《听听听那冷雨》PPT课件.ppt

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1、听听那冷雨,余光中,余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时，曾经说过这样一段话：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。那么，他为什么会有这样的说法呢？这主要和他的人生经历有关。就让我们共同来走近他。,余光中 1928年生于南京，祖籍福建,1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾之后，就一直台湾、香港和美国之间辗转漂泊。1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。,“掉头一去是风吹乌发，

2、回首再来已雪满白头”,余光中热爱中国传统文化，曾说“中国，最美最母亲的国度。”“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江。”“要做屈原和李白的传人。”,写作背景余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。,乡愁 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头

3、。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。,学生快速浏览课文，把握文章脉络。,（一）由雨季的开始，满怀深情地怀念祖国。（二）由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（三）思绪回到现实，将对故乡的思慕、回忆埋入心底，沉淀。,今昔今,眼前回忆联想眼前,时间与空间，历史与现实，眼前与回忆,交融汇合。,现实历史现实,清清爽爽,嗅雨,看雨,听雨,听 听 那 冷 雨,美国 难睹云情雨意台湾 雨气迷蒙富有情韵,岛上听秋雨 痛怀乡,瓦屋听雨 品韵律,日式古屋听雨 忆故园,公寓时代

4、 成绝响,今 台北街巷 梦醒时分,雨雾中体味深深的家国之痛,今 台北街巷 走入霏霏细雨，想入非非,解题,我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？（具备）那本文中主要的意象是什么呢？（雨）,这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思，而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的。那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。,为什么要强调一个“冷”字？请大家思考一下，然后回答。“冷”有两层含义：（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的

5、感受。（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。,体 悟 情 感,读第一段思考：为什么“躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想都是潮润润的。”？,那分游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。,“想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，这种感觉不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。”怎样理解？,用黑白片的色调写出环境的单调乏味。作者写此文时，正是文革后期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子很灰暗。可见作者由此表达了对中国历史和现实的担忧。,读第二段思考：“只是杏花春雨不再，牧童遥指不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再”表现了作者怎样的情感？,传达出作者对诗意中国的怀恋和难以见到

6、回忆中故国的怅惘。,第三段：“然则他日思夜梦的那片土地，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里运用什么修辞手法？表现作者什么感 情？,运用排比，通过不断铺陈中国文化的代表意象，反复渲染。表现作者久离祖国而产生的强烈牵挂，和因文革引起的困惑。,第四段作者写了现实中的雨吗？提到汉字，有何用意？,汉字是中国传统文化的象征。作者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。,在第六段中，作者为什么提到美国落基山？,用美国风景的干硬、色彩分明的感觉反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调。,为什么提到米芾父子的画？,中国风景婉约朦胧，这种情调像我国的山水画，具有古中国的情韵。作者又一次借传统文化表达了对大陆的眷恋,第七段中

7、作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是一种“凄凉，凄清，凄楚”。岛上听雨则多了一层“凄迷”。该怎样理解？,“凄迷”有两层含义：a.景物凄凉而模糊 b.悲伤，惆怅指作者因远离故土，家乡景象模糊。表现作者的怀乡之痛。,少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！,听雨，听得是人生。少年时候，灯下听雨，是一种温馨。中年听雨，是客舟漂泊的沧桑。老年听雨，想到了亡宋之痛，想到祖国的分裂，是伤痛。,在第八段中，为什么提到王禹偁的竹楼听雨？,“据说住在竹楼上面，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。”文人雅士的爱好，与雨交融写，突出了他们的雅兴。竹楼之雨也是

8、古典和中国的。,黑白的公寓时代，瓦的音乐成了绝响，树木消失了，色彩单一了，情韵没有了，只剩下一张黑白的默片。,13段中，怎样理解“现在只剩下一张黑白片，黑白的默片”？,表达了作者的一种深深的遗憾，以及思乡之情无从安慰，寄托回忆的依据消失的惆怅和失落。,如何理解“前尘隔海，古屋不再”这句话。,“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹；“古屋不再”是因时光不再而发出的叹息。这是全文的感情基调。因时光的流逝，连瓦屋听雨也成了历史，其中对人世沧桑的感喟不言自伤。日式古屋听雨的妙不可言，令人念起祖国江南雨声，而台北突然进入了公寓时代，提醒作者时光飞逝，雨中漫步的初恋时代已早已成为回忆。,作者在文中表现什么感

9、情？,思乡之情对传统文化的深情依恋和赞美。,“不过我慢慢意识到，我的乡愁现应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”余光中,听听那冷雨的主题意蕴：,通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的游子形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。,品 味 语 言,“情动于衷而言于外”毛诗,（一）句式,（1）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。,短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果。,（2）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川

10、在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。,此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵不断的思乡之情。,叠词，表现了雨的形态、气势、声音，把雨的质感充分写出，读来仿佛有雨声的音韵之美。,先是料料峭峭，而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。,叠词：a.音节美，音乐美 b.增强感情、形象,（二）叠词,雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重

11、重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下。,视觉、触觉、听觉相互交融，造成浑然一体的心象。这种通感技法，使“雨”的形象更加鲜明生动，给人以新颖奇特的美的感受。能够激发我们丰富的联想和丰富的审美情感。,（三）修 辞,各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。,沟通不同的感官，同时利用譬喻，改变描写物的性态，从而造成感官的矛盾，引起读者的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。,听觉 视觉,“下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。”,“啼声”、“音乐”是听觉范畴，文

12、中却诉诸于触觉“湿”、“潮潮润润”，别出心裁的写雨“湿”了布谷的啼声。运用通感委婉含蓄的表达作者在雨中回忆江南，思念家乡却又归不得的凄楚的内心感受，雨“下湿布谷咕咕的啼声”，也下“湿”了作者思乡的心田。,通感：就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清荷塘月色),千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。,使用拟物、比喻手法，形象地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴含着作者惋惜惆怅的心情。,本文多处引用或化用古典诗词入文。有什么作用？谈谈你的理解。,古典诗词的巧妙引用，既对文章的意境营造起到了画龙点睛的作用，也增加了文章的艺术底蕴。,语言特点,1、句式长短变化灵活多端。2、大量叠音词的使用，增强了散文的节奏和韵律，使描写十分细腻。3、在修辞上，大量使用比喻、通感等手法，恰当地烘托出思想情感。4.化用古典诗词，营造意境，增强文章艺术底蕴,