《中考研究会》PPT课件.ppt

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1、把握命题走向 提高解题能力,化学中考计算题命题的分析与复习策略,江门市新会创新中学JIANG MEN SHI XIN HUI CHUANG XIN ZHONG XUE,曾志霞,中考考查的化学计算技能：关于化学式的计算；关于化学方程式的计算；关于溶液的相关计算。,一、化学式计算命题的分析化学式计算的考纲要求及近3年广东省中考试题统计,一、化学式计算命题的分析,1、重视联系生活实际，考查学生的基本计算技能。,例1（2011肇庆）媒体近日报道：市面上部分方便面遭到塑化剂污染，长期接触塑化剂可引起血液系统、生殖系统损害，其中，塑化剂（DMP）分子式为C10H10O4。求：（1）DMP的相对分子质量为_

2、；（2）DMP分子中C、H、O 三种元素的质量比为_；（3）DMP分子中氧元素的质量分数为（结果精确到0.01）_。例2（2010株洲）上海世博会期间对大量盆栽鲜花施用了S一诱抗素制剂，以保证鲜花盛开。已知S诱抗素分子的化学式为C15H20O4。请回答：（1）S诱抗素中碳、氢、氧三种元素的质量比为（2）S一诱抗素中氧元素的质量分数为。（3）世博园的建设大量使用了太阳能、地热能、风能等新能源技术，它们将有利于；面对当今世界能源危机，为了警示人们，请你拟一条公益广告语。,这两题分别结合“塑化剂污染”和世博会的“S一诱抗素制剂”进行命题，立意较新，但实质考查的知识点较简单，这两题中提取的关键信息是塑

3、化剂和S一诱抗素制剂的化学式，直接运用化学式中有关量的关系进行计算。,一、化学式计算命题的分析,1、重视联系生活实际，考查学生的基本计算技能。,近年中考化学式计算与日常生活相联系的题目较多，这类题目往往以学生日常生活中熟悉的事物（新闻热点），如印度洋海啸、氯气泄漏事件、非典、禽流感、矿难事件、苏丹红一号等；熟悉的事件，如食品营养、医疗药品等)为题目的主干，立意新颖、亲切，但考查的知识点不难，关键在于掌握基本化学式计算技能。,2、重视生活中化学问题计算，考查学生分析判断的能力。,例3（2009烟台）2008年下半年发生的毒奶粉事件，是不法分子在牛奶或奶粉中添加了有毒的三聚氰胺造成的。三聚氰胺化学

4、式为C3H6N6，是一种重要的化工原料。（l）三聚氰胺的相对分子质量为，碳、氢、氮三种元素的质量比为，氮元素的质量分数为。（2）检测食品中蛋白质含量的传统方法是：通过检测食品中氮元素的含量，推算其蛋白质含量。例如，若检测到牛奶中的氮元素质量分数0.46，即为蛋白质含量检测合格。某种不合格牛奶中氮元素的质量分数为0.36，若向1000g该牛奶中加入2g三聚氰胺，请计算此时牛奶中氮元素的质量分数，并根据计算结果说明不法分子在牛奶中添加三聚氰胺的目的。,一、化学式计算命题的分析,考题以熟悉的“毒奶粉”事件为题目的主干，关键在于能够在众多的信息中提取有用的信息。学生如果知道不法分子在牛奶中加入三聚氰胺

5、，其目的是提高牛奶中含氮量，造成牛奶中蛋白质含量高或合格的假象。则加入三聚氰胺后牛奶中氮元素的质量为：1000g 0.36+2g66.74.9g，此时牛奶中中氮元素的质量分数为：4.9g（1000g+2g）1000.49。考查了学生对问题分析和判断的能力。使学生在运用化学知识的同时感受化学的价值，激发学习兴趣，从而更多地关心周边的环境、生活中的化学现象，理解、解决相关的一些化学问题，具有一定的实际应用意义。,二、化学方程式综合计算命题的分析化学方程式计算的考纲要求及近3年广东省中考试题统计,命题突出考查了学生的科学探究能力、数据处理能力、各科融合能力、创新思维能力和综合分析能力等。,例4（20

6、11.临沂市）一瓶氢氧化钠固体，因不慎敞口放置了一段时间，已经部分变质。化学课外兴趣小组的同学决定测定该瓶试剂变质的程度，他们在知识回顾的基础上，依次进行了如下的实验操作：（知识回顾：氢氧化钠必须密封保存；氢氧化钠与二氧化碳反应生成Na2CO3和H2O；CaCO3不溶于水。）第一步：取该瓶中的试剂20g加水配制成溶液；第二步：向上述溶液中加入足量的澄清石灰水；第三步：过滤、干燥、称量，生成沉淀为5g。（1）若该瓶试剂中的Na2CO3的质量分数为A，则氢氧化钠的质量分数 1-A（填大于、等于或小于），原因是。（2）计算该20g试剂中含有杂质Na2CO3的质量分数（结果精确到0.1%）。,二、化学

7、方程式综合计算命题的分析,1、重视与探究性实验相合，考查学生科学探究能力。,该题选取探究“氢氧化钠固体变质的程度”为命题题材，通过定量分析来探究氢氧化钠固体的变质，此题虽属于综合性的计算，但不过于强调计算的难度，比较重视联系实际，只要知道“生成沉淀为5g”为碳酸钙沉淀，运用基本计算技能，就可以解决问题。,二、化学方程式综合计算命题的分析,2、重视与图表数据分析相合，考查学生数据处理能力。,例5：为了对氯化钾样品（含有少量的KNO3）进行分析，甲、乙、丙三位同学分别进行实验，他们的实验数据如下表，请仔细观察和分析数据，回答下列问题：,（1）三位同学中，哪位同学所用的氯化钾与硝酸银刚好互相完全反应

8、_（填写编号）。（2）样品中的氯化钾的质量分数是多少？（3）三位同学分别把反应后的溶液过滤（操作中的损失可忽略不计），哪一位同学所得的滤液是只含有一种溶质的溶液？此溶液中溶质的质量分数是多少？,这是一道数据处理型的计算题。解此类考题的关键是找到完全参加反应的物质的质量。对于一种反应物的量相同，而另一种反应物的量不同，所得产物相同的反应，有以下规律：若产物的量相同，则相同量的反应物一定完全反应。若产物的量不同，则不同量的反应物中较小者一定完全反应。这类考题接近反应实际，对学生分析、推理能力要求较高，是近年各地中考试题中出现率很高的一类好题。,3、重视学科间的综合，考查学生综合分析能力。,二、化学

9、方程式综合计算命题的分析,例6（2003.福州市）向盛有12.60g碳酸氢钠固体的烧杯中，加入100.5g硫酸溶液恰好完全反应。反应过程用精密仪器测得烧杯连同药品的质量（m）与反应的时间（t）的关系如图所示。烧杯连同药品的起始质量为200.0g，反应的化学方程式为：2NaHCO3H2SO4Na2SO42H2OCO2回答下列问题：当碳酸氢钠与硫酸溶液恰好完全反应时，所需的时间约为_。当碳酸氢钠与硫酸溶液完全反应时，所产生二氧化碳的质量为_。反应后，所得硫酸溶液的溶质质量分数为多少？,这是一道化学计算和数学函数图象相结合的综合计算题。化学计算命题注重和数学、物理、生物等学科的综合，考查学生运用其他

10、学科相关知识来解决化学问题的综合应用能力。,近年，中考化学方程式计算题题型的转变，创设了具有实际背景的、综合性和开放性的化学问题情景，留给学生更多的思考和发挥的余地。计算题型更新、已成为命题的亮点之一。,这道题目用流程图代替文字叙述和图像，新颖的题型，给学生带来新的挑战性。,例7（2011.北京市）请根据下图的示的实验过程和提供的数据，计算样品中钠元素的质量。,二、化学方程式综合计算命题的分析,4、通过题型的转变，考查学生创新思维能力。,二、化学方程式综合计算命题的分析,4、通过题型的转变，考查学生创新思维能力。,+,0.2gH2,例8（2008.咸宁市）请根据下图提示，自编一道简单的计算题，

11、并解答。,锌粒(Zn),稀盐酸,(14.6%),这是一道自编的计算题。根据图中的提示，自编题目有很多：如1、多少克锌与足量的盐酸反应产生0.2g氢气?2、足量的锌与多少g14.6%的盐酸反应生产0.2g氢气?3、多少克锌与多少克14.6%盐酸恰好完全反应生成0.2g氢气?只要学生设计的题目合理均可给分。这样的题型充分体现了开放性、自主性，培养了学生创新的思维。,近年，中考化学方程式计算题题型的转变，创设了具有实际背景的、综合性和开放性的化学问题情景，留给学生更多的思考和发挥的余地。计算题型更新、已成为命题的亮点之一。,三、化学计算题的复习策略,策略1：明确范围，做到心中有数,初中化学计算虽然内

12、容多、题型广，但归纳起来主要有以下四大部分。（1）有关化学式的计算：根据化学式计算物质的相对分子质量；根据化学式计算组成物质的各元素的质量比；根据化学式计算物质中某元素的质量分数；根据化学式计算一定质量的物质中某元素的质量，或含一定质量某元素的化合物的质量；不纯物质中某元素质量分数的计算。（2）根据化学方程式的计算：已知某反应物的质量，求另一反应物或生成物的质量；已知某生成物的质量求另一生成物或反应物的质量；有关混合物（杂质不参加反应）的计算；涉及气体体积的计算。（3）溶液中溶质质量分数的计算：结合溶解度的计算；有关溶液稀释的计算；有关溶液混合的计算；与化学式相结合的计算；与化学反应相结合的计

13、算。（4）综合计算（化学式、化学方程式、溶液之间的综合计算）。,三、化学计算题的复习策略,策略2：抓住核心，做到有理可依,实际上，化学计算并不是纯粹的数学计算，它主要是考查化学基本概念、化学原理和化学定律的具体运用，对物质间相互反应规律及定律关系的理解和应用。只要抓住这一核心，化学计算题便会迎刃而解，因为化学计算中的数学运算往往是比较简单的。因此，在复习时，要切实抓住有关概念、定律和原理，准确理解它们的含义及应用范围，为化学计算提供充分的理论依据。,三、化学计算题的复习策略,解答计算题的程序主要有以下四步:1、审题；2、析题；3、解答；4、检验。现在的学生做事大多不拘小节，大大咧咧，不求甚解。

14、表现为书写潦草，丢步错行，甚至连设数、单位和答话都懒得写。这就需要我们教师平时应对他们严格要求，让其养成好的解题习惯。做到步骤完整，格式规范，还应在计算解答中出示必要的文字信息，如小标题或一些说明性的文字等。,策略3：掌握程序，做到解题规范,三、化学计算题的复习策略,策略4：周密思考，做到一题多解,对于一道计算题，往往由于思考问题的角度不同而有多种不同的解法，因此在复习时不能满足于将题目解出，正确的做法是变换角度，重新思考，找出不同的解法，然后从多种解法中选择出最佳解法。通过一题多解，可以培养同学们的发散思维能力，从而提高多角度分析问题、解决问题的能力。另外，从多种解法中寻找解题的最佳途径，可

15、以不断丰富解题经验，加快解题速度，提高应试水平。,三、化学计算题的复习策略,中考的计算题的命题考查同学们运用所学的化学概念、理论知识解决实际问题的能力，真正体现出“化学计算”的特点。与此相适应，近几年各地中考试题中出现了大量创新型计算题，常见的有表格数据型、图像型、图画型、实验型、探究型、补充条件型、评价型、讨论型等。因此，在复习过程中，同学们应从近年各地中考试题中精选上述类型的试题，认真分析，了解每类题的命题特点及解题方法，只有这样才能适应新形势下中考对化学计算的考查，做到轻松应考。,策略5：熟悉题型，做到轻松应考,三、化学计算题的复习策略,在现行的考试中计算器尚未要求使用，长期使用之后，有一定的信赖性。这些人在考场上往往会显露出算数不准、没有自信、时间不够用的弊端。所以，我们教师对这种情况要有充分的认识，在平时要做到及时劝阻，正确引导。况且，计算能力也是我们每个人必备的一种能力，可以说一旦拥有，受益终身。,策略6：相信自己的计算能力，远离计算器,