《幼儿故事》PPT课件.ppt

《《幼儿故事》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿故事》PPT课件.ppt（34页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第五章 幼儿故事,第一节 幼儿故事概说,一、幼儿故事的概念 故事是一种以真实的或虚构的事件作为讲述对象，具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁。幼儿故事的概念又分为广义和狭义之分。广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁的作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”。狭义：适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品；（本章阐述）故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。故事能丰富孩子们的人生经验和知识。儿童故事属于叙事文学的一种，与神话、传说有一定的渊源关系，但又有明显的不同。儿童故事重于叙事，一般篇幅较小，着重吧事情的来龙去脉讲明白。,幼儿故事与幼儿童话的区别,回忆与“诚实

2、”有关的故事。（手捧空花盆的孩子，诚实的孩子，皇帝的新装，木偶奇遇记，诚实节是怎样来的等）讨论：这些故事里，哪些是童话？为什么？其它的具有和童话什么不一样的特点？,皇帝的新装，木偶奇遇记是童话，因为它们带有浓厚的幻想色彩；其它的偏重写实，是幼儿故事。,二、幼儿故事的发展概况,在我国几千年的封建社会中，陪伴孩子度过漫漫长夜的，除了一些神话、传说寓言外，常常就是动物故事或民间故事。如：兔子的尾巴为什么这么短，猫和老鼠的故事等。叙述古代儿童聪明的故事也常被编入一些启蒙读物中，如元代卢韵日记故事，明代萧良友蒙养故事，其中“曹冲称象”“司马光破缸救小儿”等故事，已经成为历代孩子都知晓的名篇。,日记故事原

3、文片段：李白，少读书，未成，弃去。道逢一老妪磨杵，白问将欲何用？曰：欲作针。白笑其拙，老妇曰：功到自成耳。白感其言，遂还读卒业，卒成名士。（李白小的时候，学习不太认真，还没有完成学业就跑了。半路上，他遇到一位白发苍苍的老妇人，坐在小河边，用劲磨一根碗口粗细的铁棒。他很奇怪，就走上去问：“老婆婆，你这是在干什么呢？”老婆婆说：“我想把它磨成一根绣花针。”李白感到很好笑，认为老妇人很笨。老婆婆信心十足地说：“只要功夫到家了，自然就可以成功了。”李白听后，非常感动。于是，他马上回去继续学习，终于完成了学业，经过努力终于成了有名的大诗人。）,1909年，我国最早的儿童刊物儿童教育画出刊。新中国成立后出

4、现的作品：如杲向真小胖和小松、方轶群小碗、任溶溶人小时候为什么没胡子、安伟邦圈儿圈儿圈儿。幼儿生活故事大量出现 如：杨福庆谁勇敢、马光复瓜瓜吃瓜等。在幼儿故事的作家中，有一支来自幼儿园教师和小学老师。,第二节 幼儿故事的作用,一、开发幼儿智力（一）有利于训练幼儿的语言发展（二）有利于提高幼儿记忆能力（三）促进幼儿想象力的发展二、丰富幼儿知识（一）能丰富幼儿的自然认知（二）让幼儿获得更多的社会认知（三）能丰富幼儿的文化认知,三、陶冶幼儿情感（一）能培养幼儿良好的道德品质与情操（二）可以丰富幼儿的情感体验（三）可以提高幼儿的注意力,第三节 幼儿故事的特点,一、题材广泛，主题集中 生活故事、动物故事

5、、历史故事、民间口头传说的故事，益智故事等二、情节生动，故事性强 幼儿的注意力容易分散和转移，所以幼儿故事中常常会设置悬念，形成波澜。,三、叙述明快，趣味盎然直叙为主，开门见山，结束干净利落。如：快递公司公开招聘林松英 提一个问题回答一个问题四、语言质朴，口语性强马光复 瓜瓜吃瓜-浅显、形象，口语化,第四节 幼儿故事的种类,一、幼儿生活故事以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。,幼儿生活故事的作用：P8.托尔斯泰的谢谢你1.品语言：简炼、直白2.品情节：线索单一，故事简单3.主题：以小见大，主题浅显做错事情要勇于承认，这样还是会获得父母的原谅甚至是表扬。4.教育意义：

6、鼓励说真话的孩子，正面引导说谎的孩子,p29珍珍唱歌1.品描写手法：心理描写、动作描写、语言描写（揣摩人物性格）2.品表现手法：对比3.品情节：围绕一件唱歌这件小事展开，多出运用细节描写，情节简单4.结合描写手法和表现手法品主题：通过将珍珍的腼腆和石娃的大方作对比，突出石娃的大方令人喜欢，而珍珍的腼腆则不讨喜，如此一来，小朋友很容易就和自己平时的表现作对比，心中就有自己的想法自己平时的表现够不够大方呢？这样就达到教育孩子的意义。,通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事可以作为一面镜子，小朋友可以从最寻常的故事中找到自己的影子，从而教师可以通过生活故事引导小朋友正确认识自己，纠正自己的行

7、为，补充自己的不足。（第一个作用）,p9为什么要说“谢谢”1.采取一问一答的形式，故事情节单一，结尾令人回味2.环境描写（突出人物性格）3.品主题：喝了小溪的水，人要说谢谢。这是一件小事，但是其却包含了大道理：人要学会感恩，学会礼貌,p25一亮一暗的灯1.品描写手法：语言描写、动作描写、环境描写（揣摩人物心理活动）2.采取悬念开头，引人注意3.品情节：线索单一，但是故事曲折（有三个结构相似的小故事串联而成），结尾趣味横生，令人恍然大悟4.品主题：摘取生活中的一件小事，再配合上幼儿胆小、怕黑，想象力丰富的的特点来展开，很多儿童都有相似的经历，听到这个令人非常感兴趣的故事，小朋友自然而然就得到一种

8、感性的认识：遇事要勇敢一点，这样的认识有利于儿童将来认识社会、适应社会,总结：通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事包含了做人的基本思想道德、行为规范，教导儿童要有同情心、正义感等等，从而令幼儿从故事中认识社会、适应社会（第二个作用）,二、幼儿动物故事动物故事是以动物为主人公的故事。一类是通过动物的行动、生活特点和它们之间的相互关系，生动有趣地介绍各种动物的特征、习性等的故事。另一类是借动物形象，间接地反映人类社会生活、人与人之间的关系，体现人们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明的观点。骄傲的大公鸡黄鼠狼给鸡拜年这篇故事告诉我们:黄鼠狼永远是阴险狡诈、居心不良的坏东西.隐喻生活中那些不

9、安好心的人,三、幼儿历史故事概念：以历史上有意义的事件作为题材的幼儿故事分类：（两种）一类是历史人物故事，它是历史上的真实人物为主体，通过这个历史人物的活动，让小读者了解历史，学习历史人物身上的美好品德。如曹冲称象P54,另一类是历史事件故事，它是以历史事件为主写历史人物活动。这类故事侧重于故事的情节性，常常是大故事套小故事，有详有略。如负荆请罪草船借箭,四、幼儿民间故事,为幼儿听赏的民间故事，多是将人民群众口头流传的，反映不同时代劳动人民追求幸福，反映人民聪明才智等方面的故事，根据幼儿教育要求，进行加工改写而成的。愚公移山鲁班的故事巧媳妇,老序是个勤劳朴实的庄稼汉，他的媳妇聪明美丽，人们都叫

10、他巧媳妇。凶残贪暴的皇帝看中了巧媳妇，想霸占地故意向老庄出了许多难题老庄对此一筹莫展，幸亏巧媳妇巧设高招，最终惩罚了皇帝.,第五节 幼儿故事的改编,一、选择可改编的原作幼儿故事、幼儿小说、幼儿戏剧、幼儿诗等都可作为改编的对象。应注意的是原作的故事性要强，要有改编的空间，内容要符合孩子的心理特征和思维方式，深受孩子的喜爱，原作要富有教育价值和审美意义。改编者要分析原作，研究幼儿的心理，发挥想象力，掌握故事的基本规律，对其进行改编。,二、根据不同情况采用不同的改编方法1、改写 根据原著重写 P122、扩充 把简单短小的幼儿故事进行内容情节的扩大充实，使故事内容更加丰满，情节更加吸引幼儿。3、缩写

11、把较长篇幅的幼儿小说或幼儿故事进行缩短，使之简洁明快，适合幼儿欣赏。,一、创作幼儿生活故事要注意的地方1.题材要新写别人没有写过的事情，或者是变换新的角度，以新角度写就题材（结合例子p24借生日、小奇傻不傻，拓展龟兔赛跑故事以新角度写旧题材）,第六节 幼儿故事的创作,小奇傻不傻 小奇是个聪明的孩子，功课也挺好，可是，有时候又有点傻乎乎的。有一次，邻居阿婆送给小奇一块冰砖，嘱咐他：“快吃，孩子。”小奇把冰砖放在碗里，用小调羹尝了一口，啊，真好吃！这么好吃的东西，他舍不得吃掉，最好等妈妈回来，跟妈妈一起吃，你一口，我一口，多么开心！小奇把冰砖放进柜里，坐在门口等妈妈。过了很久，妈妈才回来。小奇高兴

12、地叫着：“妈妈，快吃冰砖，是邻居阿婆给我的。”他把冰砖拿来一看，愣住了。哪里还有什么冰砖！碗里只有小半碗牛奶哩！妈妈过来一看，笑着说：“啊，冰砖早化了。傻孩子，你干吗不自己吃呢？”小奇抓着头皮说：“我光想着跟妈妈一起吃，忘了 冰砖会化的。”,有一次，妈妈快下班的时候，天下起雨来。小奇正跟小朋友打三毛球，他赶紧放下球拍，说：“我给妈妈送雨伞去。”小奇拿了一把伞，跑到公共汽车站那儿，等妈妈回来。等了一辆又一辆，妈妈还没回来。风，大起来了。雨，密起来了。小奇动也不动，等着等着，每来一辆车，就睁大眼睛瞧着车门。等到第七辆，车门开了，妈妈从车上跳了下来。“妈妈！”小奇跳起来，高声叫着：“雨伞，给你！”妈

13、妈接过伞，高兴地笑了。她打起伞，拉过小奇来，说：“好孩子，快回家。”这时，妈妈忽然发现小奇的头发和身上都有点湿，而雨伞却是干的。她奇怪地问：“刚才，你为什么不打伞？”小奇说：“伞是给你的。”妈妈说：“你不能打着伞等我？傻孩子！”小奇又抓着头皮说：“我光想着给妈妈送伞，忘了自己被雨淋了”小朋友，你说小奇傻不傻呢？,2.构思巧强调能让人去起来耳目一新（结合p40错在哪里一句“错就错在什么也没做”。顿时令作品的主题上升了一个层次）,3.谐趣浓 简而言之就是要有趣。趣味从何来，从幼儿现实生活中的语言、动作、趣事中来，这就决定了创作者要善于观察幼儿，后期再加上自己的创作，最后就成就了一篇充满趣味的幼儿生

14、活故事,二、创作幼儿生活故事的几种手法,1.抓住生活中基本成型的故事来写（例如：外婆过生日，小外孙买礼物）,2.抓住“一点”，展开想象、联想（例如：外婆过生日，小外孙买礼物，抓住小外孙选礼物的动作、心理活动来展开）,3.结合生活的感受，调动日常的积累，逐渐形成故事（适当展开细节的描写）,4.合理安排故事结构A纵式结构：按照事情发展顺序或时间顺序展开（例如谁勇敢一亮一暗的灯等）B横式结构：把几个并没直接联系的生活场景摆在一起，从不同角度阐述同一主题（例如我是哥哥）C串联式结构：以人物或者事件为线索，把几个相对独立又有内在联系的事件串成一个整体（例如小奇傻不傻）,5.及时成文，多次修改文章不厌千回改,