谈古典诗歌鉴赏.ppt
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1、谈古典诗歌鉴赏,中国人民大学附属中学 于树泉,云南教育厅网址WWW.YNEDU.NET.CN,几点介绍人大附中中关村、直属 考试中心 足球、象棋、舞蹈 远程教学 特教、博士、外教 功能强大的网校(新浪)高考北大附+清华附+首师附+101刘彭芝中国十大教育家之首于树泉01088463702 Y百度,道在器之上,“一二三”分别指,1.一种精神,2.两个原则,3.三点做法,一、提倡一种精神 团队精神,一辱俱辱 一荣俱荣齐心协力 水到渠成,齐心出力量 二人同心,其力断金;同心之言,其臭如兰”孔子易经系词)齐心出智慧 思维碰撞,智慧火花,齐心出境界 资源共享 虚心学习 齐心出精品 组织好的石头成为建筑,
2、组织好的色彩成为图画,组织好的音符成为乐章,组织好的激情成为诗篇,组织好的事时成为科学。,二、坚持两条原则 认真与落实,基础工作扎实,任何细节都一丝不苟,这是中国原子弹为什么这么快就试验成功的重要原因之一。冯骥才一百个个人的十年搞原子弹的科学家,认真是宝葫芦,落实是原子弹 某教师的口头禅,1.认真,世界上怕就怕“认真”二字。,前与后,进与出,粗与精,有无与高低,是什么,为什么,怎么样,2.落实,凡事贵在具体,一具体就深入。摘自人大附中校长刘彭芝 人生为一大事来,对考试说明的研究 对不同层次学生的要求 对每一次练习的处理,重视三点做法:激活 训练 反馈,激活是前提学之者不如好之者好之者不如乐之者
3、,激活的利器 情感功利 目标精神 兴趣激励 让学生睁开心灵的眼睛,第二、训练是关键1、研究高考 正确定位 时间多少 节奏疏密 地位重轻 语言知识是重中之重 古诗文阅读龙头带动,文言文翻译六字诀对对译,逐字落实换古今替换留人、地、国、朝代、官职、年号、政区、典章制度、度量衡删某些虚词补省略调语序调整,三点做法之三反馈是保证 反馈前提 三不 反馈原则 落实 反馈要诀 短平快,谈古典诗词鉴赏 人大附中 于树泉 2005.3.27.,一、考点解说 二、学情分析 三、常见题材 四、常用手法 五、答题技巧 六、命题走向,六点内容,“内容的理解”不仅是鉴赏的前提和基础,而且是鉴赏的关键,如果看不懂一首诗,鉴
4、赏就无从谈起;有了对诗歌内容的正确理解,鉴赏才会成为可能。因此,“内容的理解”历来是考查的重点。,一、考试说明要点解说把北京与全国两份考试说明综合起来,一共有5个考点:,考点1:内容的理解,考点2:语言的鉴赏 语言的鉴赏,可以着眼局部,去鉴赏某个重点词语或精彩诗句;也可以着眼整体,去鉴赏一首诗的语言特点。比如咏柳(碧玉妆成一树高)的清新、锦瑟的朦胧、山中问答(李白“问余何意栖碧山”)的含蓄、观沧海的雄奇、敕勒歌的苍凉、踏沙行(秦观“雾失楼台”)的凄婉、饮酒(结庐在人境)的自然、题破山寺后禅院(清晨入古寺)的空灵、蜀相(丞相祠堂何处寻)的顿挫、梦游天姥吟留别的飘逸,考点3:表达技巧的鉴赏 不懂技
5、巧,第一会在内容情感上出现阅读理解障碍,第二会在艺术形式上出现评析鉴赏障碍。“表达技巧”从广义上看,可以包括下面内容:抒情方式:直抒胸臆;借景抒情(移情于景、融情于景、情景交融等)修辞手法(辞格、修辞格):比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。艺术手法(写作手法):想象、联想、烘托、渲染、对比、衬托、讽刺、象征、托物言志、抑扬褒贬、动静相衬、虚实相生等。,考点4:意境的鉴赏 意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界,是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。意境的鉴赏,应是对一首诗的整体认识,是诗歌鉴赏的重点之一。意境的鉴赏方法,应该通过对一首诗的包括意
6、象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析来完成。,考点5:形象的鉴赏“形象”在诗歌中,既指叙事诗中的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公形象,但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物,比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。由于这些形象浸染了作者感情,作者的主观之意和客观之象已经融为一体,所以通常称之为意象。,鉴赏意象不能离开对诗歌内容和意境的 整体把握。在诗人笔下,同一片雪花,可以赞其美丽纯洁,也可斥其遮掩丑恶;同一团柳絮,可表现缱绻多情,也可讥讽张狂轻薄;同一朵秋菊,可以是气定神闲的
7、隐者,也可以是豪气冲天的猛士。至于究竟是赞美还是指斥,是多情还是张狂,是气定神闲还是豪气冲天,要依据诗的整体内容而定。离开了对内容和意境的整体把握,是很难对诗中的意象作出恰当鉴赏的。,二、学情分析,赠防江卒(六首选二)(南宋)刘克庄 其五战地春来血尚流,残烽缺堠满淮头。明时颇牧居深禁,若见关山也自愁。其六一炬曹瞒仅脱身,谢郎棋畔走苻秦。年年拈起防江字,地下群贤会笑人。综观这两首诗,说说“地下群贤会笑人”的妙处。,答案示例:“地下群贤会笑人”妙在一个“笑”字。诗人展开想象,虚写“前贤”如果地下有知,对南宋的不去整修防务,却一味空提“防江”的做法,定会投以耻笑的。一个“笑”字,言辞激切,情感沉痛,
8、讽刺辛辣,抨击有力。,“笑”之误答种种 欣慰,含笑九泉;激励信心斗志;神秘感;苦笑、取笑、耻笑;轻松自信的笑;谈笑间取得胜利。,赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。注 铜雀:铜雀台,建安15年曹操建于魏国都城。二乔:乔公之女,大乔嫁孙策,小乔嫁周瑜。请就杜诗的后两句,写一段鉴赏性文字。,答案示例:1.从假设角度(虚写、想象)反思历史,指出如果没有东风的帮助,历史可能改写。见解新颖,显示了诗人的才情与智慧。,2.末句用典兼借代,将没有偶然因素、历史可能改写的抽象思考表现得形象生动。,战场上,周瑜在浴血奋战;铜雀宫中,妻子在苦苦等待。杜诗的后两句写了周瑜
9、的借东风和二乔的守活寡。杜诗的后两句写了周瑜兵败、二乔被囚的历史。用周瑜风沙中艰难前行救女儿的情景,反衬救女儿的急切 既表现诗人对周瑜的嫉妒,也写出曹操对二乔心术不正,过华清宫(唐)杜 牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。此诗是通过描述,讽刺了。,送荔枝一事 唐玄宗、杨贵妃的淫逸误国。,误答种种 写长安绸缎过剩 写山门打开的顺序 讽刺红颜薄命 讽刺人们的愚昧麻木,阅读下面唐诗,完成12题(03京春)闻 雁 韦应物 故园渺何处?归思方悠哉 淮南秋夜雨,高斋闻雁来。寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水,寒塘坐见秋。乡心正无限,一雁过南楼1.这两首诗从体裁上看都属于。,五言绝句,
10、抒情诗,叙事诗,(表达),思乡诗,边塞诗,(内容),古体诗,近体诗(格律诗),(分界不清),七律,绝句,(概念混淆),格律诗、律诗,五言、七言,绝句、律诗,体裁、题材,古体、近体,五不 分,闻雁,赤壁,历史文化,懵懂无知,过华清宫,不辨修辞,赠防江卒,不识技巧,智力背景,扫盲,题材,修辞,技巧,意象,读懂,读本工具书,三、常见题材,1.思乡与羁旅 思乡题材的诗歌,有的纯属思乡,如王维的杂诗(君自);有的则隐含家国之痛,如杜甫的归雁(春来),阅读时需给予注意。,羁旅与乡愁常常搅在一起,难解难分,只是在内容或情感上各有侧重罢了。马致远的天净沙秋思、张继的枫桥夜泊、温庭筠的商山早行、刘皂的旅次朔方都
11、是著名的羁旅诗。,社会背景,题目;诗眼:愁、悲、思、归、断肠,2.怀人与送别 怀人诗因思而咏。有时抒写的是对亲人、友人、恋人久别之后的绵绵之思,如苏轼水调歌头(明月几时有);有时抒写的是对冥冥之中的亡人的悠悠之念,如元稹的离思(曾经)。其中有的纯乎个人情谊,有的融入家思乡愁,有的则有更较为广阔的时代社会背景。月夜忆舍弟(戍鼓),送别 送别诗因别而咏。古往今来,以送别为题材的优秀诗作不胜枚举,艺术风格也多姿多彩,有的昂扬,有的低落;有的明朗,有的含蓄;有的雄浑,有的委婉;有的先扬后抑,令人黯然;有的由抑而扬;催人奋发一个“别”字,万种风情。王昌龄的芙蓉楼送辛渐、高适的别董大、杜牧的赠别、李商隐的
12、绝句(十岁裁诗)等送别佳作可作分析。,3.边塞与山水田园 边塞诗是唐诗的重要流派之一,以王昌龄、高适、岑参为代表。这类诗歌记下了历史上激烈的生死拼杀、逼人的刀光剑影、艰苦的疆域戍守。在情感上,有的抒豪情,有的写郁愤,有的寄幽思如王之涣的凉州词(黄河远上)王昌龄的从军行二首(青海长云、大漠风尘)、李益的夜上受降城闻笛(回乐峰前)等。,边塞诗与山水田园诗有明显的不同前者如烈酒,后者如清茶;前者如骤雨,后者如和风;前者似号角,后者如柳笛;前者是勇士,后者为隐者;前者金刚怒目,后者闲云野鹤王维的山居秋暝,陶渊明的归园田居、饮酒等堪称此类诗歌的代表作,志南的绝句(古木阴中)、司空曙的江村即事(钓罢归来)
13、、常建的题破山寺后禅院(清晨入古寺)等也颇负盛名。以上是两种题材的总体区别。,4.登高与怀古 古人常常喜欢借登高览胜一抒怀抱或者发兴亡之慨,或者吐胸中块垒,或者歌以咏志。杜甫的登高(风急天高)、王之涣的登鹳雀楼均为杰作,崔颢的黄鹤楼与李白的登金陵凤凰台堪称双璧。,怀古诗与登高诗常常密不可分登高触发怀古,怀古源于登高。但这并不绝对。有时登高并未怀古,如杜甫的望岳、王之涣的登鹳雀楼;有时怀古未必登高,如骆宾王的易水送别(“此地别燕丹”)、李清照的绝句(“生当做人杰”)。从内容上看,此类诗歌有的属于怀古伤今,如韦庄的台城);有的属于以古鉴今,如辛弃疾的京口北固亭怀古,有的则抒发个人感慨,如苏轼的念奴
14、娇赤壁怀古。,5.咏物与咏怀 咏物诗通常有两种情况,一是别有寄托或者托物言志,或者有所讥讽,或者抒发感慨,如王冕的墨梅与白梅、于谦的咏石灰、郑板桥的题竹等。还有一种是别无寄托,只在借歌咏山川景物来畅意怡情。如咏柳(贺知章)等。,咏物诗托物言志为多 在表现手法上,咏物诗自有它的独到之处:有的重在描写,有的善用比拟,有的使用象征。来鹄的咏云(千形万象)、曾子圃的咏柳(乱条)、罗隐的蜂(无论)、张元的雪(五丁仗剑)可做分析。,咏怀诗以直抒胸臆为主。如李白的将进酒、赠汪伦,杜甫的闻官军收河南河北以及李煜的诸多词作。此外有李贺的南园(男儿)、孟郊的 登科后(昔日龌龊)、刘叉的偶书、曹松的己亥岁(泽国)、
15、刘禹锡的秋词(自古)等。,6.写景与叙事“古诗偏爱天然美,山水烟花雪月风”。在浩如烟海的古典诗歌中,以描写山川景物为内容的诗歌不仅在数量上占有绝对的优势,而且佳作也多得数不胜数从王昌龄的采莲曲,到李白的望庐山瀑布;从杜甫的绝句(“两个黄鹂”),到韩愈的晚春;从白居易的暮江吟,到苏轼的饮湖上初晴后雨简直俯拾皆是。,写景诗的一首首佳篇妙构,组成了色彩绚丽、千姿百态、美不胜收的艺术画卷,它不仅激发人们对祖国山河的热爱,而且丰富人们的艺术想象力,培养审美能力,陶冶情操,提升人格,故而有着恒久不衰的艺术魅力和超越时空的审美价值。叙事诗如三吏三别卖炭翁等,数量及影响都远不及写景诗,故此不再详作介绍。,四、
16、常用手法 古典诗词是祖国文学宝库中最璀璨的明珠,她的永恒魅力,来自于紧密联系、不可分割的两个方面写什么和怎样写。如果说了解“题材”意在解决写什么(读懂)的问题,那么了解“表达技巧”则是意在解决怎样写(鉴赏)的问题了。,纵观历年高考,几乎总要涉及对表达技巧的考查。这一考查既包括修辞手法、抒情方式在内,也包括呼应、用典、对比、衬托、动静相衬、虚实相生、直抒胸臆、情景交融等手法。考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解,就会出现答题障碍,不能真正读懂一首诗,更谈不到上升到理论层面去鉴赏了。,(一)抒情方式 直抒胸臆如李白的将近酒、杜甫的闻官军收河南河北,李绅的悯农诗二首、李清照的声声慢。融情于景如李白的
17、望天门山、杜甫的绝句(两个黄鹂)、苏轼的惠崇春江晚景(竹外桃花)、蝶恋花(花褪残红)等。古典诗歌中,尤其是唐宋诗歌,融情于景、情景交融的占十之七八,数量最多,艺术价值最高,可考性最大,因而最值得重视。,(二)修辞格 为了增强诗歌的艺术表现力,诗中常常运用对偶、排比、反复、比喻、比拟、夸张、借代、双关、互文、叠词等修辞方法。修辞格本来是学生在初中时就已经十分熟悉,但是,由于用于诗词中的修辞格更灵活、更巧妙、更形象、更丰富、更具有艺术性,因而也就增加了识别鉴赏的困难。,1夸张 白发三千丈、危楼高百尺、千山鸟飞绝、炉火照天地、飞流直下、燕山雪花、黄河之水、蜀道之难、朝辞白帝、千里莺啼,访青崖和尚 郑
18、燮渴疾由来亦易消,山前酒旆望非遥。夜深更饮秋潭水,带月连星饮一瓢。,寄李白二十韵之一 杜 甫 昔年有狂客,尔号“谪仙人”。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。声名从此大,汩没一朝伸。文采承殊渥,流传必绝伦。,2比喻 大珠小珠落玉盘、白银盘里一青螺、二月春风似剪刀、疑是银河落九天、空里流霜不觉飞、白云一片去悠悠,卜算子送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边,眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。,代 赠(二首之一)李商隐 楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。,(复杂微妙的心理活动、孤寂无聊的失望心理),3拟人 春夜喜雨(杜甫)好雨
19、知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。,春 日(苏轼)一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。,嘲 桃 李商隐 无赖夭桃面,平明露井东。春风为开了,却似笑春风。春雪 韩 愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。,4借代 晓看红湿处,花重锦官城。杜甫春夜喜雨 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠城古丘。李白登金陵凤凰台 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。缓歌谩舞凝丝竹,尽日君王看不足。渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲 白居易长恨歌,5反语 名岂文章著,官应老病休。杜甫,赴戍登程口占于家人 林则徐力微任重久神疲
20、,再度衰庸定不支。苟利国家生死以,岂因祸福趋避之。谪居正是君恩厚,养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事,试吟断送老头皮。,红楼梦西江月二首 无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状!,6互文 在诗文中,拆开一个完整的意思,放在前后两处表达,以求内涵的扩充和升华,获得更好的艺术效果。是为互文,也叫“互文见义”。,叫嚣乎东西,隳突乎南北。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。,秦时明月汉时关,万里长征人未还。王昌龄出塞 花径不曾缘
21、客扫,蓬门今始为君开。杜甫客至,7叠音双声叠音,增强音韵美一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。白居易暮江吟,霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。白居易村夜,依依袅袅复青青,勾引春风无限情。白居易杨柳枝,亭亭袅袅上瑶台苏轼花影,寻寻觅觅冷冷清清戚戚惨惨凄凄,8.双关 多情却是总无情,惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别。替人垂泪到天明。杜牧赠别 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。文天祥过零丁洋 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。李商隐无题 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词,可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋。,(三)艺术手法 在一首诗中,“表达技巧”的使用显得最丰富、最灵活;对于一首诗的理
22、解,“表达技巧”常常最关键、最重要;高考中,“表达技巧”的考查“设点”最多、“考频”最高;对学生来说,“表达技巧”最为陌生、最具威胁。故此试就最常见的表达技巧做一简单介绍。,1.赋 比 兴:诞生于诗经,是古典诗歌传统的艺术表现手法。赋,包括铺叙和陈述,都是指叙事而言;并且是照直说。如杜甫的“三吏”、“三别”、兵车行、茅屋为秋风所破歌,李绅的悯农诗二首,梅尧臣的陶者,张俞的蚕妇等。赋还包括人物的内心独白,如木兰诗中“昨夜见军帖从此替爷征”诸句。,比,也就是通常的比喻。朱庆余与张籍的酬唱赠答以及朱熹的观书有感都是因“比”中寓理而脍炙人口。近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低
23、眉问夫婿,画眉深浅入时无?酬朱庆余 张 籍 越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌值万金。,兴,即先言他物以引起所咏之物。如诗经关雎中的“关关雎鸠,在河之洲”、孔雀东南飞中的“孔雀东南飞,五里一徘徊”、将进酒中的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”都是托物起兴。,2.渲染与烘托 渲染与烘托都是加强艺术效果的写作技巧,且常常并提。渲染是中国传统绘画的一种技法。在诗歌中指用较为浓重的笔墨,用一连串情调一致而又富于变化的意象对环境气氛、人物行为、心理情感作多方面的正面描写、形容,以突出艺术形象、加强艺术效果的表现手法。,孔雀东南飞中对刘兰芝离开焦家时“严妆”的描写,作者不吝笔墨
24、,由足至头、至腰、至指、至口、至步态精雕细绘,表现了刘兰芝被遣前的沉着、冷静、镇定自若,突出了刘兰芝的“精妙世无双”,这是对刘兰芝的赞美,也是对封建礼教的谴责。这就是渲染的艺术效果。,几年来,高考曾数次就渲染设考点。如元稹的绝句菊花中“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”两句,作者是在用议论点明自己爱菊的原因,在内容上不是写菊花的高洁气质,在形式上也谈不上渲染,故“突出渲染了菊花的高洁气质”是错误项(1994年高考题)。,约客 赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。不是直露地去写客人久候不至的心情,而是“通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而
25、有韵味”(2000年高考),烘托 也就是烘云托月,属于侧面描写。如韦应物的赋得暮雨送李胄,全诗只在第一句直接点明“微雨”,接下来的两联“漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋”,则“主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨”,从而增强了诗的形象性和表达力(2001年高考题)。,3对比与衬托 对比也即把两种对立的事物或一事物的两个不同方面放在一起相互比较,以突出事物特征或揭示事物本质的手法。,朱门酒肉臭,路有冻死骨。杜甫,战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。高适燕歌行,严酷的事实对比,有力地揭露了将军和兵士之间的尖锐矛盾。,古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。李白,亲戚或余悲,他人
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