《古诗赏析剖析》PPT课件.ppt

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1、12类题型,1 炼字品析 2 描绘画面3 情感体味 4 景物描写 5 主旨领悟 6 形象感知7 内容理解 8 意境欣赏9 名句鉴赏 10 表达赏析11 典故溯源 12 综合评价,1.炼字品析,精题回放例一（2009陕西）湖 上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用“乱”字的好处。,用“乱”，则既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。（朱自清春中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字与此处的“乱”字有异曲同工之妙。,村 晚（宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去

2、横牛背，短笛无腔信口吹。【注释】陂（bi）：水岸。漪：水波纹。腔：曲调。诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。,“衔”:不仅在形态上更贴切，而且运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态；“横”:明牧童不是规矩地骑，表而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。,泊秦淮（唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。,“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围.,下面这首诗第二句中“散”字用得好，请你说说好在哪里?春夜洛城闻笛

3、（唐）李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！,“散”是飘散、飞散的意思，一个“散”字，让笛声有了可视可触的形象：像春天的花瓣？像春天的细雨？像春天的柳絮？一个“散”字，使得笛声随着春风悄悄地在夜空飘荡，洛城之中，无所不在。,对作品中重点词句的理解；提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？”或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。”答题方式：解释字面意思和内涵 指出运用的手法 点明妙在何处（可从景物特点、主旨、情感和意境等方面分析）,2.内容理解题型阐释 内容理解，就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推

4、断、概括、分析、探究等。这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。,春 望（唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。结合全诗，说说春望中的“望”字包含哪些含义。,他望到的是山河破碎，春天的凄凉景象。期盼亲人团聚，国家安定。,1下面这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？十一月四日风雨大作（宋）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,“风吹雨”既指自然界的风雨，又喻指南宋王朝风雨飘摇的境地。,品读下面这首古诗，请写出“双飞燕子几时回？夹岸桃花

5、蘸水开”这两句诗的大意。春游湖（宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。,成双成对的燕子是什么时候回来的呢？湖水高涨，使岸上低垂的桃花好像蘸着水在盛开。,3.描绘画面题型阐释 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。,望 岳（唐）杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘“齐鲁青未了”所展现的画面。,泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。

6、,渔 翁（唐）柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注释】傍：靠近。汲：打水。湘：湘水。楚竹：即湘竹。这一句的“汲清湘”“燃楚竹”有超凡绝俗之感，象征诗中人孤高品格。欸（i）乃：象声词，形容摇橹的声音。第三、四句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”描绘了怎样一幅画面？,日出东方，烟消雾散，湘水上一片安静。渔翁欸乃一声撑船出发，声音在山水之间回荡，唤醒了万物。山有了灵气，水有了精神。山显得更为葱绿，水显得更为碧蓝。,4.情感体味题型阐释 情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调，以及作者的情绪等。这类题目常见的提问方式

7、是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。,对作者情感、主旨的把握 答题方式：描写了生活（景物）抒发（寄寓、揭露、赞颂）了的情感（感叹）表达了感情。描写了抒发了表达了,村 晚（宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。（表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情。）,古诗中常见的思想感情,忧国忧民 思乡怀人 建功报国 寄情山水 怀古伤今,古诗题材：田园诗、边塞诗、送别诗、思乡诗、咏物诗、咏史诗、怀旧诗等,介绍边塞诗的主要特点 1边塞诗派 举例：塞上听吹笛 高适 雪尽胡天牧

8、马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。送元二使安西 王维 渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。2归纳特征（1）内容-边塞风光（奇丽壮阔）统治者-穷兵黩武 家乡-思乡念亲将士-艰苦生活 报国豪情 友人-惜别感伤 壮别感奋（2）风格雄壮豪迈。（3）常用手法比喻、夸张、用典。3、常见意象从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山

9、、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神4、主旨：抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。,山水田园诗山水风光优美（借景抒情，情景交融）情怀田园生活恬然思想内容A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。B、对宁静、平和、

10、归隐生活的向往，抒发闲适自得 的心情。C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。E、反映农村生活与人民生活的贫困。明确鉴赏中常用到的术语1思想内容热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得2表现手法借景抒情 白描3语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练写景的方法描写角度如近景与远景、俯视与仰望等；描写顺序如从外到内、从近到远等；描写方法如正面与侧面、实景与虚景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。,借古讽

11、今 感怀身世怀古咏史诗鉴赏特点“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨长于情景交融“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。长于议论精辟。解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解表现在何处?鉴赏方法：1、弄清触发的媒体：古迹、典故、人物等2、弄清史实：作品涉及到的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识和文学典故。3、体会意图：古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪些相似或相关之处。4、领悟感情：诗人借

12、助这些历史史实或人物表达怎样的感情。所抒之情1、叹朝代兴亡变化。2、感慨岁月瞬息变幻。3、讽刺当政者荒淫无耻。常用表现手法：1、以景衬情 2、由议论引发 3、正反对比，侧面烘托,送别诗一、情感特点：对友人的留恋、关怀，或对友人的宽慰，对友人的思念，表达自己的志节，依依不舍，分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。二、常用表现手法：借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。三、鉴赏方法：1、掌握送别诗的作法（结构）：第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，

13、但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。2、把握送别诗中常见意象（1）杨柳 别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”等，诗中的“丝”是“思”的谐音。（2）长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。（3）南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”。（4）寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒等也都是与离别有关的意象。,常见的表现手法（写作方法）,托物言志 以小见大 以动衬静虚实结合 对比衬托直抒胸臆 借景抒情比喻 拟人 对偶 曲

14、笔 用典,对作品手法（表现手法、修辞手法等）的辨析答题方式：指出用了什么技巧。结合诗句分析，怎样用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。,清新自然、质朴淡雅、委婉、华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈，李清照的清新婉约等。,诗歌的语言风格：,1下面两首诗都是写秋天，试比较其抒发的感情有什么不同之处。登 高（唐）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。秋 词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,前一首悲秋，世事艰辛

15、，家愁国难，老病孤舟，都化作千缕愁绪；后一首赞秋，洋溢着一种激越向上的豪迈之情。,5 主旨领悟题型阐释 主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。,哲理诗,1.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，还要看到自己不如别人的地方。2“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。人们对同一事物的反映，因其立场、世界观、人生观、思维方法以及知识构成的不同，会得出不同的结论。3“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。运动是物质的根本属性，是物质的存在方式。6“野火烧不尽，春风吹又生

16、”。世界上的事物都是运动、变化、发展的 一切事物的运动、变化和发展都有其基本的秩序，都是有规律的 规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。7、陆游：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在迷茫中坚定执着地前行，才会有希望的惊喜。8、刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。世间万物总不能摆脱消亡，但是同时又会有新生命的诞生，表达一种欣慰的情感。9、杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。表达一种历尽艰难险阻后取得成功的骄傲情感，告诉人们成功的韵味，从而激励世人。关怀古）无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓。,10、王安石：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。站的高看的远，每个事物都能发挥他的作用，即使饱受

17、他人的压制摧残也要实现自己的价值。11、龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。死而后已的一种爱恋。感动他人的往往还是人与人之间的真情，所以好好去守护他人吧。12、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。（.曹操龟虽寿）发挥主观能动性，乐观向上，积极进，将终生有益、无憾。13、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯）一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好事物的再生，生活不会因消逝而变得一片虚无。（常用来表达一种“想要挽留却又不能留住”的心态。或对人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散，也如这花开花落、燕去燕来。）14、莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正

18、入万山圈子里，一山放过一山拦。（杨万里过松源晨炊漆公店）它蕴涵着要透过现象看本质，不被假象所迷惑的道理。15、问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹观书有感）借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流。（或：人要心灵澄明，就得不断学习，时时补充新知。）16、江山代有才人出，各领风骚数百年。（清朝赵翼论诗）常用来赞美人才的人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。也含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理。17、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）它包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心

19、和气概。18、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）。19、少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行劝勉人们努力珍惜青春年华，世间没有后悔药。有“失去才知可贵”的哲理。,10、谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼浣溪沙山下兰芽短浸溪）表现作者虽处困境，仍力求振作精神。只要主观努力，心理健康，仍然能青春永驻，老当益壮。11、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧的赤壁）诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情。12结庐在人境，而无车马喧。（陶渊明饮酒）它蕴含着这样

20、的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无/喧嚣/之感。13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白 行路难）坚信不怕困难、勇往直前，抱负是必能实现的。14、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）阐明事物具有两重性。15、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白宣州谢跳楼饯别校书叔云）诗句最具忧愁、苦闷之意。极欲摆脱，却又无计可除。有“有新栽花花不发”的意蕴，也告诫人们：酒不解真愁。16、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（李煜相见欢）词句用巧妙地比喻写/愁/。寓含一种既无可奈何，又无可解脱的别人不能理解的理趣。18、海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）

21、把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友是声息相通的。19、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头.明月几时有）前三句，表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永远圆满的事情。后两句，从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：20、兴，百姓苦；亡，百姓苦！（张养浩山坡羊潼,21、岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘桢赠从弟）只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操。22、长恨春归无觅处，不知转入此中来。（白居易大林寺桃花）在一处失

22、去的，将会在别出找出来。23、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）表现了豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神。喻含新事物不断涌现的理趣。25、物是人非事事休，欲语泪先流。（李清照武陵春）景物依旧，人事迥异。有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“世事如棋局局新”的理趣。26、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（诗经蒹葭此诗有/上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见/的不断寻找追求的理趣。27、了却君王天下事，赢得生前身后名。

23、（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）人，一生事业与抱负都为天下，必定名垂千古，流芳百世。28、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平月夜）简析：苏轼的“春江水暖鸭先知”与此诗句有相同的理趣。,29、零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）颇有“随风潜入夜，润物细无声”的默默奉献之理趣。30、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）有刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理趣。（也含韶光易逝，壮志难酬的感怆。）31、赢，都变做了土；输，都变做了土。（张养浩山坡羊骊山怀古）寓含世事的无常。也有他山坡羊潼关怀古中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣。32、锦江春

24、色来天地，玉垒浮云变古今。（杜甫登楼）锦江流水夹着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。天高地迥，古往今来，宇宙万物，自有它的变化规律。33、海日生残夜，江春入旧年。（王湾次北固山下）蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。,6 形象感知题型阐释 形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。,白头搔更短，浑欲不胜簪。尾联刻画了诗人怎样的形象？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。画线的句子勾勒了怎样的人物形象？,闯关方略 诗歌里的形象，主要有两类：一是

25、自然形象，如山川草木、花鸟虫鱼；二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象。中考考查的一般是人物形象，例一、例二里考查的都是作者自我形象。解答形象感知题，应先“建模”，在头脑里储存一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫登高），寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明归园田居），怀才不遇、壮志难酬的形象（辛弃疾破阵子）然后，结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行具体分析。,下面这首诗的第三、四句勾勒了怎样的边塞健儿形象？凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,勾勒了豪放开朗、视死如归的边塞健儿形象。,品读下面诗歌，说说其三、四两句刻画了诗人怎样的形象。登科后（唐）孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。【注释】龌龊：这里指处境不如意和思想上的拘谨局促。放荡：自由自在，无所拘束。,刻画了诗人金榜题名后潇洒得意、神采飞扬、心花怒放的书生形象。,