《黄山奇松》教学课件.doc
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1、黄山奇松教学课件 黄山奇松教学课件1、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重难点。体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。三、教学过程:(一)导入新课:1、谈话:同学们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方?又想去哪些地方? (板书:黄山)2、你对黄山了解多少?谈你的感受?它最有代表性的就是那的松树。(板书:奇松)3、根据课题提出问题。(二)自读课文:(出示自学要求)(三)检查学习情况:1、检查生字:出示生字:(略)2、指名朗读课文,即
2、时评价。3、再读课文,理清思路:(1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?(2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?(3)每小节主要写了什么?第一段:人们对黄山奇松情有独钟。第二段:具体描绘了三大名松的动人姿态。第三段:千字百态的松树使黄山更加秀美。(四)学习第一段。1.这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?(理解“四绝”“情有独钟”)2.第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系?3.有感情地朗读这一节。(五)引读迎客松,自学陪客松和送客松。1、出示迎客松的文字和图片。2、请同学们自读这段文字,并结合边上的图,你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢?3、学生交流讨论能
3、反映“奇“的句子及词语。4、听你们背诵,真是一种享受。5、归纳学习迎客松的方法。6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松,四人小组进行讨论,然后把你较喜欢的一种介绍给大家。7、学生介绍另两种松,说出奇,并读出奇,最后熟读成诵。黄山奇松教学课件2一、教材分析黄山奇松这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣。*集景色美、语言美、情感美于一体,令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。二、学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受。因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松
4、的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会6个生字。理解新词语的意思。3、了解课文内容,明确*“总-分-总”的结构,学习作者选取典型、抓特点写作的方法。4、理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山。四、教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。五、教学时间:一课时六、教学准备:黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?
5、“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”“一品黄山,天高云淡”“感受黄山,天下无山”“一山,一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松、怪石、云海、温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二、出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会6个生字。理解新词语的意思。3、了解课文内容,明确*“总-分-总”的结构,学习作者选取典型、抓特点写作的方法。4、理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山。三、自读课文,初步感知(师板书课题)1、开口自
6、由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺、读流利;2、默读课文一遍,想想课文写了什么内容。四、检测初学,理清脉络1、出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音、平翘舌音),齐读。2、出示词语含义,学生说出词语。3、谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:黄山奇松先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态)。(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式。无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字“奇”,来齐读课题。五、深入研读,体会奇特齐读好黑板
7、课题:读课题时你觉得要突出哪个字?“奇”,加重点号,再读一遍。据说明代地理学家、旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这其中的理由就与黄山奇松有关。那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段。(一)首尾把握,找出奇特1、齐读第一段:黄山松树奇在哪?“这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?”(引出板书:数量多、位置悬)指名读最后一句话。2、黄山松树除了数量多、位置悬外还奇在哪?指名读第三段。刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达。听要求读书(生读总起句和总结句,师读
8、两生表演。生想象齐读。)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做“选择典型”。(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松、陪客松、送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考。1、说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松)2、幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想。这种写法叫:抓特点。另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也
9、就突出了松树的奇特之处。3、研读重点句,体会迎客松奇特的外形、顽强的精神。(1)“迎客松”(出示幻灯片、句子)师:先来看看第一句话,指名读。这句话里我们要特别注意的词有哪些?”(“遒劲”,读理解遒劲。饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争。郁郁苍苍:反义词“草木凋零”“枯枝败叶”)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点“却”)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,
10、只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔1700多米的悬崖,历经了800多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强、坚持、坚忍不拔、持之以恒、坚持不懈、锲而不舍)我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中。迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话。(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,
11、让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话。正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片)。让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话。请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子。(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段。4、想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字。引起:黄山松真是(预备齐)齐读课文最后一段,六、总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气、更加秀美,令人赞叹。黄山啊,真是无峰不石、无石不松、无松不奇”啊(完成板书:千姿百态、令人赞叹)。连成松树图黄山奇松教学课件3教学要求:学会
12、本课生字,理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。能正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断。理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。第一课时揭示课题板书课题。简介黄山。初读课文自学课文。1, 给每个自然段标上序号。2, 自由轻声读课文,注意读准生字、读顺句子。3, 理解词语。陡崖 屹立 遒劲 郁郁苍苍宾客 盆景 饱经风霜 情有独钟巡视、适时指导。检查自学情况。指名试读课文。指导写字。第二课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第1自然段。奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思?闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇
13、在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方?能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段。指名读第2自然段。第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受?写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段。指名读第3自然段。这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇、秀美。指导背诵。听录音。利用板书提示,串联背诵。各自轻声试背。全班齐背。练习用屹立
14、、郁郁苍苍造句。默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有 潇洒 挺秀优美 遒劲 郁郁苍苍迎客 枝干斜伸 如同迎接 玉屏楼 陪客 如同巨人 陪同观赏观 松 独特 蟠曲送客 深出 好象告别屹立 斜出 弯曲千姿百态 仰 俯 卧状如 形似黄山奇松教学课件4一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点。接着,以“黄山奇松奇在哪儿?”这个问题,让学生研读全文,
15、探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。然后,精读这段,落实训练点。最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外。重难点:1、指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。三、教学对象分析:根据基础教育课程改革纲要的要求,对于学生“授之于鱼,不如授之于渔”。因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识。四、教学过程设计与分析:一、设境激趣,再现生活,触发情感。1、
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