《古诗鉴赏宝典》PPT课件.ppt

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1、小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。,答案：从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）；聪明（机灵），天真可爱；蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。,古典诗歌鉴赏之 人物形象,诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。,形象,人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,物（咏物诗或杂诗中的物象）,景（写景诗或杂诗中的景象）,人,学习目标,1.学习鉴赏人物形象的方法2.总结诗歌人

2、物形象的几大类型3.掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,考纲解读,欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。,古典诗歌之人物形象,静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,自我形象（诗人自己的形象）,长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。,他人形象（诗中主人公形象）,高考设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象。诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象,登幽州台歌 陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,试分析人物形象,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋

3、，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。,点绛唇 李清照 蹴c罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬（chn）金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的点绛唇中女主人公形象。,1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁

4、、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望,方法二：从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“

5、潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。,环境描写烘托人物形象,高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲,环境描写烘托人物形象,方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!采菊东篱下，悠然见南山。冯唐易老

6、，李广难封。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（高适除夜）留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象寄情山水、恬淡闲适的隐者形象怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象矢志报国、建功立业的将士形象思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象亲友送别、依恋伤感的送别者形象,(10福建卷）访隐者(宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】坞w：山坳。山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。,参考答案：塑造了

7、一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访的隐居生活，来塑造这一形象的。表达了作者对隐逸生活的向往。,拓展延伸,第一步：,第二步：,第三步：,人物形象鉴赏题答题模式,（1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格)（2）结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）（3）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,最爱东山晴后雪 杨万里,只知逐胜勿忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。,2012 安徽,迁移提高,这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不

8、觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，看出诗人心境的悠然和对大自然的热爱。,方法小结,答题用语：诗歌写出了（塑造了）一个怎么样（特点）的什么（类别）形象。如：诗歌塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。答题步骤：一、概括形象 二、结合相应诗句简要分析 三、指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,送邹明府游灵武 贾岛,曾宰西畿（j）县，三年马不肥。债多凭剑予，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）,2012湖北,迁移提高,邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,梦江南 温庭筠,千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,2012江苏,巩固练习,答案：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。突出了主人公孤独寂寞和无奈的心情,