《主持人培训》PPT课件.ppt

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1、主持人培训,主持人是会议的灵魂！它是会议、活动的灵魂人物，起到穿针引线，承上启下的重要作用。会议、活动成功与否，很大程度取决于主持人的应变、智慧。所以要求主持人非常严格，没有严格的训练，就没有超凡的自由。,主持人必备的基本技能,语言表达 现场掌控 导入结束,-语言表达,主持人具备的基本技能,声音 肢体 气质,1兴奋度高，导引正确观念。声音洪亮，能带动气氛，语速略快，吐字清楚，气氛不是要来的，而是讲师必备条件。2表达力强，应变能力强，能把握方向，控制场面，抑制自己 不随便流眼泪，不说三行话。3扮演绿叶，不抢风头，不抢话题，承上启下，简单总结，语言精练，不能占用过长时间。不要讲太多自己的感受，要从

2、听众角度挖掘、提升主题。因为在这个世界上，每个人只关心的是他自己的感受和主张。4不能说我第一次作主持、准备不足、我很紧张等话语，因为你是权威，要镇定自若。另外也不要误导：如“大家是否很困倦”之类。5适时、真诚的向表演者及观众的配合表达谢意。,主持过程中语言表达的要求,行动上：表情亲切，懂得微笑，与台下缩短距离。注意形象，头发，衣服，鞋子、配饰等一定要得体。上下台的细节，交接话筒，板书时不能冷场。提前到场作沟通，打有准备的战。,（一）有声语言艺术-用声的艺术,语音常见问题语音方面常见的问题主要在于“咬字”和“吐字”两方面。前者主要是“咬字不准”，后者则较为复杂一点。1字音不准这种情况多受方言音的

3、影响。随时查阅字典是解决字音不准最简单的办法。2吐字无力初学者往往唇舌无力，气息不足，导致字头不清晰，使整个字音松散。可结合用气练习声母发音，提高唇舌力量和气息力度。3吐字含混吐字含混不清往往是韵母发音不准造成的。适当扩大i、a、u三个元音在口腔中的三点距离，使元音对比加强，可改善这一状况。4吐字不圆润准确把握叼字头、拉字腹、収字尾技巧。,要科学合理的练声 要准确到位的表达 要懂得保护嗓子,学习目标：,NO.1科学合理的练声 系统训练,口部训练气息控制训练共鸣控制训练声音弹性训练吐字归音训练,口部训练,口腔灵活，说话才利索。有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当？有没有感觉有些人说话连

4、珠炮，但是你依然听得清楚他在说什么；而有些人说话慢吞吞但是你却总听不清他在嘟囔什么？有没有试图模仿过中国好声音主持人华少所说的那段广告词，但是自己无论如何都说不好？,上述情况说明我们需要做口部训练（口部操）来加强唇齿力度了！,正宗好凉茶正宗好声音欢迎收看由凉茶领导品牌加多宝为您冠名的加多宝凉茶中国好声音。喝启力添动力娃哈哈启力精神保健品为中国好声音加油。本届中国好声音所有学员当中四位导师最得意的门生将踏上娃哈哈启力音乐梦想之旅。发短信参与互动立即获得苏宁易购的100元优惠券感谢苏宁易购对本节目的大力支持。我们的好声音学员如果获得三位或者三位以上导师认可即可获得苏宁易购提供的1万元音乐梦想基金。

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6、响。吹唇。,训练方法,4、舌头练习舌尖顶下齿，舌面逐渐上翘舌尖在口内左右顶口腔壁，在门牙上下转圈舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸舌在口腔内左右立起舌尖的弹练，弹硬腭、弹口唇舌尖与上齿龈接触打响舌根与软腭接触打响5、颧肌练习闭口使劲的假笑,练习材料：,唇音练习：(先放大减慢然后再加快速度)八一百一标一兵一奔北一坡一 北一坡一炮一兵一并一排一跑 炮一兵一怕一把一标一兵一碰一 标一兵一怕一碰一炮一兵一炮一齿音练习(方法同上)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说四十，也不要把四十说十四,舌音练习(方法同上)六十六岁刘老六，推着六十六只大油篓，六十六枝垂杨柳，拴着六十六只大马猴喉音练习

7、(方法同上)山前有只虎，山下有只猴，虎撵猴，猴斗虎，虎撵不上猴，猴也斗不了虎 舌音牙音练习(方法同上)街南来了个瘸子，右手拿着个碟子，左手拿个茄子；街上有个橛子，橛子绊倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子,气息控制训练,人们常用“气乃声之本”来形容气息与声音的关系，这表明呼吸在发音过程中起着提供动力的作用。呼吸状态好，气息流畅，说话的效果自然会好；若呼吸状态不好，气息不流畅，则会造成许多发音和用声上的问题。因此，掌握适当的呼吸知识和呼吸技巧，对主持人的发挥很有帮助。,呼吸气流量较大，有较大肺活量；有较强呼吸控制能力，呼气稳定，持续时间长；能够在主持中灵活运用不同呼吸方式。,学习目标：,呼吸原理

8、,一、呼吸器官 从人的语言功能的角度，我们可以把呼吸通道、肺、胸腔及内外部肌肉和腹部肌肉看作是与呼吸有关的器官。（一）、呼吸道 呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管,鼻腔、咽、喉为上呼吸道,气管和支气管为下呼吸道。构成这个通道的各个器官都属于呼吸器官,（二）、肺：肺是由于含有许多弹性纤维的上皮组织所组成。其中的空气是肺泡具有明鲜的伸展性和弹性。有纵膈。（三）、胸腔 胸内的体腔部分是胸腔。它是由肋骨、肋软骨、胸骨和后部脊椎构成骨支架，形状象鸟笼。（四）、呼吸肌群 吸气肌群包括：肋间外肌、胸锁乳突肌、胸小肌、后上锯肌、胸大肌、横膈膜。呼气肌群包括：后下锯肌、肋间内肌、腹内斜肌、胸横肌、腹直肌。,二

9、、呼吸原理 肺虽然是重要的呼吸器官，但它不会主动进行呼吸，是被动器官，呼吸是靠胸腔的扩大或缩小来完成的。吸气肌群收缩时，胸腔扩大，其内部气压就小于外面的空气气压，空气便由口鼻等吸进入肺泡，使肺扩张起来，这就是吸气过程。反之就是呼气。生活呼吸的交换量500毫升，时间比1：2。一般语言发声的呼吸具有吸得多、快，呼得省慢，还表明训练的明显效果。一次最深的吸气到最深的呼气的量叫肺活量。,三、呼吸方式分类,人的呼吸有3种基本方式：腹式呼吸、胸式呼吸与胸腹联合式呼吸。它们各有其特点。掌握它们的特点，特别是胸腹联合式呼吸的特点，对播音主持很有帮助。,1腹式呼吸 腹式呼吸是人的自然呼吸方式，膈肌的活动是不受大

10、脑意识支配的自律性运动，人在出生之后就具有这种呼吸能力。我们在生活语言状态发音时使用这种呼吸方式。由于这种呼吸方式基本上处于自然状态，它在呼吸过程中缺少控制，发音时间不长，气流也不够稳定，但这种呼吸气息放松，声音自然，感情彩较为丰富。再者，由于膈肌有较大的活动余地，因此，腹式呼吸可以有较大的气息变化幅度。,2胸式呼吸“胸式呼吸”是以胸廓扩张或收缩带动肺部扩大或缩小形成呼气和吸气的呼吸方式。胸式呼吸气息量较小。一般情况下，胸式呼吸往往是腹式呼吸的补充。对于主持人，造成以胸式呼吸为主这种非正常呼吸状态的最常见原因是心理紧张。紧张会使身体的各部分肌肉处于绷紧状态，腹部肌肉的紧张收缩，会使腹腔压力增大

11、，造成横膈下降困难。在这种情况下，胸廓作用加强，形成以胸式呼吸为主的呼吸状态。胸式呼吸还会出现在某些强烈的情绪状态中，当人们处于兴奋、恐惧、惊喜等状态时，身体的肌肉组织会呈现紧张状态，这时，横膈下降也会受到阻碍。在表现这些情绪色彩时，可以有意识地运用胸式呼吸，以丰富语言的感情表现力。,3胸腹联合式呼吸 胸腹联合呼吸法是主持人应该掌握的方法。这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息这种呼吸活动范围大、伸缩性强。它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件。,对于主持人来说，播音呼吸不能仅仅停留在认识上，还应将其化为用于语言表达的实际能力。初学者需要经过大量的练习才能完成这一转化过

12、程。下面提供一些简单的呼吸练习供各位使用。,练习方法及材料：,1软口盖练习法：最常见的是“闭口打哈欠”，即打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气、呼气。2压腹数数法：平躺在床上，在腹部压上一摞书，吸足一口气，开始从1往后数。这是对气息输出作强制训练，以达到增强腹肌和横膈膜的控气力度的目的。做这个练习时，开始阶段压的书可少些，逐渐增加，即循序渐进。为了不占有工作中的时间，可利用睡前做这个练习。3跑步背诗法 平时跑步出现轻微气喘时，可背一首短小的古诗。开始训练时可两人配合进行，并肩小跑，一句接一句地背下去。背诵时，要尽量控制不出现喘息声；一首诗背完后，要调节呼吸，然后再继续进行。此外，还需注意的是

13、，激烈运动时不可进行此项训练。,4偷气换气法 选一篇或一段长句较多的文章，用较快的速度读下去；在气息不足时，运用“偷气”技巧，读后确定最佳换气处。所谓“偷气”，是指不要边发声边吸气，而是要用极快的速度，在不为人觉察时吸入部分气流。而换气，宜口鼻并用，以鼻为主，掌握时间差，使气流充沛有力。5 慢吸快呼的训练，保持慢吸的正确状态吸气之后，用一口气尽量说又多又快的话、可以用简单重复的绕口令来练。a 吃葡萄不吐葡萄皮儿。b班干部不管班干部。,6慢吸慢呼，数数儿，延长呼气控制。保持正确的基本呼吸状态下、慢吸气至八成满，然后，以大约每秒一个数儿的速度数数儿：l，2，3，4要吸一口气数数儿，中途不换气、不补

14、气，并保证数字之间语音规整、声音圆润集中、音高一致、力度一致；出声则出气。不出声不漏气；开头的数字、气不冲声不紧，近尾的数字气不憋、声不噎。气竭则声停。注意数数儿时，声带喉头保持正常发声的通畅感，不因吸气较满呼吸肌紧张而扼喉。般吸一口气数数儿持续时间达到30秒到40秒即完成训练要求。开始练习时，不要单纯追求所数数字的多少，重点应在锻炼呼吸发声的控制力。经过一段时间的锻炼，呼吸控制力强了，数儿便会数得多了。,练习绕口令：出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六

15、个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说完才算好。,7.快吸快呼的训练 快吸时应注意保持慢吸时“两肋打开、吸到肺底、腹壁站定”的基本状态，只是将慢慢吸气，改为在不经意间一张嘴的一瞬即吸气到位。就象突然在远处发现了你正要找的人、准备喊他的瞬间吸气。快吸慢呼的训练，可选练快板、戏曲、曲艺说白的贯口段子，要求呼吸控制急而不促、快而不乱、长而不喘。,练习材料：快板儿书：给诸位，道大喜，人民政府了不起！了不起，修臭沟，上先儿先给咱们穷人修。请诸位，想周全：东单、西四、鼓楼前；还有那，先农坛、天坛、八庙、颐和园；要讲修，都得修，为什么先管龙须沟？都只为，这儿脏，这儿臭，政府看

16、着心里真难受！好政府，爱穷人，教咱们干干净净大翻身。修了沟，又修路，好教咱们挺着腰板儿迈大步：迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。齐努力，多做工，国泰民先安享太平，享太平！选自老舍剧作龙须沟要求；由一般速度的练习开始，逐渐加快速度。气息吐字要配合好。气息通畅不紧，吐字清晰利落，感情有起伏扬抑的变化。,共鸣控制训练,我们都有这样的体会：越在嘈杂的地方，我们说话越大声，结果声嘶力竭，自己嗓子累得要命。其实好的用声者，使用在声带上的能量只占总能量的1/5，而4/5的力量用在控制发音器官的形状和运动上面。在产生共鸣的过程中，共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰，使声音圆润、优美。科学调节共鸣器官可以丰

17、富或改变声音色彩，同时起到保护声带的作用，延长声带的寿命。,关于共鸣腔 朗读的发声中，多采用中声区(平时说话时你感觉最舒服的状态)，而中声区主要形成于口腔上下，这就决定了用声的共鸣重心在口腔上下，以口腔共鸣为主。在这里我稍微提一下共鸣腔。一般提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最基本。声乐学习中还有提到腹腔共鸣，不过有些人不赞同这个提法。除了口腔共鸣为主之外，胸腔共鸣是基础，可以加多一点，如果有高音的时候，增加呼吸量，发挥一点鼻腔、头腔的作用更好。,训练要点：要想声音圆润集中，需要改变口腔共鸣条件。发音时提颧肌，打开牙关，挺上颚、下巴放松。（提打挺松）喉部放松，在共同运动时，嘴角

18、上提。可以通过张口吸气或用“半打哈欠”感觉体会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。在打开口腔的时候，同时注意唇的收拢。,练习方法及材料：,1、口腔共鸣训练口腔共鸣发声最主要的一点，是发声的时候鼻咽要关闭，不产生鼻泄露。通过下列练习大家可以体会一下，基本都是以开口元音为主练习：ba dagapataka pengpapipupai提示：普通话的四个声调，准确的叫法是第一声 阴平；第二声 阳平；第三声 上声；第四声 去声。我们在进行声音训练的时候，多用阴平声调进行，这样有利于体会声音和气息。,词组练习：澎湃冰雹拍照平静抨击批评哗啦啦噼啪啪咣啷啷扑嗵嗵胡噜噜快乐宣纸挫折菊花捐助吹捧乌鸦绕口令

19、：山上五株树，架上五壶醋，林中五只鹿，柜中五条裤，伐了山上树，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中裤。,2、鼻腔共鸣训练鼻腔共鸣是通过软腭来实现的，标准的鼻辅音m，n和ng就是这样发声的。有人觉得鼻音重显得声音好听、有厚度，但是过多的鼻音有如感冒，是不好的。发 a i u 的音，加点鼻腔共鸣体会加鼻辅音mamimu naninu,词组练习：妈妈光芒中央接纳头脑 蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔。,3、胸腔共鸣训练胸腔的空间及共鸣能量大，发出的声音有深度和宽度，声音更浑厚、宽广。“a”元音直上、直下、滑动练习词组练习：百炼成钢翻江倒海追悔莫及小柳树，满地栽，金花谢，银花开

20、。,4、关于头腔共鸣、腹腔共鸣基本在说话过程中用不到这两个共鸣。男声发高音，体会声音从眉心发出的感觉。基本来说，做好胸腔、口腔、鼻腔共鸣，演讲、朗读绰绰有余。,声音弹性训练,声音具有伸缩性和可变性，这就是声音的弹性。有了弹性的声音才能适应思想感情的变化，也才能适应主持内容的需要。,声音弹性的训练比较简单，可以用以下两种方法：1、扩展音域，加大音量，控制气息。练习时，注意声音的高低、强弱、虚实(练习虚实声方法是：吸一口气，然后屏住呼吸，让声门保持在闭合状态，开始发音，此时声音是响亮的实声，然后逐渐打开声门，声音又明亮到柔和的音色变化，这个时候注意体会喉咙的感觉。)、刚柔、厚薄、明暗等变化。,练习

21、方法及材料：,A、a、i、u、由低音向上滑动，再从高音向下滑动。、(这个练习主要可以锻炼自己对于音色的精细识别能力和控制能力，书本上的很多东西都很抽象，不是老师上几节课就能学会的，这要在自己不断的练习中感受。)B、/a/、/i/绕音，螺旋式上绕、下绕练习；C、远距离对话练习，练习时随时改变距离。甲：喂，喂，小芳乙：嗳甲：快来啊乙：怎么了呀甲：一起去看电影吧乙：好啊！,2、夸张声音，加大运动幅度，用丹田气发声快板是最明显的例子，想象说快板的演员发声的状态，自己找一段快板试试，体会声音的弹性。说老师,道老师,老师的魅力,你我都知晓，以身作则好榜样,以德服人好典范，薪火相传,默默耕耘,大家一条心。铎

22、声传千里,师恩系我心，桃李满天下,师生情意长，春风化雨教育爱,莘莘学子永难忘，感谢师长尽心力,教育英才美名扬，美名扬。,吐字归音训练,普通话音节分为声母、韵母、声调，也可叫做字头、字颈、字腹、字尾、字神。（发音技巧：叼字头、拉字腹、収字尾）吐字归音是从张嘴、运气、吐气、发声、保持、延续到收尾的一系列控制，所以不要随便，也不必拘谨，一般来讲做到吐字清晰就基本够了，想要更上层楼，就要勤于练习。,吐字归音的练习，基本都是通过绕口令进行的。从系统锻炼的方法来说，它通过不同声母、韵母的发声位置、气息和韵尾，可分为：双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音；开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。

23、,练习方法及材料：,白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。,即善于驾驭声音，控制音量、音高、语速，使声音能够适度自如地传情达意。,NO.2准确到位的表达,以情发声，用声传情 要用表达技巧进行调节 要视现场环境及与会员人数用声,

24、注意事项,理 解 稿 件,具 体 感 受,形 之 于 声,及 于 受 众,情景再现,内在语,对象感,停连,重音,语气,节奏,调动思想感情,形之于声,内三、外四,情景再现,情景再现是主持人在创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段。情景再现在播音主持中具有特定的含义,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情在播音员、主持人脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。,情景再现的过程,第一步：理清头绪 我们头脑里连续的活动画面开头是什么?接下去是怎么变化的?以后又怎样发展?结果是怎样的?哪里是横向扩展

25、的?怎样扩展?详细到什么程度?那里是重点的特写镜头?哪里是远景?全景?哪个镜头大笔勾勒?哪个镜头工笔细描?这些在播音主持过程中要心中有数,不可走过场,也不可陷进去。,第二步：设身处地 要把稿件所叙述、描述的一切,作为亲身所见、亲耳所闻、亲身经历,进入具体的事件、场面中去,不能袖手旁观、闭目塞听。置身其中,并不是忘乎所以,而是处于情理之中.设身处地主要是获得现场感,产生“我就在”的感觉。,第三步：触景生情 当某种生活图景在脑海里浮现时,我们一定要做出积极的反应,稿件是写情于景的,我们就要触景生情。触景生情是情景再现的核心,播音中特别强调积极的反应,在毫无准备的情况下,一个具体的“景”的刺激,马上

26、引起我们具体的“情”,而又完全符合稿件的要求。,第四步：现身说法 既然稿件中的情景始终“我就在”,那么,把这情景再现的过程转述出来,正是播音员始而有意,继而实现的责任.播音员头脑中再现了稿件中的情景,经过自己的消化吸收,加工制作,使受众产生某种情景的再现,从中受到感染,才算完成了自己的任务。,案例分析 母爱,这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，

27、老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。,后来，牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，

28、仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。,第一步：理清头绪 文章有三个层次：当地缺水极其严重；老牛挡住了送水车的路，主人寻来，发现那头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛在拦车索水，恼羞成怒，用长鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝三个方面讲述一份浓浓的母爱。三个层次有情有景，尤其最后一个层次是文章的核心。理清头绪后，对文章的发生发展结尾就很清楚了。,第二步：设身处地 设想自己生活在缺水干旱的西部，“这里，每人每天

29、的用水量严格限定为3斤”。3斤水，也就是才3斤瓶装矿泉水那么多，倒在脸盆里不过才半盆，联系自己日常的用水情况，可知缺水的严重程度了。就在这样的环境里，你试着把文章演绎成为电影，在一步步分解事件发生的过程，谁先出场?做了什么?谁又出场了?两者什么关系?出人意料的结尾中又出现了谁?你仿佛置身于故事发生的现场，真切体验到了整个故事的气氛转换变化的节奏。文章虽然短小，内涵却丰富，情节一波三折：“老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车”“牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。”“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。

30、”文章没有华丽的词语，基本上近似白描的写作方法，更容易用日常生活的体验把握老牛、小牛的心理活动。,第三步：触景生情 不同的文章让我们有不同的情感体验，有的文章让我们高兴，高兴到手舞足蹈；有的文章让我们感动，感动到热泪盈眶；有的文章让我们忧虑，忧虑到茶饭不思这篇文章让我们有什么样的情感体验呢?（1）西部缺水地区，干裂的土地，没有绿色，我们同情生活在那里的人们，他们的生活不易，不能满足生活的基本需求。3斤水是人类对水的最低要求，是生命之水，只能维持生命。（2）老牛拦路索水，以死抗争的细节描写，体会老牛坚定的决心，衬托了它的爱子心切。牛的主人狠狠地抽打与运水战士的哭让人物定位清楚，主人的自律与战士的

31、人文关怀色彩凸现。（3）老牛慈爱的望着小牛将所有的水喝尽，进一步感受到母爱的无私与伟大。,第四步：现身说法 前三步的准备，让我们从情感的角度出发，歌颂老牛这种无私的爱；从情感升华的角度去说，感谢所有母亲对孩子无怨无悔的付出。小爱上升到大爱，情感呼之欲出，随着脑海中情节的不断反复，我们把“过电影”变成有声语言的表达，听众跟着你的播讲一起进入到情节当中。,内在语,播音主持的内在语，就是指那些在播音主持语言中不便表露、不能表露，或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。在朗诵艺术和戏剧表演中，演员要支配自己的语言和形体动作，也用这个方法，其术语叫“潜台词”或“潜语”。,内在语的表达技

32、巧 你这人可真好啊！内在语 由衷赞扬 气徐声柔 憎恨厌恶 气足声硬 冷漠敷衍 气少声平 讥讽嘲弄 气浮声跳 谄媚讨好 气虚声假 害怕恐惧 气提声凝 愤怒斥责 气粗声重 语气,感情色彩,声音形式,内在语的分类,一、发语性内在语 发语性内在语可以帮助播音员主持人把开头播好。所谓发语性内在语，就是在呼号、节目、稿件、层次、段落、语句之前，加上适当的词语。（各位听众朋友，我们这里是）中央人民广播电台！（青年朋友，俗话说）少壮不努力，老大徒伤悲。（您知道吗，观众朋友）在最祖国西南边陲的密林深处，有一座边防哨卡。,二、寓意性内在语 比如,热恋中的姑娘向男友嗔怪地说“你真坏”、“你真傻”。其实是说“你真好”

33、、“你真可爱”。三、关联性内在语 如：她打了个寒颤，（虽然）风又掀起了她的衣襟，（但是）这次她没有去拉。,四、提示性内在语“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵的清香，（啊，荷花！）我赶紧向荷花池走去。”五、回味性内在语如：“冬天来了，春天还会远吗？（。）六、反语性内在语 反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内在含义，即语句本质的对立或对比关系，在上下文语言环境中比较容易把握。如：明明不小心打碎了书架上的花瓶。爸爸回来看到后说在：“你，真行啊！”,对象感就是主持人、播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之

34、处于运动状态。,对象感,Free Template from,70,如何把握对象感,播音主持要有对象感，首先要播音员、主持人有这样的意识：第一，我们的播音、主持工作是为听众、观众服务的，是在对他们进行信息的传播、宣传的鼓动、说服引导。第二，我们播音员、主持人非常了解他们的收听收看愿望和接受心理，一切为他们收听收看着想，他们也非常愿意收听收看我们的节目。第三，我们播音员、主持人无论是在备稿中，还是在节目中都能感受到受众的存在。第四，这种积极的状态不断引发，好像使我们的播音员、主持人与受众产生互相激励的默契，从而产生与受众真正的交流。,Free Template from,71,对象感的运用可以从

35、以下一些方面去把握：,（一）把握对象感的“质”与“量”所谓质的方面，是指环境、气氛、心理、素养等有关对象的个性要求。所谓量的方面，是指性别、年龄、职业、人数等有关对象的一般情况。（二）依据节目主题和目的设想对象,获得对象感。（三）注意所设想的对象的稳定、统一。（四）播音员、主持人与所设想的对象之间关系是平等。（五）找准与对象呼应的交流点，获得生动的对象感。,Free Template from,72,交流点就是稿件、节目、话题中可以和受众进行交流、引起共鸣、产生预期反映的地方。主要包括：1、需要直接唤起受众注意的地方。如称呼语、问候语。2、主题、目的落实的地方。3、需要引起受众思考回味的地方

36、4、理解感受、技巧运用独到的地方。5、层次、语气明显转换的地方。6、人物语言、对话生动形象的地方。,Free Template from,73,注意几个误区,1、播音员、主持人执著地去追求设想对象的客观实在。2、无论什么稿件都设想一种具体对象。3、对象感时断时续，时有时无。4、认为稿子并无确定对象就不必多此一举。5、以为面前有对象就不需要对象感。,Free Template from,74,“对象感”的应用技巧,声音的运用要依据稿件,不要以不变应万变。面对镜头、话筒找感觉,目光交流、抬头示意来意识到观众的存在。核心句子,层与层,段与段之间转换可以抬头视线,眼神很重要,看的地方要准、稳、固定。,

37、停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要，更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。思想感情的运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就要停顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼应、回味、想象等作用，达到引人、感人的目的。所以，在有声语言表达的过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如地服从思想感情运动的需要。因此，在停连的运用上，生理需要必须服从心理需要，不可因停害意、因停断情。停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而

38、不是思想感情的终止、中断和空白。,停连,例子,新疆之大，是最必须说的话题，160多万平方公里，六分之一的中国陆地在这里，往里数，相当于16个江苏、44个台湾，往外数，两个法国、三个日本。,新疆之大，是最必须说的话题，160多万平方公里，六分之一的中国陆地在这里，往里数，相当于16个江苏、44个台湾，往外数，两个法国、三个日本。,停连的作用,1、使语义表达得清楚、准确。2、使语流赋予生命的活力。,停连运用的基本原则,一、标点符号是参考 标点符号只显示了文字语言的停连关系，如句与句之间的句号、问号、感叹号等，段落之间有另起一行作为标志等，停顿和连接才是有声语言的“标点符号”。我们必须要强调，勇敢地

39、甩掉标点符号的羁绊，掌握我们有声语言自己的标点符号停连。,有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。,二、语法关系是基础 我们对文字稿件的理解感受及有声语言的表达，都必须也只有通过作品符合语法规范的词句才能变成现实，也就是说，每一句话都有语

40、法问题，稿件的语句系列、词或词组系列，离开语法是不可能的，它是我们进行有声语言创作的基础。,10月2日联合国安理会通过决定，没收伊拉克在海外的价值约十亿美元的与石油有关的资产，用以赔偿伊拉克入侵科威特时受害人的损失和支付联合国派往伊拉克的武器检查小组的费用。,三、情感表达是根本 文字稿件的内容、结构、语言等形之于声，是传情达意、明志省人的过程，是一种综合性的思想感情的表露，究竟在哪里停顿，在哪里连接还是要根据稿件内容和情感表达，联系稿件的上下文来决定。按文意、合文气、顺文势，是我们运用停连的原则。在这种情况下，从任何一个狭隘的侧面去分析，都会碰壁，这需要全面知识的综合应用。谁是我们最可爱的人？

41、我们的部队，我们的战士，他们是我们最可爱的人。,停连的处理方式（一）落停 这种方式一般用在完成句中，也就是一个完整的意思讲完之后。它的特点是，停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，或急收或缓收，或强收或弱收，都要停住，不能失去控制。落停要求声音随着内容的需要进行。（二）扬停 这种方式一般用在未完成句中，也就是在句中无标点之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是，停顿时间较短，停时声停气未尽，停之前的声音或稍上扬或平拉开，停之后的声音或缓起或突起。这些处理需要视内容而定。,这场战争不仅使波黑共和国居民住房大批被毁、生活不安，而且造成大批无辜百姓伤亡。据外电报到，仅沙拉热窝市，平

42、均每天就有20名平民死亡，60人受伤，大批居民流离失所。,连接方式,（一）直连 这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连带，不露接点。有时甚至不用换气，只用胸中的余气一就就可以了。一般是紧连快带，这里往往是在紧连的前后用慢来显示，慢中有快。（二）缓连 这种停连给人一种似停非停之感，平时常用“顿挫”来形容。这种顿挫主要是以连接为，因为顿挫有时不需要喘气或深呼吸，是声挫气连，一般用于较舒缓的内容，而且适合于一句话或一段当中的连接。这种方式也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方，它的特点是声断意连，环环向前。,实例：小明在村头焦急的等着爷爷！分析：突出人物：（小明

43、）在村头焦急的等着爷爷！突出重点：小明在（村头）焦急的等着爷爷！突出状态：小明在村头（焦急的）等着爷爷！突出对象：小明在村头焦急的等着（爷爷）！可见，我们目的不同，突出的内容就不同。重音强调的不同，传达给人们的意思就不同。,重音,重音的定义,在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给予强调的词或短语就叫重音。重音的问题实际上是词或词组在句子里面的主次关系问题，不同于词的轻重格式中的重读音节。确定重音的位置，选择重音的表达方法，都要从具体语句着手，从全篇稿件着眼。重音表达方法多种多样，并非只有重读，而应以内容、环境、情感而定。,重音的确定,(1)重音应该是突出语句目的的中心词。这类词，是指那些

44、在语句中占主导地位和最能揭示语句本质意义的词或词组。它们是准确、鲜明地传达语句目的的核心。(2)重音应该是体现逻辑关系的对应词。这类词是指那些具有转折、呼应、对比、并列、递进等作用的词语。它们是语句目的的实现过程中的重要逻辑线索。(3)重音应该是点染感情色彩的关键词。这类词是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神态和烘托气氛等起重要作用的比喻、象声以及其它形容性的词或词语。它们可以使特定环境中的语句目的生动形象地突出出来。选择确定重音的总的原则是：以能否突出语言目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。,重音的种类,第一种并列重音：即在段落、语句中具有并列关系的词 或词

45、组、短语便形成并列性重音。例句：“我们伟大的祖国历史悠久，文化灿烂，山河壮丽”分析：这句话中的三个主谓词组是并列重音。强调它们可加强并列感。第二种是对比性重音：即在对比结构明显的语句中，能够突出表现对照事物特征的字词、词组或短语，称为对比性重音。例句：骆驼很高，羊很矮。骆驼说：长得高多好啊！羊说：不对，长的矮才好哪。“分析：这一段话高和矮是对比性重音。强调高和矮可以使语义清晰，语感优美。第三种呼应性重音：它可以揭示上下文呼应关系，使文章层次清晰、结构完整。有一呼一应和一呼多应，也可分为问答式和分合式呼应。例句：如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真

46、理。“分析：这段话中，“科研”、“教学”是领起句重音，“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句重音，是“科研”和“教学”的回应。,第四种是递进性重音：一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句中等运用。它揭示语言链条的继承性，体现语句的递进关系。例句：决心上阵不利则守城，守城不利则巷战，巷战不利则短兵相接。“分析：这是一种连珠式句式。重音应该放在表示递进关系的词上。第五种是转折性重音：重音的位置经常出现在转折复句中。例句：孔雀虽美丽，但很骄傲”。分析：这里美丽、骄傲是转折重音。第六种是强调性重音：就是说某些语句，为了区别性质、程度、范围，对那些具有强调色彩的词或词组予以突出，这样的重音称为

47、强调性重音。例句：森林爷爷一点儿也不着慌。分析：这里一点儿是强调性重音。在语句中，在语句中，一般定语、状语和补语属于强调性重音。另外还有肯定性，比喻性重音，拟声性重音等。所谓拟声性重音，顾名思义，就是句子中的象声词类。另外还有反义性重音等。以上这十种重音是按照重音在语句中的位置归纳总结出来的，并非是对重音类型的囊括。这些是在稿件中或主持节目的有声语言表达过程中比较常见的。,重音的表达方法,选定了重音之后，并不一定就能恰当地表达出语句目的。还要注意准确地表达重音。运用重音的方法是多种多样的，下面就简单介绍几种常见的强调重音的方法：1、高低强弱法要“欲高先低，欲强先弱”或“低后渐高，弱中渐强”。例

48、句：“他把从五营带回来的一把蒜苗高高举了起来：你们看，这是什么？这仅仅是蒜苗吗？不！它使我看到了一种精神，这种精神应该成为咱们炮兵旅的旅魂！于锡财称得上我们的旅宝。从此，于锡财便获得了旅宝的美名。”,2、快慢停连法 例句：瞪表现了二虎子对日本鬼子的恨。鬼子呢？他一边说话，一边用眼光往男的一边溜，想看出谁是干部来。溜是斜着眼睛看，写出了鬼子贼头贼脑的样子。”,第二讲 理解重音时要注意的问题,1 重音存在的单位是语句，一般以单、复句为限。注意不能把重音局限在“意群”的范围内。因为“意群重音”的所辖范围太小，有的句子包括很多个意群，以意群为单位确定重音容易使重音过多，从而语句的目的也就显得不明确。2

49、 重音不同于词的轻重格式。词的轻重格式是一种比较稳定的语音现象，是指音节之间的音强比较，多数情况下词的轻重格式在语流中是不变的，即相对稳定。这是受语音规律限定的。,3 重音不等于重读。“重读”就是加重声音朗读。它只是加重声音这一种表达方法。而重音是有主有次的，主要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重声音来处理，就没有主次之分了。再者，重音并不是一成不变的，不能要求每个人强调的重音必须一致。因为，播讲人表达方法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。因此，重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。,再有，重音是播讲人在准备

50、稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经过认识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。在此基础上将主要重音和次要重音从稿件中提取出来，加以概括而形成的重音，到表达时，重音的强调已是播讲人从感性认识到理性认识的一个飞跃了。每个人的感受能力、概括能力各不相同，重音的表达也不可能只有一种方法“重读”。同时，如果重音都用加重声音来强调也显得单调呆板，而且也不符合思想感情运动的需要。特别是在较轻松、舒展的稿件中更不能都用加重声音来强调重音，很多是用语气来体现的。,4 习惯重音不符合内容的需要。我们知道了重音是对稿件中语言目的的集中概括，重音所表达的是具体语句的重点或语句之间的关系。就