《公开课导学案》PPT课件.ppt

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1、八年级下册第五单元复习,文言文,复习目标,.,1、掌握本单元重点作家作品，字词、句子的意思。2、掌握重点课文的主要内容，把握作者的思想感情。3、熟练背诵默写课文内容。,重点诗句积累2008年临沂市中考古诗文默写陆游一生作诗近万首，而他总结自己的创作经验却只了了十字：“汝果欲作诗，工夫在诗外。”后学者普遍认为，这诗外“工夫”主要体现为伟大的爱国思想、宽博的恤民情怀、高尚的道德情操、坚定的理想信念、明晰的责任意识和坚强的民族气节等。也正是有了这种种诗外的“工夫”，才有了无数启人智慧、教人向善、催人奋进的妙文佳句。上面画横线的短语分别代表了诗外“工夫”的6个不同角度，请你任选其中5个角度，各默写出一

2、个与其内容相符或相关的古诗文名句。爱国思想：恤民情怀：道德情操：理想信念：责任意识：民族气节：,重点诗句积累2009年临沂市中考古诗文默写读下面一副对联，从下联中任选四个短语，写出短语所涉及的人物姓名，并默写了出一句他作品中的诗文句子。沧海日，赤城霞，峨嵋雪，巫峡云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑布，合宇宙奇观，绘我斋壁；少陵诗，摩诘画，左传文，司马史，薛涛笺，右军帖，南华经，相如赋，屈子离骚，收古今绝艺，置吾山庄。示例：相如赋司马相如“明者远见于未萌，智者避危于无形。”,重点诗句积累2010年临沂市中考古诗文默写伟大祖国历史悠久，中华文明光焰万丈。千百年来，“信念、责任、崇高、坚毅、

3、无私、博爱、和睦、克己、宽容”等词语，不仅闪耀在文化典籍中，也熔铸成了中华民族的不朽精神和高贵品格。请从以上划线词语中任选5个，各默写出一句表达该内容的古诗文名句，并注明作者或出处。【示例】崇高：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之（林则徐）,古诗文默写的考察形式：理解性默写,方法：1、多积累名言诗句。2、理解把握其感情。3、学会归纳和分类。,一、给加重的字注音。,缥碧 急湍 轩邈 泠泠作响 鸢飞戾天 窥谷忘反 横柯上蔽 既加冠 叱咄 俟 负箧曳屣 皲裂 容臭 烨然 折戟 干戈寥落 风飘絮 宫阙 绮户 踌躇 婵娟,二、本单元通假字表,转,返,见,材,食,啭返现才饲耶披肢,鸟叫声返回表现才能喂吗穿肢体

4、,蝉则千转不穷,窥谷忘不反,才美不外见,食之不能尽其材：,其真无马邪,食马者不知其能千里而食也,至舍，四支僵劲不能动,同舍生皆被绮绣：,邪被支,3.解释句中画线的词。一百许里（）急湍甚箭（）蝉则千转不穷（）横柯上蔽（）经纶世务者（）任意东西（）互相轩邈（）鸢飞戾天（）望峰息心（）负势竞上（）,一 词多义,绝：奇山异水，天下独绝；猿则白叫无绝。上：负势竞上；横柯上蔽 直：直视无碍；争高直指。百：一百许里；猿则百叫无绝。,独一无二停，断,向上，上面，,一直笔直,数词，十的十倍数词，极言其多,词类活用：负势竞上：互相轩邈：任意东西：凤烟俱净：猛浪若奔：,争着分别指向高处和远处伸展向东或向西消净，散净

5、飞奔的马,特殊句式及重点句子翻译：1、省略句：从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”2、翻译：急湍甚箭：应为“急湍甚于箭”。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,译：（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。,译：湍急的江流（比）箭还要快。,译：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。,中考备考指导：掌握文言文翻译的方法文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保

6、留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。,例题:翻译下面一句文言文。曩（nng）与吾祖居者，今其室十无一焉。这道题考查文言语句的翻译能力。其中的“曩、吾、今、室”等词语需要用“从前、我、现在、家”等词语替换，“祖、居”等词语需要补充为双音词，后半句语序上也应作调整。译文：“从前与我祖父住在这里的，现在他们中十家剩下不到一家了。”,实时训练野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。-醉翁亭记译：野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一

7、片浓郁的树荫。辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”（陆游）就自己笑自己说：“这不就是我所说的书窝吗！”,1、每段文字翻译之后，要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。2、值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎实。3、句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。,从写景方面看，第二段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。视觉：_听觉：

8、_表达效果：_.,横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。,24 送东阳马生序1.给加点的字注音。,2.解释下列句中加点的词。又患无硕师名人游（）从乡之先达执经叩问（）色愈恭，礼愈至（）卒获有所闻（）负箧曳屣（）烨然若神人（）,大 请教 周到 终于 背 的样子,一词多义：以：以衾拥覆；以中有足乐者；俯身倾耳以请；以是人多以书假余；家贫，无致书以观。书：每假借于藏书之家；与朱元思书。从：尝趋百里外从乡之先达执经叩问；当余之从师也。其：俟其欣悦；门人弟子填其室。至：礼愈至；至舍，四支僵劲不能动。若：烨然若神人

9、；不知口体之奉不若人也。,用因为相当于“而”把，表目的，可译为“来”,书籍，信，,向，跟从,他，他的,周到。到，,像，如，,古今异义：录毕，走送了；媵人持汤沃灌；以是人多以书假余；尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,古：跑，今：行走。,古：热水 今：食物煮后所得的汁水。,古：借，今：虚伪的，不真实的。,古：奔，快走，今：表趋向,词语活用：腰白玉之环：腰，名词作动词，余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣，名词作动词，手自笔录：手，名词作动词，；笔，名词作状语，余立侍左右：立，名词作状语，,挂在腰间。穿着旧棉袄、破衣服。动手用笔。站着。,翻译下列句子：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译：因为（我）心中有值

10、得快乐的事情，不感到吃穿的不如别人。援疑质理，俯身倾耳以请。译：提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。俟其欣悦，则又请焉。译：等到他高兴了，就又去请教。,背诵课文 深化感情,蒋士铨九岁时，母亲教我学礼记、周易、毛诗，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教蒋士铨朗诵古诗。母亲和蒋士铨两人都身体弱、多病。每当蒋士铨生病时，母亲就抱了蒋士铨在室内来回走动，自己不睡觉；蒋士铨病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，蒋士铨总是坐在她枕边不离开。母亲看着蒋士铨，常常一句不说，很悲伤的样子，蒋士铨也很伤心地依恋着她。蒋士铨曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“既然这样，那么用什么方法可以帮您消除忧虑呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是蒋士铨就背书，琅琅的书声，与烧滚的汤药争着发出响声。母亲微笑着说：“我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，蒋士铨就拿了书在她床边读书，她总能很快的好。,