亚洲觉醒的先驱解读.ppt
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1、亚洲觉醒的先驱解读,中外历史人物评说第四单元,苍南桥墩高中 肖云豹,2007.9 瓯海中学,高二历史选修课 应当在哪些方面着力?,“紧扣教学指导意见,求真、务实。”方仙来老师,特级教师戴加平的建议,更准确地理解课程标准与教学指导意见,是为了更准确地解读教材,一、指导意见与教材解读,提纲,二、人物史教学点滴思考,如何解读教学指导意见?,一是整体把握,理清历史发展 的基本脉络。,二是紧扣意见,严格控制教学的 广度与深度。,专题脉络,一、19世纪末20世纪初,第二次工业革命促发帝国主义对世界市场的瓜分,殖民体系最终形成,世界成为一个整体。二、亚洲一些国家随着资本主义的发展,民族资产阶级壮大,开始谋求
2、独立与民主政治。三、三个国家、三位伟人、三大事件。,专题价值,民族独立与民主政治是近现代历史发展的主线之一,也是一个现代国家要发展所必须具备的基本条件。,辛亥革命:反帝反封建(革命史观),中国民主政治的里程碑,政治秩序的重建(现代化史观),甘地的“非暴力不合作运动”:如何解决国家间民族间的矛盾?暴力?和平?(现实意义),土耳其凯末尔革命:“开创了落后国家的现代化模式,在世界历史上有重大意义”(刘宗绪语),广度与深度,第一课 中国民主革命的先行者孙中山,基本要求,概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实:创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布临时约法、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。,“概
3、述”:理解层次,“概”。除了说出史实外,还要理解几个阶段,几次转变。,建议:浏览课文,注意标题,列大事年表。,广度与深度,第一课 中国民主革命的先行者孙中山,基本要求,概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实:创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布临时约法、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。,“主要史实”:史实的核心(主旨)是“中国的民主共和”。同盟会(政纲,三民主义);领导辛亥革命(第一个资产阶级共和国);临时约法(性质与内容);捍卫民主共和的斗争(二次革命、护国运动、护法运动);国共合作(“一大”与新三民主义),广度与深度,第一课 中国民主革命的先行者孙中山,基本要求,感受孙中山百折不
4、挠寻求救国之路的探索精神、开天辟地的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。,“感受”:情感、态度价值观。,建议:宏观上梳理革命历程(跨度、转变);微观上精选史实与材料(如护法运动、遗嘱),广度与深度,第一课 中国民主革命的先行者孙中山,发展要求,评价孙中山在20世纪中国社会巨变中的历史作用。,“评价”:应用层次。“20世纪中国社会巨变”是评价的立足点。,建议:对“20世纪中国社会巨变”有个总体把握;多角度评价(反帝反封建角度;民主政治角度);多方面评价(思想、实践、精神);要结合史实,广度与深度,第一课 中国民主革命的先行者孙中山,说明,联系必修1专题三和必修3专题四。第一目为阅读内容,广度与深度
5、,第二课 圣雄甘地,基本要求,简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹,“简述”:了解层次。,建议:列大事年表。,主要事迹:紧紧围绕“非暴力不合作运动”。“非暴力抵抗基地”(培养骨干)、“文明不服从运动”(第一次大规模)、“阿姆利则惨案”(扩大)、“食盐进军”(高潮),广度与深度,第二课 圣雄甘地,基本要求,感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。,“感受”:情感、态度价值观。,建议:甘地的精神难以理解。避免空洞的说教,让事实说话,让学生感悟。大事年表(一生)。几次绝食。遇刺瞬间。几幅照片。,“后代的子孙将无法相信,世界上曾经活生生地出现过这样的人物。”(
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