大的个体差异,受两个因素影响:个体对催眠的态度以及对催眠者的信任感;个体的身心条件与个性特点的态度。催眠者运用催眠诱导可以使受暗示性较高的个体进入催眠状态。(领会),-37-,18.催眠
12、状态下的心理特征:感觉麻痹;感觉扭曲和幻觉;解除抑制;对催眠经验的记忆消失。(领会)19.催眠与睡眠的区别:催眠状态是一种特殊的意识状态,意识活动并未停止,只是恍惚不能自主;睡眠是一种自然的意识状态,意识活动基本停止,但仍有一些有意识的活动。(领会),-38-,20.催眠理论:角色扮演理论和意识分离理论。麦斯麦尔最早应用催眠,(领会),-39-,21.心理促进药物的影响:镇静剂、兴奋剂、迷幻剂。鸦片、海洛因、吗啡;咖啡因、尼古丁、可卡因、安非他明;LSD和墨斯卡灵。,本章结束,(了解),-40-,-41-,本章共有24个知识点,重点17个,1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的
13、反映。是感官对不同刺激能量的觉察,并将它们转换成神经冲动传入大脑而产生的。(识记)2.通常五官产生视、听、味、嗅和皮肤五种感觉。“第六感”是否存在不属于当代科学心理学的研究范围。(了解)3.感觉分为远距离感觉(视、听)、近距离感觉(味、嗅、皮肤觉)和内部感觉(机体觉、肌动觉、平衡觉)三类。(了解)4.感觉的生理机制(基本过程):收集信息、转换、传入大脑皮层。(了解),-42-,5.感受性与感觉阈限:(识记)(1)感受性:人对刺激物的感觉能力。说明心理量与物理量之间的关系。(2)感觉阈限:人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。是检验感受性大小的基本指标。感觉阈限与感受性的大小成反
14、比例关系,分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限。,-43-,6.绝对感觉阈限:指最小可觉察的刺激量,即为引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。用以表示绝对感受性。50%(识记),7.差别感觉阈限:指为引起感觉差异需要出现的刺激量变化。表示人们对两个刺激间最小差异的觉察能力,即差别感受性。在心理量上体现为最小可觉差(jnd)。(领会),-44-,8.韦伯定律:在一个刺激能量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有的刺激量的大小有固定的比例关系。(了解)9.费希纳定律:感觉的强度与刺激强度的对数成正比,刺激强度按几何级数增长,它所引起的心理强度却只按算术级数增长。(了解),-45-,10.视
15、觉的适宜刺激是可见光。光是一种电磁辐射的能量。波长在将近400至750毫微米之间的光谱部分为人眼可见的。(了解)11.颜色特性:(识记),-46-,12.视觉适应:常见明适应和暗适应两种。(识记)(1)明适应又称光适应,是指在从暗处到明处,人眼对光的感受性下降的变化现象。包含瞳孔缩小和视觉色素的漂白过程。(2)暗适应,是指在从明处到暗处,人眼的感受性逐渐增高的过程。包含瞳孔扩大和视觉色素还原的过程。,-47-,13.色觉理论:三原色说和拮抗说。(领会),-48-,14.听觉刺激:振幅在2020000赫兹之间的声波是听觉的适宜刺激。(了解)15.基本的听觉现象:(领会)(1)声音的属性,-49-
16、,(2)听觉适应:时间短,恢复快,有选择性。(3)听觉疲劳:声音较长时间连续作用,引起听觉感受性的显著降低。特点:恢复慢,可能产生音隙 音岛 失聪。(4)声音的混合:,-50-,16.听觉的机制:(领会)(1)耳及其组成。(2)位置学说(又称行波学说,贝克西)和频率匹配学说。,-51-,17.知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。(识记)18.知觉的形成(知觉与感觉的关系):(简单应用)(1)知觉是在感觉的基础上产生的,是对感觉信息的整合和解释。(2)知觉以感觉为基础,但不是个别感觉信息的简单总和。而是将各种信息整合起来并加以解释,任何属性都与一定客体相联系,并具
17、有一定的意义。,-52-,(3)知觉的产生不仅需要具体的客观对象,还需要借助于过去经验或知识的帮助。(4)知觉是在人的实践活动中逐渐发展起来的。(5)对知觉可以从不同角度进行不同方式的分类。(6)结合具体实例谈知觉的形成(如,如何教孩子形成对火的知觉)。,-53-,19.知觉的特性:整体性、选择性、理解性和恒常性。(识记)20.知觉的主要类型和机制(影响产生的因素):(领会)(1)深度知觉:由深度知觉线索引起(刺激方面、视觉系统方面)(2)运动知觉:由运动线索引起(逼近、位移、前庭和触觉)(3)时间知觉:种类(4)线索(3)影响因素(3),-54-,-55-,深度知觉线索:1.来自刺激方面的深
18、度线索:(1)大小;(2)视野中的高度;(3)遮挡;(4)线性透视;(5)纹理变化;(6)光照与阴影,2.来自视觉线索本身的深度线索:(1)调节与幅合;(2)双眼视差,-56-,时间知觉的种类:(1)对时间的分辨(2)对时间的确认(3)对持续时间的估量(4)对时间的预测,-57-,时间知觉的线索:(1)自然界的周期性现象(2)有机体各种节律性活动(3)借助计时工具影响时间知觉的各种因素:(1)感觉通道的性质(2)一定时间内事件发生的数量和性质(3)个人的兴趣和情绪,-58-,21.社会知觉:指个人在社会环境中对他人(个体或群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测与判断的过
19、程。包括对人、社会事件和人际关系的知觉。(识记)22.社会知觉的特性:认知对象具有独特性;对他人的期望会影响社会知觉过程;社会知觉加工过程具有特殊性。(识记)23.社会认知的过程:信息的搜集和选择;信息整合。(领会)24.几种效应:首因效应 近因效应 晕轮效应 社会刻板效应(简单应用),本章结束,-59-,-60-,1.记忆:是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。(识记)2.记忆的基本过程:(领会)3.记忆的类型:陈述性记忆和程序性记忆;情景记忆和语义记忆(领会),本章共有19个知识点,-61-,陈述性记忆:处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。内
20、容可以用言语表达。程序性记忆:又称技能记忆,记忆程序性知识,如怎样做事情或如何掌握技能,通常包含一系列复杂的动作过程,既有多个动作间的序列联系,也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系,这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。如骑车、画图、游泳和打网球等。情景记忆:是指对个人亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。如,记忆深刻的足球比赛等语义记忆:是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆,它与一般的特定事件没有什么联系。,-62-,4.记忆系统:“三存储模型”认为记忆加工分为三个不同阶段,分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。(领会),-63-,5.三个记忆阶段:
21、感觉记忆及其特征:定义 保持极短 作用 存储形式(2)(识记)短时记忆及其特征:定义 核心 2030s 作用 编码 容量(识记)长时记忆及其特征:定义 容量极大 保持永远 编码形式6.三者的区别及其相互关系(领会)7.短时记忆向长时记忆转化的条件:复述(2)(应用)8.长时记忆储存与建构的特征:归类 层次结构 语义网络 图式(识记),-64-,感觉记忆:又称感觉寄存器或瞬时记忆,是感觉信息到达器官的第一次直接印象。保持几十到几百毫秒。存储方式就是视觉表象和声音表象。,-65-,短时记忆:(1)也称工作记忆,是信息加工系统的核心。一般只保持2030秒,最多1分钟以内。(2)短时记忆扮演的作用:1
22、)扮演着意识的角色;2)使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像;3)在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。(3)编码的形式:主要以声音的形式储存(听觉编码),也有视觉代码和语义代码。(4)储存的容量:72组块,-66-,短时记忆储存的持久性:复述是使信息保存的必要条件,对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要的作用。复述分两种:(1)保持性复述:是指一遍遍地重复识记材料,如,机械默念。(2)精细复述:是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。“199771”香港回归纪念日,设密码用生日也是变式。,-67-,长时记忆:(1)是信息经过充分的加工以后,在头脑中保持很长时间
23、的记忆。(2)编码形式:语义代码、视觉代码(3)长时记忆的储存模型:层次化模型和语义网络模型(4)图式:是一种心理网络结构,它表示的是各种知识要素的相互联系和相互作用。图式对记忆有重要影响,一方面,图式中的一般性知识为编码新信息提供了基础,有助于接受新事物并具有个人特点。另一方面,图式中的一般性知识极大地影响这信息的回忆效果。,-68-,9.遗忘:识记过的信息不能提取或错误提取称为遗忘。(识记)10.遗忘的进程与遗忘曲线:艾宾浩斯“先快后慢”(领会),-69-,11.遗忘的原因:消退说和干扰说(2)(领会)12.遗忘的影响因素:与编码信息的密切程度;情境和状态的依存性;情绪的作用。(领会)13
24、.有意遗忘及其作用:有意识不再现 心理防卫机制(领会)14.提高记忆能力的方法:地点法、韵律法、记笔记等等。(应用),-70-,遗忘的原因:(1)消退理论:遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退结果。(2)干扰理论:长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。1)前摄干扰:指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。2)倒摄干扰:指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。,-71-,15.学习:通过主客观的相互作用,在主观头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。(识记)16.学习与记忆的关系:(应用)(1)学习
25、与记忆密切联系,学习的过程就是记忆的过程;(2)虽然学习过程依靠记忆,但不是全部记忆都是学习。,-72-,17.学习过程的一般模式:梅耶(A)(E)总结(领会),-73-,梅耶的学习过程一般模式:学习者在外界刺激的作用下,首先产生注意(A),通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息,忽视其他无关刺激,同时激活长时记忆中的有关的原有知识(B)。新输入的信息进入工作记忆后,学习者找出新信息中所包含的各种内在联系(C),并与激活的原有的信息相联系(D)。最后,被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来(E)。在特定条件下,学习者激活、提取有关信息,通过外在的反应作用于环境。学习的一般过程:简单而言,就是
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