奇迹的背后是常识第56号教室的奇迹阅读分享仙.ppt

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2、全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志父母杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章等。号称：美国最牛教师！,二、感受奇迹,第56号教室的奇迹在于它的结果；,第56号教室的奇迹在于它的表象；,第56号教室的奇迹在于它的缔造者；,第56号教室的奇迹在于它的课程；,二、感受奇迹,第56号教室的奇迹在于它的结果；,这里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭，长大后却纷纷就读于超一流大学，并且取得了不凡的成就，缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。,二、感受奇迹,第56号教室的奇迹在于它的表象；,“让孩子变成爱学习的天使，20多年来，56号教室六点半就敞开了

3、门”，晚上延迟放学的时间，学生没有丝毫的埋怨；即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步；即使毕业了，也不忘每周回到这间教室,二、感受奇迹,第56号教室的奇迹在于它的缔造者；,雷夫艾斯奎斯！“好孩子，行事要努力”是教室的口号；“成功无捷径”是每个孩子的信念；他提倡没有害怕的教育和彼此的信任；他强调知识本身就是最好的奖品；他指导孩子进行大量的阅读；,二、感受奇迹,第56号教室的奇迹在于它的课程；,雷夫最牛的是，自己独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。正如本书封面上所说，他能让孩子们如天使般在自己设计的课程里乐此不疲，并且获得了高峰体验。莎

4、士比亚戏剧课程、电影课程、摇滚课程、旅游课程、,二、感受奇迹,第56号教室的奇迹在于它的课程；,理财课程这些都是雷夫用直觉、经验、热情、勇气开发着孩子们喜欢、孩子们需要的课程，把孩子推到了学习的前沿。,三、寻找秘笈,序言的最后一句这样写：,常规 常识,“毕竟，教育没有捷径！”,常识之一：建立良好的班风,56号教室里有哪些常识？,信任,公平,自知,自主,自觉,班 风,常识一：建立良好的班风,56号教室里的班风常识:信任,以信任取代恐惧，力做孩子们可靠的肩膀 开学的第一天和学生们分享玩信任练习的游戏,56号教室里的班风常识公平,纪律必须合乎逻辑 惩罚必须和罪行相称,56号教室里的班风常识 自知、自

5、觉、自主,“奖赏症候群”,“道德发展”六阶段 第一阶段：我不想惹麻烦 第二阶段：我想要奖赏 第三阶段：我想取悦某人 第四阶段：我要遵守规则 第五阶段：我能体贴别人 第六阶段：我有自己的行为准则并奉行,常识之二：开展有效的教学,56号教室里有哪些常识？,56号教室里的教学常识,阅读：（1）培养学生爱阅读的习惯（2）以身垂范，努力培养终身阅读的孩子（3）大人的指导，推荐阅读材料（4）读书方法的翻新（5）善用图书馆（6）主张各科老师带领学生开办班级读书会（7）建议在家里也召开阅读会（8）独特的评估方法（9）指导写读书心得,56号教室里的教学常识,数学：有趣的游戏：雷夫很喜欢把其他的主题加到心算游戏里

6、，他想要孩子们知道的数字是那么多：雷夫：从美国的州数开始（50）。加上一打（他们现在想着62）。减去最高法院的法官人数（孩子们减去9得到53）。加上半个月的周数（有两周，现在孩子们得到55）。除以11，然后给老师看答案。每个学生都把5举起来。孩子们能在脑中牢记这么多的讯息不让我们感到惊讶吗？,56号教室里的教学常识,写作：不用带功课回家“恐怖重写”少年创作计划 每个学生一年 完成一本书的编写,56号教室里的教学常识,少年创作计划 每个学生一年完成一本书的编写教室应该是学生主要的创作地点；在写作的过程中帮他们改正语法和单词错误；分享彼此的故事并互相订正写作错误；写作和编辑完成后，将故事存成电子稿

7、，并在部分版面留白，作为插画之用；装订成册。,四、阅读思考,56号教室常识的背后还有什么？,我们教室的到底有多大？,四、阅读思考,我思考：56号教室常识的背后还有什么？,一个普通的教师对于一群学生的伟大的爱！感悟一：爱是一种坚持 感悟二：爱是一种信任,四、阅读思考,着力于孩子的品格培养，激发孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。课堂影响到了学生的思想素质、将会延伸到社会、乃至于影响到这些学生的下一代上。所以，教室的伸展性是无穷无尽的。,我们教室的到底有多大？,五、阅读收获,坚定了一种信仰：“教育没有捷径！”秉持一颗爱心，做细、做实每一项常规。,萌生了一个希望：让阅读成为我校 年轻教师成长过程中的一种常识！,六、推荐阅读,读教学案例一类的教育教学杂志读大部头的能增长理论知识的专著 特级教师推荐阅读的30本书,