汪仁中学张云苹.ppt

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1、汪仁中学：张云苹,课题：乡愁,走进乡愁的情感世界,作 者 简 介,余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。当代诗人和诗评家。1928年生于南京，1950年随国民党军队赴台。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他诗歌作品中的重要内容。主要诗作有乡愁白玉苦瓜等，诗集余光中诗选灵河 等。,1、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？,赏析诗歌,全诗是按时间顺序组织安排的。,小时候 长大后词语 后来啊 而现在,2、每个时间段诗人因为什么而忧愁？这四节诗之间是什么关系?,赏析诗歌,小时候长大后后来啊而现在,这四节诗层层深入，由个人的故乡

2、之思上升到了对祖国的思念。同时表达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。,母子分离夫妻分别母子死别与大陆相隔,3、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采用了什么修辞手法？,赏析诗歌,采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事物上。,海峡所包含的“乡愁”表达了作 者怎样的愿望？,表达了诗人渴望祖国早日统一，回到祖国母亲的怀抱，结束分离之苦的强烈愿望。,赏析诗歌,思考：本文表现怎样的主题?,这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。,意象：

3、诗人心中的物象，沾染或渗透了诗人 情感而有所变形的形象。意境：情景交融、虚实相生能诱发和开拓丰富 审美想象空间的意象整合。,寓变化于统一,三、形式美,结构美,音乐美,重章叠句,韵律优美 节奏感强,一唱三叹 反复吟咏,一、主题的深刻性,具有强烈的历史感、时代感、现实感,二、意象的独创性,邮票 船票 坟墓 海峡,仿句：,作者通过邮票、船票、坟墓、海峡表达思 乡情，如果有一天，你离开太康 离开母校 外地求学，成为漂泊游子。你会说乡愁是什么呢？例：乡愁是一杯浓浓的酒。乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪。乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。,巩固练习,1、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、

4、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是 A A是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。B看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。C运用反衬，也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。,2、诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？,邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我”的“乡愁”的物化，是离别的见证。,故乡的歌/是一支/清远的笛总在/有月亮的晚上/响起,故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘仿佛/雾里的/挥手别离,乡愁 席慕蓉,别离后乡愁/是一棵/没有年轮的树永不/老去

5、,两首乡愁各有千秋,形式上:写法上:表达感情:,1，即相对对称又富于变化2，更自由，更灵活，避免了呆板划一。写法上：都以时间顺序组织材料，选取几个意象表达感情都表达了思乡之情，但于诗更表达了对祖国深沉的爱，席诗表达了对故乡怅然迷惘和无尽的思念。:,你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡愁的？,1、举头望明月，低头思故乡。李白静夜思2、露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁.崔颢黄鹤楼4、谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白春夜洛城闻笛5、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参逢

6、入京使,仿写练习,仿照余光中的乡愁试仿写一段诗（以乡愁为主题）,本课小结：,作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结”。,乡愁,地点 时间 愁绪 情怀,大陆,小时侯,邮票,恋母,长大后,船票,念妻,后来,坟墓,思母,台湾,现在,海峡,盼统一,时空交织感情物化,板书设计,1、背诵乡愁下节课课前背诵比赛。（在语音、感情、流畅度上下功夫）2、课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备3、选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它 补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情乡愁，可借助景物描写,下节课共同探讨。,来渲染。想象情节应紧扣邮票、船票等。,作业：,