《婴幼儿心理发展》PPT课件.ppt

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1、婴幼儿心理发展,什么是心理学？,保育员为什么要学习婴幼儿心理学？,1.保育员是婴幼儿教育环境中的重要组成部分。2.有利于保育员形成良好的心理品质。3.能对婴幼儿进行心理保育，做好本职工作。,3,第一节 婴幼儿心理概述,一、心理和人的心理现象心理的概念心理是人脑对客观现实的能动反映。,脑是心理的器官判断题：没有大脑就没有心理，所以大脑受伤的人心理不完全。(),客观现实是心理产生的源泉和内容判断题：人的心理发展离不开客观现实，它是心理产生的源泉和内容。()有人脑但没有客观现实反映，就没有心理。()选择题：只有当（)影响和作用于正常人脑时，才会产生人的心理现象。A客观世界的事物B观点 C思想 D思维

2、,心理的反映具有能动性,第一节 婴幼儿心理概述,心理现象的内容心理过程和个性心理两个方面,心理过程认识过程，即知；情感过程，即情；意志过程，即意志。选择题：人的心理现象分为心理过程和个性心理，心理过程包括（）。A需要、动机、认识 B能力、世界观、情感C性格、意志、兴趣 D认识、情感、意志人的心理现象可分为（）两大部分。A 知、情和意B 个性心理特征和个性倾向性C 心理过程和心理倾向D 心理过程和个性心理,个性心理个性倾向性个性特征,判断题：心理现象的各方面都不是孤立的，而是彼此联系着的。（）,第一节 婴幼儿心理概述,各年龄阶段的划分P70表,儿童心理发展规律连续性和阶段性稳定性可变性和个别差异

3、性敏感性（关键期）选择题：5岁左右是幼儿建立数字概念的关键年龄，这是（）的表现。A个别差异性 B稳定性C连续性 D敏感性,01岁和23岁是动作发展的迅速期；23岁口头语言飞跃发展的关键期；3岁前婴幼儿的好奇心和接受能力最强；5岁左右是数概念的关键年龄；6岁是大小、方位知觉的敏感期。,选择题：婴幼儿心理发展的基本规律是连续性、阶段性、稳定性、敏感性、（）A不变性和个别差异性B不变性和间断性C可变性和个别差异性D可变性和间断性,第一节 婴幼儿心理概述,二、影响婴幼儿心理发展的因素影响婴幼儿心理发展的主要因素有遗传和生理成熟、环境和教育。,遗传和生理成熟遗传和生理成熟是婴幼儿心理发育的物质基础。遗传

4、的个别差异为婴幼儿心理发展的个别差异提供了可能性。婴幼儿的生理成熟在一定程度上制约着心理的发展。遗传和生理成熟在婴幼儿的心理发育中起一定作用，并在一定程度上制约着心理发育，是心理发育的物质基础和前提。判断题：遗传是小儿心理发育的物质基础。（）选择题：遗传和生理成熟是影响婴幼儿心理发展的主要因素之一，是婴幼儿心理发育。（）A精神基础 B社会基础C物质基础 D心理基础,第一节 婴幼儿心理概述,二、影响婴幼儿心理发展的因素影响婴幼儿心理发展的主要因素有遗传和生理成熟、环境和教育。,环境和教育 环境在一定条件下对婴幼儿心理发展起着决定性作用。教育在一定的社会环境下，对婴幼儿的心理发展起主导作用。（判断

5、）遗传是影响婴幼儿心理发展的主要因素判断：教育在一定的社会环境下，对婴幼儿的心理发展起主导作用。（）选择题：影响婴幼儿心理发展的因素有遗传和生理成熟、环境和教育，其中环境起着（）A主导作用 B决定作用 C明显作用 D积极作用狼孩 A环境 B遗传影响婴幼儿心理发展的因素 A遗传 B环境与教育 C以上都是,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,1、婴幼儿感觉的概念和种类（1）感觉的慨念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（2）感觉的种类外部感觉（视、听、嗅、味、皮肤等）内部感觉（运动、平衡、内脏等）判断题：一般来说，只有初生的婴幼儿才有较单纯的感觉。（）选

6、择题：感觉是人脑对客观事物的（）的反映，分为外部感觉和内部感觉。A整体属性 B内部属性 C个别属性 D外部属性外部感觉有视觉、听觉等，内部感觉有（）A运动觉、状态觉、平衡觉 B位置觉、状态觉、平衡觉C运动觉、状态觉、内脏感觉 D运动觉、平衡觉、内脏感觉,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,1、婴幼儿感觉的概念和种类（1）感觉的慨念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（2）感觉的种类外部感觉（视、听、嗅、味、皮肤等）内部感觉（运动、平衡、内脏等）判断题：一般来说，只有初生的婴幼儿才有较单纯的感觉。（）选择题：感觉是人脑对客观事物的（）的反映，分为外部感

7、觉和内部感觉。A整体属性 B内部属性 C个别属性 D外部属性外部感觉有视觉、听觉等，内部感觉有（）A运动觉、状态觉、平衡觉 B位置觉、状态觉、平衡觉C运动觉、状态觉、内脏感觉 D运动觉、平衡觉、内脏感觉,2、婴幼儿知觉的概念和种类（1）知觉的概念知觉是人脑对客观事物的各种属性的整体反映。（2）知觉的种类一般知觉 复杂知觉 空间知觉 时间知觉幼儿走进花园看到许多白色、红色、黄白的花，这是（）A视感觉 B视知觉 C视觉感受器,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,3、婴幼儿观察的概念和特征（1）观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。（2）观察的特征观察的目

8、的性不明确；观察的持续时间不长；观察的概括性不强；观察的细致性不够；观察能力在生活环境和教育影响下，经过系统的培养、训练逐渐发展起来的。判断题：婴幼儿观察的目的性不明确，但有一定细致性。（）观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。（）选择题：观察是知觉的高级形式，下列关于婴幼儿观察的特征，错误的是（）A观察的目的性不明确 B观察的持续时间较长C观察的概括性不强 D观察的细致性不够,第二节 婴幼儿心理过程的发展,一、婴幼儿感觉、知觉的发展,4、婴幼儿感知觉发展的特点（1）感知觉是婴儿最早发展的，是智力发展的早期基础。（单一的感觉在感觉基础上产生知觉）（2）在活动中婴幼儿的感知

9、觉不断得到发展。（3）经验在婴幼儿知觉过程中的作用不断增大。（4）语调在婴幼儿感知觉发展中起日益增大的作用。（5）婴幼儿感知觉的目的性、概括性逐渐在加强。判断：离开了感知觉，人就不可能认识客观世界中的一切事物。（）选择：（）是婴幼儿认识世界的开端，是智力发展的早期基础，经验、语词在其发展过程中的作用不断增大。A感知觉 B注意 C记忆 D想象,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿记忆的发展,1、记忆的概念记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认和回忆（再现）的过程。2、记忆的种类（1）按记忆保持时间的长短 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 长时记忆通常需要记忆的材料反复呈现（2）按记忆

10、是否有目的分 有意记忆 无意记忆（3）按对记忆材料是否理解划分 机械记忆 意义记忆意义记忆：在对事物理解的基础上，依据事物内在的联系，运用有关经验进行的记忆。（4）按记忆内容分 运动记忆 情绪记忆 形象记忆 逻辑记忆人的一切生活习惯、熟练技巧都是在运动记忆的基础上形成的。判断题：能终身记住自己的生日，这是记忆的永久记忆。（）人们能记住家里的电话号码和地址，这属于意义记忆（）,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿记忆的发展,3、婴幼儿记忆发展的特点（1）婴幼儿出生不久出现了线索记忆。（2）无意记忆占优势，有意记忆逐步发展。（3）机械记忆占优势，意义记忆逐步发展。（4）形象记忆为主，逻辑记忆逐

11、步发展。（5）记忆的准确性较差。幼儿在回忆时也往往主观愿望与现实分不清。判断：幼儿去参加儿童节表演后，非常高兴，过了很长时间还没有忘记，这属于情绪记（）婴幼儿以无意记忆、机械记忆占优势，有意记忆、形象记忆和逻辑记忆在逐步发展。（）幼儿对鲜明强烈的印象和感兴趣的事物容易记住，这是由于幼儿的无意记忆占优势的表现。（）选择题：记忆是人脑对（）的反映，包括识记、保持、再认和回忆。A 客观事物 B 现在事物 C 过去经验 D 未来事物识记材料保持的时间不超过12s的记忆是(）瞬时记忆长时记忆永久记忆短时记忆按记忆是否有目的可分为无意记忆和有意记忆，幼儿能够背诵儿歌属于（）有意记忆长时记忆无意记忆短时记忆

12、,第二节 婴幼儿心理过程的,婴幼儿思维的发展,1、思维的概念思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级阶段。2、思维的方式（1）直觉行动思维。（2）具体形象性思维。（3）抽象逻辑性思维。3、婴幼儿思维发展的特点（1）思维由直觉行动性思维向具体形象性思维发展。（2）婴儿期以直觉行动性思维为主。（3）幼儿期是以具体形象性思维为主。（4）幼儿末期，抽象思维开始萌芽。（5）言语在婴幼儿思维发展中的作用日益加强。,第二节 婴幼儿心理过程的,婴幼儿思维的发展,判断题：人脑对客观现实的能动的反映是思维。（）思维是人脑对客观现实概括的间接的反映。（）幼儿的思维发展一般由具体形象思维逐步向感知动作思维

13、方向发展。（）3岁以下的小儿以直觉行动性思维为主。（）选择题：（）是人脑对客观现实概括、间接的反映，是认识的高级阶段。A 心理 B 思维 C 记忆 D 观察36岁的幼儿的思维方式以（）为主A 直觉行动性思维 B 具体形象性思维 C 抽象逻辑性思维 D以上都不对,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿想象的发展,1、想象的概念是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。凡是感知过的事物在头脑中保留的形象叫表象。2、想象的种类 再造想象无意想象 有意想象 创造想象3、想象的特点（1）无意想象为主，有意想象正在发展。（2）再造想象为主，创造想象开始萌芽。（3）想象容易与现实混淆。婴幼儿常把

14、想象当成现实。（4）想象具有特殊的夸大性。喜欢夸张，也是幼儿想象的一个突出特点。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,二、婴幼儿想象的发展,判断题：人们规划设计某一小区属于无意想象。（）幼儿在绘画时，画出小朋友在月亮上捉迷藏，这是孩子的想象与现实混淆。（）一名小班幼儿说节日放假爸爸妈妈带他做飞机到香港玩，事实上孩子根本没去香港，这是孩子在说谎。（）选择题：（）是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。A 想象 B 观察 C 记忆 D 思维幼儿想象的特点之一是（）A 有意想象为主，无意想象正在发展 B 想象就是现实C 幻想为主，再造想象真在发展 D 再造想象为主，创造想象开始发展孩子画画时，

15、将人的嘴巴、牙齿画得很大，这是孩子的（）A 再造想象 B 想象的夸大性 C 想象与现实混淆 D 幻想,第二节 婴幼儿心理过程的过程,五、婴幼儿注意的发展,1、注意的概念：注意是人们在心理活动时对一定对象的指向和集中。2、注意的分类：无意注意 有意注意3、注意的品质：注意的稳定性、注意的范围、注意的分配、注意的转移。4、婴幼儿注意的特点：（1）无意注意占优势。（2）有意注意在逐步形成和发展。（3）游戏活动是培养婴幼儿有意注意的良好手段。,第二节 婴幼儿心理过程的过程,五、婴幼儿注意的发展,判断题：游戏是发展幼儿有意注意的良好手段。（）幼儿正在操场上做操，一架飞机从天空中飞过，发出很响的声音，这时

16、孩子看着天空中的飞机不再做操，这是幼儿的无意注意。（）,选择题：注意的品质包含许多方面，以下错误的是：A 注意的范围 B注意的转移C 注意的分配和注意的稳定性D 注意的多少,第二节 婴幼儿心理过程的过程,六、婴幼儿情感的发展,1、情感的概念：情感是人对客观事物的态度和内心体验。2、情感的分类（1）基本状态 心境 激情 热情（2）高级的社会情感 道德感 理智感 美感 3、婴幼儿情感发展的特点（1）情感不稳定，容易变化，容易转移。（2）强烈的依恋性。（3）容易冲动。（4）情感外露，控制能力差。（5）高级的情感初步发展,第二节 婴幼儿心理过程的过程,六、婴幼儿情感的发展,判断题高级的社会情感主要有道

17、德感、理智感和美感，看到别人随地吐痰而生气是道德感的表现。（）看到别人乱扔垃圾而生气这是幼儿美感的表现。（）幼儿一会儿哭，一会儿又高兴地笑了，这是孩子情绪不稳定，容易变化的特点。（）幼儿喜欢表扬、鼓励，不喜欢批评，这是快乐情感的表现。（）,选择题：一名幼儿学会故事表演“拔萝卜”感受到成功的喜悦，这属于孩子高级社会情感中的（）A 道德感 B理智感 C 美感 D快乐关于婴幼儿的情感特点以下叙述不正确的是（）A 不稳定、有明显的易变性B 有强烈的依恋性C 情感外露，控制能力差D 情绪情感不容易冲动,第二节 婴幼儿心理过程的发展,七、婴幼儿意志的发展,1、意志的概念意志是人根据预定的目的去行动，并自觉

18、克服困难，实现目的的心理过程。2、意志的品质自觉性 果断性 坚持性 自制力3、婴幼儿意志发展的特点：不自觉、不果断、坚持性差、自制力差。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,七、婴幼儿意志的发展,判断题：意志的品质不包括果断性、坚持性、被动型、自制力（）婴幼儿意志行动比较差。（）选择题：要求幼儿去拿东西，但幼儿半途被别的孩子所进行的活动吸引，忘了自己原来的任务，这是因为幼儿（）A 想象力丰富 B 注意力不集中 C 记忆力比较差 D意志行动差,第二节 婴幼儿心理过程的发展,八、婴幼儿心理发展的一般规律,1、从无意性向有意性发展。2、从具体向抽象的方向发展。3、从个别的、零散的认识向整体的、系统的方向发

19、展。,第二节 婴幼儿心理过程的发展,八、婴幼儿心理发展的一般规律,判断题：各年龄段婴幼儿认识能力的发展是各不相同的，保育员学习和了解婴幼儿各年龄阶段发展的特点，对促进婴幼儿认识能力的发展有一定的作用。（）婴幼儿认识能力的发展与平时游戏游玩无关。（）幼儿认识数字“5”时，先练习数5样东西的实物，然后认识数字“5”，这是孩子从个别零散到整体认识过程的规律。（）23岁幼儿的认识以单个、具体事务为主，到5岁时，对事物的认识已较整体化、系统化了。（）选择题：幼儿生活在不同的家庭，认识能力的发展是各不相同的，要促进婴幼儿认识能力的发展必须（）A 有统一的发展要求 B 以自然发展为主 C因人而异，因材施教 D重视能力强的幼儿发展,再 见,