《奥尔夫音乐教育》PPT课件.ppt
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1、奥尔夫音乐教育,课程导入,平时考核占50%,期末考试占50%。平时考核包括出勤10%;课堂发言和实训表现20%;小组作业20%,考核方式,学习内容,奥尔夫音乐教育原理概述、奥尔夫嗓音造型训练、奥尔夫动作造型训练、奥尔夫器乐造型训练、奥尔夫综合课程训练,第一章 奥尔夫音乐教育理论概述,卡尔.奥尔夫(Karl Orff,1895-1982),德国著名作曲家、音乐教育家。1895年7月10日出生于德国慕尼黑一个有艺术素养的军人家庭,受家庭环境的影响,卡尔.奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣,这为他成为一个伟大的音乐教育家和音乐剧大师奠定了基础。,第一节 奥尔夫的生平与他的音乐活动,第二节 奥尔夫音
2、乐教育思想概述,奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、器乐造型三方面。,一、奥尔夫音乐教育体系简介,器乐造型即乐器演奏活动,这里所指的是乐器是广义的乐器,不仅包含专门的奥尔夫乐器,也包含其他乐器,甚至还包含自制的乐器。,嗓音造型可分为节奏朗诵活动和歌唱活动。,动作造型可分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动。,二、奥尔夫音乐教育特点,原本性是奥尔夫音乐教育的核心,在围绕这个核心展开具体的奥尔夫教育活动时又呈现出一些共性特点:,1.元素性2.即兴性3.综合性4.参与性5.多元性,三、奥尔夫音乐教育思想评述,1.奥尔夫音乐教育所强调的即兴性、创造性,使学校的音乐教育回归自然。,2.奥尔
3、夫音乐教育所倡导的实践性、综合性,遵循人类接受音乐教育的特性。,3.奥尔夫音乐教育所践行的民族性、国际性,使本土化音乐教育实践成为可能。,第三节 奥尔夫音乐教育思想在中国的传播,一、在中国传播的三个阶段,播种阶段,萌芽阶段,壮大阶段,二、奥尔夫音乐教育对中国音乐教育的影响及启示,(一)对中国音乐教育思想的影响(二)对中国音乐教育实践的影响(三)对中国音乐课堂教学的启示 1.课堂教学,丰富多彩 2.伸缩性大,适宜性强 3.重视创造,培养能力,三、学习与借鉴奥尔夫音乐教育应遵循的原则,1.本土化原则2.本质性原则3.量力性原则,第二章 奥尔夫嗓音造型训练,嗓音造型的基本认识,热身活动:力度游戏一只
4、小小老鼠,一、嗓音造型的内涵及目的,嗓音:特指人的喉咙所发出的声音。造型:即塑造出物体特有的形象。,嗓音造型的目的:,1.树立良好的声音形象2.培养听辨的意识和能力,二、嗓音造型的教学类型及素材,奥尔夫课程体系中的嗓音造型可分为节奏朗诵和歌唱活动两大类。,歌唱活动,柯达伊节奏时值音节读法,柯尔文音高手势语,歌唱教学的要点,(1)提供正确的示范榜样(2)克服学生的不良音调(3)注意歌唱能力的发展(4)深谙简单的指挥动作,由字、词、句做嗓音节奏的训练,游戏活动:手指游戏小蜘蛛,师生围成一圈,席地而坐。教师边念儿歌边做示范动作学生自由练习,学生分组练习,一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
5、寸金使尽金还在,过去光阴哪里寻?,由歌谣、民谣、歌曲做嗓音节奏的训练,思考:在歌曲演奏中我们需要注意什么问题?,节奏、音准、情感、力度,知识复习:,游戏:豆豆找的玩具,歌 词,豆豆丢了一个玩具,我们不要告诉他。看他急的那个样子,我们不要告诉他。,游戏:,1.豆豆的为什么要找玩具?,2.豆豆是怎么找到他的玩具?,第三章 奥尔夫动作造型训练,什么是动作造型?,动作造型:运用身体动作这一物理属性、时空属性,以及人的生理、心理因素创造丰富的动作形象来反映客观世界具体事物,是以造型为基本表现手段,使人通过视觉来欣赏,并构成美感形象的艺术。,目的:,1.促进身心平衡。2.培养听力和反应力。3.发展表现了和
6、创造力。4.训练节奏感。5.提升音乐感。,奥尔夫动作造型教学的类型和素材,(一)指挥和声势,(二)律动和舞蹈,(三)戏剧和游戏,指挥练习,预备:双臂高举(不耸肩),小臂向内(双手几乎相碰),手指收拢(犹如手心握一鸡蛋),手背向上(手背保持不翻转)开始:手腕放松,手指收拢,双手上下摆动区域大约在身体中部至上方,向下必须富有弹性,身体可以稍微向前倾但不向后倾。结束:最好先有一个向外的富有弹性的画圆动作,然后回到身体中部,左手在上,右手在下,收住停止。,律动练习,音乐问候舞,前三行(四分音符拍手;前十六后八拍腿)最后一行(右右,左又左向右四步向左四步),游戏动作练习,身体摆图形,第四章 奥尔夫器乐造
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