《小儿早期教育》PPT课件.ppt
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1、1,小儿早期教育,2,目 录,第一节 概述第二节 小儿早期教育的内容和方法第三节 小儿的认知活动和自我意识的发展 第四节 小儿各年龄段发育特点和培育要点第五节 独生子女教育,3,第一节 概述,早期教育是指对 3岁前的小儿在抚养的过程中,根据其生理、心理发展的年龄特征,结合每个孩子的个体差异,略微提前地对其进行有目的、有计划地教育。本节讲述:一、早期教育的重要性二、早期教育的可能性三、早期教育项目进展情况,4,一、早期教育的重要性,开展人口早期教育和独生子女培养工作,是贯彻落实中央决定精神的重要举措。中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定要求:“大力普及婴幼儿抚养和家
2、庭教育的科学知识,开展婴幼儿早期教育,强化独生子女教育和培养。”2006年,国家人口计划生育委员会决定在全国创建300个早期教育暨独生子女培养示范区。说明0岁开始的早教事业己被提到了我国战略发展的重要地位。,5,早期教育的重要性,6,早期教育的重要性,开展早期教育是计划生育服务的一项重要内容,是满足群众需求、提高群众满意度的重要途径。,将优生优育知识普及到千家万户,提高全民的素质从 0 岁开始。,7,早期教育的重要性,早期教育是促进社会科学技术发展与进步的重要途径。,我国的科技水平与发达国家比相差很大,要赶超世界先进水平,跨入先进国家行列,必须从挖掘儿童的智力入手。,8,早期教育的重要性,(四
3、)早期教育可以使低智小儿的智力水平得到提高。,19世纪著名德国法学教授卡尔威特的成长过程就是一个典型的例证。,9,早期教育的重要性,(五)早期阶段是小儿智力变化最重要的时期。,美国心理学家布卢姆根据他多年的研究认为:从17岁测得的智力来讲约50%发生在怀孕到 4岁之间。约30%发生在48岁之间,20%发生在817岁之间。,10,早期教育的重要性,(六)早期教育是早出人才、出好人才的重要环节。早期教育可以开发小儿智能潜力。据研究,人脑的储备能力比任何一种计算机高好多倍,比世界上最大的图书馆藏书量还要大得多。目前智力潜力开发不过十分之一。随着知识经济的到来,真正的知识拥有者不再是背诵知识和掌握符号
4、,而是能够不断地阐明未被前人所识别的问题的人,是能够不断地提出创造性解决问题办法的人。传授知识不只是讲清事实(是什么)釉原理(为什么),而要着重教给认识事物本质和规律的思维方法(怎样做)。抓住了科学的思想和方法的教育,就真正抓住了“少而精”的要领。,11,早期教育的可能性,0-3岁是大脑发育最快的时期人的大脑自出生到出生后 3岁以内的发育最快,出生后主要是细胞增大,大脑分化和功能的发育逐步成熟并复杂化。尽早给婴幼儿适当的感觉和运动刺激可以促进其各种能力的发展,甚至可以弥补早期营养不良所带来的不良影响。,12,0-3岁是大脑发育最快的时期,13,早期教育的可能性,0-3岁是认知机能发展的关键期
5、良好的早期教育为小儿以后学习和终身发展奠定良好的基础。这些活动在出生后第一年尤其重要。,著名生物学家和心理学家巴甫洛夫有句名言:“婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天。”,14,0-3岁是认知机能发展的关键期,意大利著名儿童教育家蒙台梭利也说:“儿童出生后头三年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段。”,15,早期教育的可能性,人口计生系统形成的科学的管理机制和健全的培训、服务网络、工作内容及方法,为组织实施人口早期教育工作提供了良好的条件。,16,三、早期教育项目进展情况,建立示范区的意义1.建立中国人口早期教育示范区符合国家法律、法规、政策的根本精神,是社会全面进步发展的
6、需要;2.建立中国人口早期教育示范区符合以人为本、以人的全面发展为中心的宗旨,是从根本上提高中国人口素质的需要。,17,早期教育项目进展情况,任务与目标建立以素质教育为核心,以婴幼儿、家长及看护人员为对象,以改善婴幼儿的生存环境为途径,以人的全面发展为目标的早期教育服务和独生子女培养模式,使示范区内每一个婴幼儿、家长及看护人员都能了解和掌握先进、科学的育儿方法,全面提高婴幼儿的早期生存、发展质量,为婴幼儿早期保育、教育和独生子女的社会性行为教育、培养提供示范。,18,早期教育项目进展情况,目前发展状况1.2006年10月正式启动河南“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”项目,并把它列入河南省
7、人口计生科技工作“十一五”期间实施的“五大工程”,拟用五年时间,对示范区内03岁的婴幼儿全面实施科学系统的早期教育,普遍、显著地提高婴幼儿的综合素质。2.成立了河南“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”项目领导小组。中国人口早期教育暨独生子女培养河南工作站的建立,标志着我省人口早期教育工作正式进入健康有序发展的良性轨道。,19,早期教育项目进展情况,示范区的主要做法1.在国家人口计生委培训交流中心的指导下,建立“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”省级项目工作站,具体负责示范区项目的方案设计和组织实施。同时确定了辉县市、浚县、焦作市解放区,后又增加了郑州市中原区、扶沟县为项目试点单位,其效
8、果逐步显现。,20,示范区的主要做法,2.试点县(市、区)以人口计生服务站为依托,在省级项目工作站的指导下,建立高起点、高标准、服务好、收费低的项目示范区,负责项目的具体实施,包括搞好县、乡早期教育工作人员的培训和指导,以及项目信息的反馈工作。,21,示范区的主要做法,3.选取工作基础好、经济富裕的乡镇成立乡级人口早期教育指导站。依托乡镇计生技术服务所,利用“康检”的时间,对育龄妇女进行早期教育指导。4.每个试点乡选择若干个试点村,成立村级人口早期教育服务室。重点对06个月婴幼儿家庭进行早期教育家庭随访。同时,以村级计生宣传技术服务室为依托,为育龄妇女家庭提供早期教育服务。,22,第二节 早期
9、教育的内容和方法,早期教育内容是根据小儿的心理发育特点,以发展感知能力、发展动作和语言为主,同时注意小儿各种心理过程的发展、行为习惯的培养。主要是游戏的方法,使小儿在游戏中发展感知、认识世界。本节讲述:一、小儿心理发育特点二、小儿动作的发育 三、小儿语言的发育,23,一、小儿心理发育特点,孩子从出生到3岁是心理发生发展的初期阶段,心理活动从无到有,从被动到主动,成就巨大。小儿心理发展包括三方面:动作的发展、语言发展、对社会的适应性。,24,小儿心理发育规律,25,小儿心理发育特点,动作的发育小儿动作的发育代表中枢神经发育的成熟程度。由于小儿神经系统发育尚不成熟,故小儿出生后的运动表现出不规律和
10、不协调性。随着神经功能逐渐健全,婴儿期是动作发展最迅速的时期,第一年内小儿就逐渐掌握了各种运动的基本动作。在大动作发育的基础上,精细动作如:抓、捏、涂绘、书写等随之发展。反过来运动的发育又直接和影响神经系统的发育,特别是大脑的发育。动作的发展不仅促进小儿体格的发育,还可以扩大他们活动的范围,促进小儿对环境的认识能力以及适应能力,使他们增加与人们的交往,促进小儿的智力发展。按运动的发育程序,不失时机地加强培养和训练,以达到发展小儿各种动作的目的。,26,动作的发育,1.大动作的发展大动作的发育具有一定的规律性,运动功能是从头端向足端发展,协调运动先出现于最近躯干的肌群,而后发展到四肢末端,抓握、
11、站起、往前走正性动作先于放开、坐下、停步、相反动作。发育程序大体归纳为:二(月)抬(头)四(月)翻(身)六(月)坐七(月)滚八(月)爬周(岁)走。小儿在1314个月时,一般就能独自行走。,27,大动作训练,抬头 翻身坐爬行站立走,28,动作的发育,2.双手(精细)动作的发展 小儿精细动作的发育主要表现为手的动作发育。1个月以内的婴儿常常是双手握拳,手指很少张开。11.5个月时会把拳头放到嘴里。3个月时不再紧紧握拳,而是经常半张着手,当手碰到东西时会紧紧抓住,常在胸前玩手或捏弄玩具,看到东西时全身乱动,并企图抓扒桌上或悬挂着的物体。,29,动作的发育,4个月开始有目的去抓东西,但因手眼协调不好,
12、距离往往判断不准而拿不到。56个月时能伸手抓到前面的玩具(手眼协调能力)并抵抗被别人夺走,喜欢将拿到的东西往嘴里送。67个月时能双手握奶瓶,能协调弯腰与伸手去抓取较远处的玩具,并能将玩具从一只手倒换到另一只手上。,30,动作的发育,8-9个月时开始能用拇指、食指夹取较小的东西,如纽扣,会从抽屉里取出玩具。出现偏用右手或左手的现象,能将手中的玩具随意放掉或扔下,并以此为乐。10-11个月时能将一个玩具放入另一个玩具中,会用两个手指捏起很小的东西,如药片等。12个月时会将一个东西放在另一个东西上,或用一个东西去推另一个东西,并开始学用匙,喜欢用蜡笔乱涂乱画。2岁时就可以熟练的运用匙进食。近3岁时,
13、逐渐能在成人帮助下穿脱衣服。,31,动作的发育,总之,在婴儿期间,小儿的动作明显发展。比乳儿的动作更加复杂多样,更加敏捷协调,更有随意性。动作的发展对婴儿期心理的发展具有积极影响,也为进入幼儿园学习,掌握复杂的知识技能作了准备。,32,动作的发育,3.动作发展的一般规律小儿动作的发展有一定的规律,是按照一定的方向和固定的顺序进行的。1)从整体动作到分化动作2)从上部动作到下部动作3)从大肌肉动作到小肌肉动作4)从无意动作到有意动作,33,小儿心理发育特点,小儿语言的发展大体发展顺序是:发音(单音、复音),理解(对成人语言的理解),表达(口头表达与书面表达)三个阶段。小儿一出生就具备了一套完整的
14、发音器官。1岁前是学发音和理解词义的开始,12岁是理解语言最迅速的时期,23岁是掌握词汇发展口头语言的最佳时期。,34,小儿语言的发展,语言能力分为理解能力和表达能力。小儿学语言,先理解而后表达,先学发音然后用语法和句法。口语的发育要经过叫喊、咿呀学语和说话三个阶段。语言的发育分以下几个阶段:1.单词句阶段1)发音阶段(24月)2)咿呀言语阶段(412月))3)用重叠的单音阶段(11.5岁)4)以声响替物体命名,35,小儿语言的发展,2.多词句阶段(1.52岁)1)词汇迅速增加2)词句多样化3.简单句阶段(23岁)小儿一旦掌握了些常用的基本词汇,并能说简单的句子,便开始以浓厚的兴趣与成年人交谈
15、,而爱发问是他们其中的一种表现。,36,小儿语言的发展,此外,小儿可以简单地描述看到的情形,例如小儿看到爸爸关上门出去了,会对妈妈说:“爸爸走了。”当小儿看到爸爸从外面回来,会高高兴兴地走去告诉妈妈说:“爸爸回来了。”2岁的小儿可以向成年人说出自己的想法。,37,小儿语言的发展,4.如何训练小儿语言?1)发音阶段:与小儿讲话,或让小儿听玩具的声音和音乐声、歌声,促使小儿听到声音能作出反应,发出“咿呀”的声音。2)“咿呀”作语阶段:家长多加引导,从发出声音、模仿发音、到正确发音,经常逗引小儿,与他互相应答。也可采用游戏方式问小儿:“XX在哪?”培养小儿逐渐理解大人的语言。培养小儿模仿发音,从单音
16、到连续发音。,38,小儿语言的发展,3)单词单句阶段:随着小儿年龄的增长,语言能力逐渐发展。一岁半以上的小儿,已经用正规的语言代替简单的单词,如“饼干”,不再说“干干”等。要充实和丰富小儿的生活,扩大小儿的眼界,启发他对周围环境和事物的兴趣,鼓励小儿用语言表达意愿。让他多听、多看、多问、多想、多说。通过多种形式,如看图片、看小儿电视节目、讲故事、学唱歌、做游戏等,丰富小儿词汇,为发展婴幼儿语言创造条件。,39,第三节 认知活动和自我意识的发展,一、婴儿期的认知活动特点 二、婴儿认知能力培养 三、婴儿期的自我意识,40,一、婴儿期的认知活动特点,婴儿期小儿双手动作的发展,使他们便于抓握摸弄物体,
17、认识物体属性。小儿躯体动作的发展使他们扩大了认识范围。小儿语言的发展,有助于他们辨认物体和动作特征,认识事物的共同特征,有助于他们扩大视野,丰富见闻。,41,婴儿期的认知活动特点,1.视觉出生时已有对光反应,照以强光可以闭目;从2个月开始能协调地注视物体;3个月可以追寻活动者的玩具或人的所在;45个月开始认识母亲;手眼协调能力开始发展;68个月会用眼睛盯着掉下或滚动的物体;1岁时,观察掉下的物体发出的响声;2岁以后,会注意十分细小的东西。,42,婴儿期的认知活动特点,2.听觉有些研究指出,胎儿在母亲的子宫内,已对声音有所反应了。出生时由于中耳鼓室未充盈空气并有部分羊水潴留,妨碍声音传导,故听觉
18、不灵敏,但对强大的声音可有瞬间、震颤等反应;2周即可集中听力,把头转向有声音的方向;3个月有定向反应,向有声音的方向寻找;婴儿期小儿对语音的分辨力受到锻炼,语音听觉迅速发展。,43,婴儿期的认知活动特点,3.触摸觉触摸觉是婴儿期小儿认识世界的重要手段。小儿手的探索活动就离不开触摸觉。新生儿的触觉在某些部位已发育很好,如当触及小儿口唇及舌尖时,即能引起吸吮动作;触及口周围皮肤时,亦有开口动作。其他部位如眼、手掌、足底等处也比较灵敏,7个月时有定位能力,如刺激某一点皮肤时,手可以准确的抚摸被刺激的地方。因此要为他们提供适当的刺激。,44,婴儿期的认知活动特点,4.味觉78个月的胎龄的早产儿就有味觉
19、反应;足月儿生后数天味觉就相当灵敏,对各种不同味的食物有不同的反应;婴幼儿期味觉更为灵敏,故如果不及时添加辅食,在断奶时常遇到很大困难。5.嗅觉发育较差,1个月时可以对强烈的的气味表示反应;78个月时才灵敏,2岁能识别各种气味。,45,婴儿期的认知活动特点,6.温度觉新生儿对冷的反应很灵敏。胎儿离开母体时。有与外界气温较低,即出现啼哭。甚至站栗,当保温后才安静下来。7.痛觉新生儿对疼痛较迟钝。2个月对刺激的反应才较敏感,2岁以后对能对疼痛部位定位。,46,二、婴儿认知能力培养,视觉培养3个月时,小儿看见妈妈总是显得很兴奋,四肢活动增多,看妈妈的时间比看其他人时间长,有时还发出声音与妈妈打招呼。
20、随着月龄的增长,婴儿的视觉能力逐渐增强,不断发展。能较长时间注视一个物体,看移动的物体也比较灵活了。选择婴儿喜爱的小玩具边摇边移动,使其目光追随移动的物体做上、下、左、右方向的移动。,47,婴儿认知能力培养,听觉培养经常与婴儿说话,不仅促进了语言的发育,还促进了听觉的发育。经常放一些柔和的或熟悉的音乐给婴儿听,他会很开心。在婴儿视线以外,轻轻的叫婴儿的名字或摇一带响的玩具,婴儿已经能够准确、较快的转向声源方向。,48,婴儿认知能力培养,触觉培养出生后的小儿触觉很灵敏,很喜欢成人的触摸。经常触摸可以促进小儿的身心健康。如:成人拥抱、抚摸、亲吻小儿,或让小儿抚摸、抓握各种物体等。【抚触】小儿抚触有
21、利于婴儿的生长发育,增加免疫力,增进食物的吸收和利用,减少婴儿哭闹,增加睡眠,促进婴儿健康成长,同时能增进父母与小儿之间的感情交流,促进小儿心理健康地成长。,49,触觉培养,小儿抚触顺序:1)先仰后俯法:由前额下额头部胸部腹部上肢下肢背部。2)先俯后仰法:由前额下额头部背部胸部腹部上肢下肢。,50,触觉培养,【抓握物体】将各种软硬、粗细、大小不一的物品,如小毛线球、塑料瓶、小勺、核桃、小动物、积木等海绵的、橡胶的、木质的等不同质地的玩具放入小手让他抓握,体验触觉刺激。,51,触觉培养,【做游戏】手绢蒙脸、卷花卷、洗擦擦、背靠背、压踏机、跷跷板。,52,触觉培养,【婴儿被动操】不仅是促进婴儿全身
22、发育的好方法,还是一个很好的亲子游戏项目。每天坚持给孩子做被动操进行体能锻炼,不但可以促进他的体格发育,还能促进神经系统的发育。婴儿被动操适用于26个月的婴儿,根据月龄和体质,循序渐进,每天可做12次,在睡醒或洗完澡时,小儿心情愉快的状态下进行。做时少穿些衣服,所着衣服易宽松、质地柔软,使小儿在全身肌肉放松。操作时动作要轻柔而有节律,可配上音乐。,53,三、婴儿期的自我意识,自我意识就是人们对自己和自己心理的认识。它是人的意识的一种表现。认识自己,需要一个比认识外界事物更复杂、更为长久的过程。小儿刚出生时不能意识到自己,他不能把自己作为一个主体同周围客体区分开来。1岁前,小儿甚至不能意识到自己
23、身体的存在,例如吃自己的手、脚;1岁左右的小儿能把自己的动作和动作的对象区分开来。随着语言的发展,在掌握了有关的词以后,他们开始把自己作为客体来认识。通过学习耳朵、眼睛等名词,小儿渐渐意识到自己身体的各部分。,54,婴儿期的自我意识,在婴儿期掌握了代名词“我”,是自我意识形成过程中的重要进展。这时小儿不再把自己看做一个客体,而开始把自己作为一个区别于一切客体的主体来认识。这种认识使小儿在同别人的关系和对自己的态度上发生本质的变化。婴儿期小儿的思维活动还很简单,还处于开始发展阶段。其思维明显的带有视觉性和行动性。小儿在行动中进行思维,离开了行动和视觉,思维便停止或转移。,55,婴儿期的自我意识,
24、婴儿出生后的前半年,主要是通过各种感官的发展认识事物,从而发展了各种心理活动,随着婴儿月龄的增长,个月的婴儿心理机能有了一定的发展。个月的婴儿视觉机能比较完善了,能逐渐集中于较远的对象,开始出现主动的视觉集中,并开始形成视觉条件反射,如看见奶瓶会伸手去要,会玩自己的小手,听到声音能较快转头,能注意镜子中的自己。,56,婴儿期的自我意识,个月的婴儿开始认人,能认识妈妈,对周围的人持选择态度,知道认生,不喜欢生人抱,能辨别出妈妈的声音,听见妈妈的声音,表示高兴并发音回答。在视觉发展的基础上,无意注意的范围扩大了,那些能直接满足机体需要的物品,如奶瓶、小勺等能引起他的注意。个月,开始能理解成人对他说
25、话的态度,并开始感受愉快、不愉快等情感,要东西,拿不到就哭,把身体转向亲人。开始对陌生人表现出惊奇、不快。,57,第四节 小儿各年龄段发育特点和培育要点,一、03个月小儿的发育特点 二、36个月小儿的发育特点三、69个月小儿的发育特点四、912个月小儿的发育特点五、1岁1岁半小儿的发育特点六、1岁半2岁小儿的发育特点七、23岁小儿的发育特点,58,一、03个月小儿的发育特点,1.刚出生的宝宝就会用眼睛观察周围的环境,还可以在大约 90度的范围内用眼睛追踪物体。1个月时,婴儿会凝视图画书与图片。2个月时,婴儿经常把拿到手的东西放进嘴里;3个月时,婴儿会有意识的盯着某一东西看,但还没有拿起来的意图
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