《大学生性教育》PPT课件.ppt

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1、大学生性教育Students Sexuality Education,医学院:余峰彬,前言,孟子告子：“食色，性也”罗素：“一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知则是严重的危险”弗洛伊德：“(性)本能是匹野马，理智比作缰绳，没有缰绳的未经驯服的野马是毫无用处的，只有缰绳控制的马，才是一匹有用的马。”周恩来(1954、1963、1975三次强调要):“把青春期的性卫生知识教给男女青少年，用科学知识保持他们健康发育成长”。,周恩来三次强调性教育,1954“一定要把青春期的性卫生知识交给男女青少年，让他们能用科学的知识来维护自己的健康，促进正常发育”1963“要在女孩子首次来月经、男孩子首次发

2、生遗精之前，把科学的性卫生知识告诉他们”1975“青年懂得生理卫生知识很重要现在封建思想在这方面的影响还很大，把来月经叫倒霉，怀孕害羞，说到生殖器官、性的问题就脸红，在小学、中学应当介绍这方面的知识。”,性是人生学习的重要内容,性伴随着人的一生性决定了我们的遗传密码性决定了我们青春期的来临性决定了性生活是夫妻生活的主要内容性影响着以家庭为细胞的社会和谐与稳定性影响着人一生的幸福感,其他任何成功都难以替代由此，足见性教育内容之丰富:做人做性生活健康、性心理健康的阳光男人与女人；做好男/女人。做事两性社会交往体现女性阴柔与男人阳刚，两性完美合作。做爱情爱与性爱的完美结合，艺术与技巧，让性爱达到身心

3、和谐。,世界各国性教育,瑞典1933年瑞典性学会(RFSU)。性道德:你要对自己的性行为负责，你不可以染上性病，你也不可以把性病传染给性伴侣。第一次性交使用避孕套89年40%到99年77%。研究表明:瑞典青少年没有因性教育普及而提前第一次性交的时间，也没有因给予性信息而使性行为活跃。芬兰、葡萄牙、荷兰、加拿大美国家庭、学校、社会性教育。内容:成长、人际关系、个人素质、性行为、性健康、性社会文化学。日本、以色列、台湾、香港(吴敏伦),中国性教育,古代中国性教育性崇拜、生殖崇拜、房中术、房室养生。荷兰汉学家高罗佩评价:中国古代人性生活健康正常、性观念开放而不神秘。明代:性禁锢、禁欲、性神秘笼罩社会

4、。性教育:压箱底、三从四德。近代中国性教育1924年北大张竞生博士美的社会组织法“性教育问题关乎人生，比什么科学与艺术都更大。”提倡把性教育与美学结合,主张节制生育、避孕，提高中华民族素质。1939年潘光旦将霭理士的性心理学译成中文。,中国性教育目前现状,性盲多于文盲讳莫如深，一提性教育就认为是“教人干那种事”大学生“知晓宇宙之外，却不知肚脐以下；上知天文地理，下懂ABCD，却不知与异性的差异”家长羞于说老师挑着讲学生偷着看,中国当代性学发展,1949-1979:萌芽阶段1980-1985:起步阶段1986-1993:开创阶段1994-2005:发展阶段2006 新兴阶段,新中国成立以来性教育

5、,1954年刘少奇座谈节育，以卫生常识编写小册子1955年协和王文彬、赵志一和谭铭勋编写性的知识第一本1957年改版性的知识删掉了男女生殖器官性交剖面图1963年3月，周恩来召集座谈会儿少卫生专家叶恭绍、泌尿外科专家吴阶平、皮肤性病专家王光超等。1966年“文革”开始，刚刚萌芽的性咨询和性教育被打入冷宫,改革开放以来国家有关部委重视 性教育,1979年国家教育部、卫生部中小学卫生工作的暂行规定“要加强青春期卫生教育”。1988年8月8日国家教委、计生委关于在中学开展青春期教育的通知包括性生理、性心理、性道德。1990年国家教委、卫生部学校卫生工作条例普通高校要开展性健康教育选修课或讲座。199

6、2年1月1日中华人民共和国未成年人保护法；1992年9月8日卫生部、国家教委中小学健康教育基本要求将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育。1993年国家教委、卫生部大学生健康教育课程基本要求性教育是重重要内容。,现代性教育探索与实践,1981年93岁周建人重新发表性教育与家庭关系的重要1983年吴阶平主持编译性医学，打破了性神秘的禁区。1984年全国婚姻家庭座谈会-费孝通社会学角度探讨性教育必要性 1985年刘达临在上海举办中国第一次性教育讲习班1988年中国人民大学潘绥铭举办首届“性科学”培训班引入校园1989年华南师范大学性科学与性教育全校选修1994中国性学会经卫生部批准成立(北京

7、1994.12)1996年首都师大高德伟“性健康教育”获国家级教学成果一等奖2003年华中师大首家“大学生性科学协会”彭晓辉性科学概论课2005年复旦首开同性恋研究课程2006年京城首个“性教育夏令营”宣告失败 2006年四川省性社会学与性教育研究中心(成都电子高专胡珍)2008年浙大开“守贞课”，倡导大学生婚前禁止性行为,我国最早性教育专著家庭性教育实施法周建人，1922年上海商务印书馆,中国社会学、人类学奠基人,雕塑绑不住的地方,复旦大学社会学系副教授孙中欣博士上“同性恋研究”课程,首都师范大学副教授张玫玫,三次性调查,1989-1990年 60-70%夫妻对性生活不够满意 1999-20

8、00年 女性80%不知道性高潮怎么回事 2006年浙江大学生性现状调查 大学生平均13.1%已发生过性行为,刘达临主持全国两万例性文明调查中国第一次大规模的性调查海外性专家称“世界性科学史上又一顶峰”城乡夫妻调查8000例，仅23%对性生活不满意进一步调查分析，实际上有60-70%不够满意城市27%、农村50%对不和谐性生活“随它去”,中国人民大学性社会学研究所进行“中国第一次随机抽样、规范操作的全面的性调查”。男人43.9岁“退居二线”，47.7岁“下岗”，女人更短。27.1%夫妻对自己的性生活感到非常满意，62.1%比较满意，10.8%不太满意或很不满意。67%(男69.1%，女64.9%

9、)认为性生活男人应主动；近80%女性不知道性高潮是怎么回事；53.5%男女不知道阴蒂，女性高达62.8%。30%大学生没有正常异性交往。16%已婚者有婚外性行为。,浙江省“大学生性病/艾滋病关联知识、危险意识、性行为及态度”研究课题由浙江省疾控中心主任丛黎明主持两所综合性大学1-4年级22712名大学生，历时3年完成。平均13.1%大学生已经发生过性行为，其中男生17.6%，女生8.6%。他们开始性行为的平均年龄为19.51岁。27.4%有两个或以上性伴侣。男生:2.44%与同性发生过性关系，1.25%有双性性关系；女生:2.57%与同性发生过性关系，0.82%有双性性关系。体育学院、艺术学院

10、学生性行为发生率最高。存在少量商业性行为。50%大学生认为只要一对男女彼此相爱、同意就可以有性行为。12-18%学生同意已有男/女朋友的人和别人发生性关系。,大学生性教育教学目的,教学目的掌握性基本知识，消除性愚昧和性无知，预防性传播疾病，促进性生理和性心理正常发育；树立健康的性观念和性形象，规范性行为，建立和谐的人际关系，为恋爱、择偶、婚姻家庭生活作好准备，促进个人素质提高和社会文明进步。教学方法研究性学习法、讲解法、分析法、讨论法 性心理测试法、案例分析法、多媒体教学法学习方法用正确的思想方法作指导、理论联系实际、坚持知行统一,大学生性教育的内容和目的,性健康是指在身心和谐、人性丰满的基础

11、上，通过密切人际交往和建设爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会生活诸多方面的协调和圆满。内容和目的性生物学教育:基础性心理学教育:关键性社会学教育:重点,性生物学是研究与性活动有关的复杂的身体状态和现象的科学。包括性解剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律，以及性发育异常等。目的是使学生初步掌握性基本知识，有利于消除性愚昧和性无知，促进正常性生理发育，促进身体健康。,性心理学是研究人的性心理活动及其规律的科学。包括性心理发展过程、不同阶段的性心理与性意识、性心理活动过程和与人格特质相关的性心理。目的是使个体能够正确认识自我，并愉快接纳自己的性别；有利于青少年社会化，促进其健康人格

12、的形成和性心理的健康、全面发展；有利于建立良好和谐的人际关系，并为恋爱、择偶、婚姻家庭作好准备。,性社会学是以社会学的理论和方法，研究人类与性有关的各种现象。包括计划生育、性传播疾病、性道德法律、性美学。目的计划生育控制人口增长，提高人口素质；性传播疾病的学习有利于调动全社会的力量预防控制性传播疾病；性道德法律以指导、调整和规范人们的性意识和性行为，减少或防止性犯罪等行为的发生；性美学树立人们健康的性形象，使人们从审美角度看待异性和同性、自己和别人，使两性间的审美得到真正的和谐，并促进个人素质提高和社会文明进步。,大学生性教育教学安排,绪论(2学时)性生物学(6学时)生殖系统结构与功能、性发育

13、性行为与性反应性生活与性保健 性心理学(10学时)性心理与性心理障碍性功能障碍性社会学(12学时)计划生育、性传播疾病性道德、性法律、性美学,正确评价性健康教育的作用,忽视性教育作用性是肮脏的、不道德的和羞耻的。性只可意会、不可言传。性只能偷偷地做、不能大声的说，更谈不上教育性无知。片面夸大性教育作用性教育能彻底根除性罪错、防止性犯罪、杜绝性心理变态、根除性病等不良社会现象一叶遮目，不见森林。彭晓晖性科学概论只有性教育的成果达到了全社会的性知识、性行为、性伦理道德观念等方面的全面更新或进步，再配合社会的其他有利于促进这一进程的各种手段，上述的社会弊端和性病才能被有效地遏制，但还是很难根除。性教育并非是能够解决社会性活动领域中一切问题的万应灵药。朱坚教授,性教育不单纯是为了掌握促进各方面健康的性生理学、性心理学、性社会学和性道德性法律等综合知识，更重要的是帮助人们把学到的知识转变为坚定的信念和自觉的行为，建立促进身心健康的、符合社会道德规范的人生观、价值观和生活方式。,