《基于问题创新》PPT课件.ppt
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1、第五章 基于问题创新,打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问题,科学研究的第一步是从问题开始。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧问题,都需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”问题意识就是发现问题、弄清问题、分析问题、解决问题、达到目标的意识。在做事时,总有这不合适,那不方便,这不好,那不美的,即总能发现问题,提出意见。,第1页,第一节 认识问题 一、问题的概念1什么是问题问题是要求回答或解释的题目、认识、解答。须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难、冲突。如:大的科技攻
2、关课题、小的学习、生活中的疑难等。需要确定或选择的事物的重点、关键。如,科研课题的技术路线和技术关键、问题的解决方案和焦点等)。需要处理的事故或意外。,第2页,第五章 基于问题创新,第五章 基于问题创新,2问题的三要素 问题有条件、目标和从条件到目标之间的差距三个要素构成。任何问题都是这三个要素构成的整体。问题的条件是指问题的已知条件,也称初始条件或初始状态。问题的目标是指问题最终要求达到的结果或目标状态。问题的差距是问题的条件与目标态之间的差距。解决问题就是利用或创造条件,寻找各种方法和途径,减小条件与目标之间的差异,最终达到目标要求状态的过程。,第3页,3.问题的类型 明确问题和模糊问题。
3、根据问题目标的明确性分 明确问题是指问题要达到的目标是明确的。明确的目标指明了正确解决问题的方向,一般情况下,这类问题相对容易解决,通过寻找或创造条件,寻找或选择解决方法和途径就可以解决。如,把下个季度的生产消耗降低10万元。模糊问题是指问题要达到的目标不明确。模糊问题在生产、生活中更常见,如:未来哪类商品最畅销等。,第4页,第五章 基于问题创新,第五章 基于问题创新,根据问题的初始条件、目标状态和从条件到目标的途径等的明确性,把问题归纳以下几种典型模式:已知问题的目标、条件和各种解决方法,要求找出最佳的方法和途径,即对比选择优化的问题。问题的目标和条件都明确,要求找解决的方法和途径,即寻找解
4、决方法问题,找出一种解决问题的方法或一条途径就行。目标明确,条件、方法和途径不明确或半明确的问题。解决这类问题,既需要补充、假设或创造条件,又需要寻找解决问题的方法和途径,如科学问题。,第5页,第五章 基于问题创新,呈现型问题、发现型问题和创造型问题。根据问题的提供形式分 呈现型问题是将一个现成的问题提供给解决者去考虑解决的是客观存在的,是自己在学习、工作和劳动中发现并设想出来的问题,一般没有已知的解决方法和明确的答案,生活、生产和科研中发现的问题。,第6页,第五章 基于问题创新,创造型问题是指在某人发明创造它之前并不存在,而是采用假想或类比去寻找描述这种事物存在的情境,进而形成创造性工作的基
5、础。基础研究问题、应用研究和开发研究课题。根据科技研究活动区分 重大问题、重点问题、一般问题。根据科技研究课题的重要性分 真善美的问题。根据人们追求的目标区分,第7页,第五章 基于问题创新,二、问题意识 问题意识是创新意识的基础。无论什么问题,都有发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,都是对问题的不断认识和提高,找出有价值的问题,确定有价值的真正问题,创造性的解决问题等,对这些过程认识的综合反应就是问题意识。问题意识培养,就是培养学生对发现问题、提出问题、分析问题、找出有价值的问题、确定真正的研究问题,并设法创造性的解决问题的意识。就是培养他们对问题不断有新的认识、不断提出有价值新想法
6、的意识。,第8页,第五章 基于问题创新,三、问题的处所及其显示的信息 发现问题、提出问题首先需要知道问题在哪里。1.问题在哪里 问题就在你身边,在你学习、生活、生产、实验、科研等活动中。(1)生产过程中存在的问题(2)社会生活中的问题(3)科技实践中的问题,第9页,(1)生产过程中存在的问题大学毕业生、研究生等青年人有这样的困惑,他们的科研热情很高,就是不知道从哪个方向、哪个地方下手,找不到一个合适的课题。主要原因一是他们不知道自己真正的个性优势和愿望所在,二是他们对所从事的学科目前在实践中所存在的问题不清楚。由于应试教育统一模式是学生不清楚自己的个性优势,对自己真正的愿望也说不清,要想确定一
7、个有价值的问题确实有困难;由于他们没有实践经验,与生产脱节,自己不清楚生产实际中存在什么问题,立题当然是件很困难的事,而生产部门明知道存在问题,由于种种原因,如资金紧张、人才缺乏,不重视等,没有仔细分析和认识问题存在的原因,也未能把问题提出。青年人应深入实际,了解生产过程,与生产部门结合,针对生产中出现的产品质量问题、设备使用的不方便、性能差、功能差、消耗大、效率低、生产成本高等问题的信息,从中发现存在的问题,并进一步进行分析研究,直到提出问题。,(2)社会生活中的问题 社会生活中的问题更多,如针对现阶段住房面积小的问题,家具厂家设计出了系列床中床。只要留心、观察、分析、思考,并注意满足人们的
8、需要,就会发现问题。,(3)科技实践中的问题 了解和掌握本学科国内外科技动态,对创新而言可以清楚你创新课题的层次和范围,是知识和经验的积累的过程,也是衡量一个科技工作者知识深度和广度的一个尺度,在实施过程中,要注意如下几个方面的问题信息:科技文献检索是创新课题来源的重要方面,有意识的查阅高水平的期刊、会议论文、专刊、科技报告、技术标准、产品样本、著作、学位论文、政府出版物的有关信息和科技档案资料等。了解热点问题,掌握发展动态,从中获得有意义、有价值的信息。善于从文献中吸收“含”、“隐”的线索,并进行剖析,通过“引用”、“扬弃”和“发展”,达到立题的目的。注意争论点。如:光的波动性与粒子性之争,
9、在量子论的基础上才认识到光是具有粒子性和波动性的微观客体。,一般注意以下几方面信息:实验或事实与理论的矛盾。在学习和实验中,观察测试结果中经常出现反常现象,可能与理论、概念、假设条件等发生冲突,致使结果不同。科学史上有无数这样的例子,爱因斯坦的相对论与经典力学的时空观不同。注意条件环境的改变,理论或应用的域界突破。注意知识领域的交叉地带。人们习惯注重本学科领域的动向,注意的焦点和研究的深度广度大都集中在本学科,往往忽视交叉地带的问题,如系统论、控制论、信息论、机电一体化等就是交叉地带的产物。在实践中感到不方便的地方等。,第五章 基于问题创新,2问题意识训练(1)强化问题意识 发现问题源于问题意
10、识,没有问题意识,有价值的问题就不可能提出,也就无从谈起创新,问题意识是创新意识的最重要组成部分。有的教育模式使很多人失去了问题意识,如果给定一个问题,大多数人都能解决,而让其提出一个问题或创造性的提出解决问题设想就难以做到,主要是缺乏问题意识。问题意识的培养训练方法是,有目的的学会观察、学会思考、学会分析、学会实践体会、学会留心身边事物,强化“为什么”、“如何”的意识,逐渐在脑子里形成提问题的模式,为提出有价值的问题奠定基础。,第14页,第五章 基于问题创新,(2)培养好奇心寻找个性倾向 好奇心会带来意想不到效果,当你对某些事件感到好奇,才会感兴趣,才会加强你的个性倾向优势,逐步倾向于某个领
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