《关爱农工民工》PPT课件.ppt

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1、贵州师范大学化学与材料科学学院,2009级应化班 罗小荣,改善农民工子女教育,创建和谐社会,农民工为加快我国工业化、城镇化进程，推动经济发展和社会进步做出了突出贡献，同时也给城市和社会管理带来了不少新的困难和问题，其中最突出的就是农民工子女义务教育阶段的教育管理问题。,农民工子女的生活环境,（一）社会环境,（二）学校环境 农民工子女到了适龄阶段进入学校学习，在受教育过程中，容易受到同学的歧视甚至是老师的不公平对待，同学当面或是背后的议论，会给农民工子女造成很大的心理压力；农民工子女自身存在着一些与城市学生明显的差异，如个人卫生习惯、人格修养、思维方式等方面的差异，使农民工子女在与人交往中受歧视

2、，遭冷遇，给农民工子女在学校与人交往时带来较大的难度和障碍。,农民工到城市后，由于对周围环境较为陌生，人际关系网没有确立，为了寻找精神上的寄托，他们会到农民工集中的地点居住，一个城市的农民工来自祖国各地，人员的复杂性、管理的不规范性致使社会风气很不端正。在这种社会环境下，农民工子女由于心理、思想尚未发展到成熟阶段，极易受到环境的污染和不良因素的影响，在与人交往时，自身所表现出的不规范行为及不文明举止都容易被社会所厌恶，成为心理问题形成的根源。,三、家庭环境 家庭环境是个体健康成长的一个重要因素，个体从一出生最先接受到的就是家庭环境的影响，家庭的地理环境、父母的文化程度及职业地位、经济状况等因素

3、对孩子的影响是较为深远的。农民工子女这一群体较为特殊，他们的家庭环境有许多相似之处，如父母文化程度普遍偏低、住宿条件较差、居住在吵杂、浑噩、简陋的城市边缘。在这种家庭环境的影响下，农民工子女很难像其他城市子女一样健康成长，更谈不上受到良好的教育。,农民工子女受教育现状,体制的原因：中央一再三令五申要求各地政府解决城市中农民工子女入学问题，要求以公办学校接纳为主，以当地为主。但是由于城乡的客观差距，众多学校在降低接收农民工子女入学门槛的时候，总能找到各种理由抬高农民工子女入学的门槛，比如说农民工子女的户籍问，最终使得许多农民工家长不得不交数额可观的费用，才能让其子女入校。相当部分农民工子女因门槛

4、太高而被拒之校门之外。造成了大量农民工子女的辍学现象。,农民工子女教育，包括两部分：一是随父母进城的子女，即流动子女的教育，二是留在家乡的子女，即留守子女的教育。(一)流动子女教育现状1、流动子女读书仍困难重重 农民工子女入学难的原因，即有体制的原因，也有社会的原因。,辍学农民工子弟,社会原因：在社会中，歧视农民、歧视落后贫穷人群的观念依然长期存在，由于近年来城市中两极分化现象的加剧，这一观念更加变本加厉，致使农民工子女受到社会、学校的进一步歧视。,“公平”,2、居住环境恶劣没有良好教育环境 家庭是教育的基石，是教育的起跑线。可是农民工给了其子女一个怎样的环境呢？在城市中站住脚跟的农民，他们中

5、的绝大多数，按照城市收入水平衡量，收入水平决然偏低，在城市中生活较为艰难。许多农民工家庭是在城市中卖菜、卖米、搽皮鞋、拉三轮、看大门、收破烂等等，好一点的在城市中开小饭馆、小商铺，或在批发市场有一个小摊位。他们中多数或在城乡边缘合租廉价房居住，或住临时工棚，开小饭馆、小商铺的白天开门做生意，晚上关门全家即在铺内搭板睡觉。他们给不了孩子安静、舒适的环境，也给不起时间上的关心和照顾。子女在这样的“家”中谈不上什么学习环境，这与城里的孩子相比，全然是天上地下。,农民工子女教育基石,3、城乡差异使农民工群体的子女心理压力大 由于农民工子女家庭处于城市的边缘地位，他们的心理也开始边缘化。调查中，发现年龄

6、较小的孩子由于不懂事，受影响较小，而年龄稍大的孩子与城市同龄人相比，显得早熟自卑和失落。因为自己的家庭所处的地位，自己求学受到的阻碍，农民工子女被激发出城市同龄人不具备的自尊、自强，但又自卑的强烈被剥夺感，被隔离感。对他们来说，从家乡突然来到一个如此陌生和冷漠的地方，心理落差极大，加上农民工聚居区相对滞后的卫生及治安状况，使其内心变得十分敏感。,3、城乡差异使农民工群体的子女心理压力大 由于农民工子女家庭处于城市的边缘地位，他们的心理也开始边缘化。调查中，发现年龄较小的孩子由于不懂事，受影响较小外，而年龄稍大的孩子与城市同龄人相比，显得早熟自卑和失落。因为自己的家庭所处的地位，自己求学受到的阻

7、碍，农民工子女被激发出城市同龄人不具备的自尊、自强，但又自卑的强烈被剥夺感，被隔离感。对他们来说，从家乡突然来到一个如此陌生和冷漠的地方，心理落差极大，加上农民工聚居区相对滞后的卫生及治安状况，使其内心变得十分敏感。,农民工子弟自卑失落感,1、受教育机会不平等2、就学过程不平等3.市场经济条件下的利益格局隐患4.情感依存缺失与道德滑坡。5.父母的生活环境对子女造成影响。,总体来说现阶段农民工子女的教育现状,二、留守子女的教育现状留守子女的教育现状大致可分为以下几点（1）留守子女正处于教育危机 随着国家改革开放的不断深入，农村地区外出务工就业人数逐渐增多，其子女留在家乡，呆在祖父母或亲戚身边，成

8、为留守儿童。这些孩子因为父母不在身边，缺少家庭亲情、家庭教育，这使孩子的成长、教育带来严重的现状。a.缺乏家庭教育及日常生活的照理，这点令人担忧。b.情感的缺失令人痛心，留守儿童缺乏亲情交流，尤其是父母的关爱.c.社会关爱不足，尚未形成关爱机制，这一点令人焦虑。d.留守儿童的思想教育工作是一个系统的工程，需要教育部门（学校）、社会、家庭的密切配合，但实际工作中，往往只有教育部门（学校）的积极努力，却缺乏家庭、社会的配合。,妈妈我想您,2、留守子女监护问题突出 父母是孩子天然的监护人，爷爷、奶奶、外公、外婆和其他亲朋好友都只是孩子的临时监护人。较之孩子的父母而言，任何临时监护人无论是在责任心，还

9、是在精力、能力等各方面都不能与孩子的父母亲同日而语。然而留守学生的监护存在着以下几方面的问题：(1)临时监护人责任不明确。(2)许多临时监护人精力不够，能力不足。(3)单亲教育对孩子成长极为不利。(4)父母行为对子女造成不良影响。,一老一小的隔代代养,改善农民工子女教育的思路与对策,为了改善农民工子女的教育机构，推动我国教育平衡。促进社会和谐发展，我们应该积极改善农民工子女教育措施。1、建立与市场经济发展相吻合的户籍制度，逐步削弱户籍制的身份定位功能，解除教育体制与户籍制度挂钩的传统模式。消除影响农民工子女受教育的障碍。使他们在受教育方面得到平等的对待。2、提高农民工子弟学校的师资水平和教学质

10、量。改善农民工子弟学校的教学措施，政府出资购买一些条件比较成熟的民办学校，用于解决农民工子女教育问题。同时对条件较弱的民办学校给予扶持，使其不断提高教育和管理水平。坚决抵制和反对私利型的民办农民工子弟学校。使农民工子女受教育的过程平等化。3、消除道德上的歧视，加强社会关爱体制。教育是平等的，不应有政治背景、社会出身、经济条件的排斥、限制现象。对农民工子女应是多一份关心、多一份照顾，而不是无耻的岐视和嘲讽。社会应该完善关爱体制结构。,4、协调疏导农民工的流动。农民工的流动总的来说有一定的规律性，但对个体来说更多的是盲目性。正是农民工的盲目性流动，才造成农民工子女缺失亲情的呵护、缺乏良好的家庭教育

11、。才导致农民工子女强大的孤寂感和自卑感。所以政府应根据当地的经济社会发展水平采取适当措施适度控制流动人口的规模 式。5.要求家长努力承担起教子之责。目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好，给孩子一个良好的学习平台。6.进一步缩小农民工留守儿童一老一小的代养模式。在农村一老一小的代养模式十分普片，在那样的环境下，临时监护人的精力不够，监护责任不明确。对孩子成长一律采取放任自重原则，造成留守儿童一些不文明、不卫生、不规范的举止，给孩子的健康成长造成负面影响。,谢谢观赏,