新课程背景下如何开展有效地教育教学研究.ppt

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1、2023/7/6,新课程背景下如何有效地开展教育教学研究,山丹二中 严峥,2023/7/6,“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而又单调的义务和程序，就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。”苏霍姆林斯基给青年校长的一封信,2023/7/6,教师如何理解、把握新课程的精神实质，如何有效地把新课改的目标、理念、要求转化为学校教育者的自觉自为的行动，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。,当前，新课改面临的问题。,2023/7/6,实践证明：“以校为本”的教学研究即校本教研，能及时解决课改中出现的问题，创造性地实施新课程，促进教师专业发展，是最有效的教学研究。,202

2、3/7/6,具体来说，“校本教研”就是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与，依托学校自身的资源优势和特色,在自然情境下采用多种资料收集方法对教育教学现象进行探究、使用归纳法分析资料、总结经验与形成理论、以解决教育教学中的实际问题而开展的一种新型的教学研究制度。,2023/7/6,第一，校本教研的主体是教师。教师即研究者，教师在教学实践中发现问题、明确问题，并以此作为自己的研究课题。教师在教学过程中是以研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对出现的问题进行探究，对积累的经

3、验进行总结，使其形成规律性的认识。,一、校本教研的主要特征,2023/7/6,第二，校本教研是在教育教学情境中生成的教学研究。校本教研不同于学术性的专业研究，而是基于学校，为了学校而进行的实践性教学研究。这种研究的重心在学校，基地也在学校。其研究对象或研究课题主要来自于教育教学实际中学校所面临的突出问题，如，教师行为方式的改变、发展性学生评价、校本课程的开发等等。研究的结果应直接用于学校教育教学实践的改进。,一、校本教研的主要特征,2023/7/6,第三，研究对象是教学中亟待解决的具体问题，是教师自己遇到的问题。教师在教学实践中，能够直接了解到教学的困难和问题，能立刻感知问题的所在。因而，教师

4、最有条件也最有资格开展这种应用型研究。许多教学问题如果脱离具体的教学实践去研究尽管理论上看上去很完美，实际上是经不起教学实践的检验的。因为它和真实的教学情境有距离，也无法解决具体教学中的问题。在具体教学情境中出现的问题，只有任课教师才最有资格去研究它，解决它。,一、校本教研的主要特征,2023/7/6,第四，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三种基本力量。自我反思是开展校本课程的基础和前提。校本教研只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施。校本教研是一种合作性的参与式研究，强调研究的民主性，包括教师之间、

5、教师与专家、学校管理者、其他合作者之间的相互协作与支持。以校为本的教研，还应有专业研究人员的参与。,一、校本教研的主要特征,2023/7/6,二、开展校本教研的基本方法和模式,1、读书研修法2、自我反思法3、同行互助法4、专家引领法5、课题研究引领法-教育科研研究,2023/7/6,（1）读好教育报刊及时了解教育同行在思考什么、研究什么。在本领域有哪些最新的成果.（2）读教育经典以史为鉴，反思自我，不断创新。（3）读专业书跳出课本和教参的小天地，成为专业的行家里手。（4）读中小学生的书细心品读，走进学生的心灵。（5）读人文书开阔视野，丰富自我，使自己成为真正意义上的（6）读“无字”之书广泛采集

6、课程资源，做创新型教师。,1、读书研修法,2023/7/6,2、教学反思法,所谓教学反思简单来说就是把教师点点滴滴的成功经验记录下来,日积月累,汇小溪成江河,形成自己独特的教学经验和教学个性;同时把疏漏和失误记录下来,及时吸取教训,变教训为经验,使经验不断丰富的过程。成长=经验+反思,2023/7/6,2、教学反思法,通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。教师们通过反思，使经验得到提炼、升华；通过反思，学会教学，学会学习，学会理解和关心学生；通过反思，提高课改实践的自主性和目的性；通过反思。使日常性教学发展为研究性教

7、学。,2.1 反思的意义,2023/7/6,2、教学反思法,一名美国学者说“反思是教师成长的翅膀”。,2.1 反思的意义,著名教育家叶澜教授也说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年教学反思则有可能成为名师。教师只有不断反思，才能实现由经验型向学者型转变。,2023/7/6,2、教学反思法,2.2 反思的基本内容,（1）对教学设计进行反思,教学设计是否存在漏洞和不足，有没有更适合自己学生的设计方案？教学内容、目标是否与三维目标要求相一致，是否科学？课题的引入是否有趣？化学概念、化学术语的讲解与分析是否明晰并有助于学生理解？化学实验演示、科学探究是否直观，能否让学生得到充分体验？课堂化

8、学例题的选取是否典型，引导学生当堂训练是否落实？课堂小结是否起到巩固化学知识的作用？有无新颖独到之处？课内外化学作业的布置是否符合新课程理念，是否适量,2023/7/6,2、教学反思法,2.2反思的基本内容,（2）对学习方法进行反思,课题引入是用实验引入、故事引入还是开门见山引入好？课堂教学是采用实验演示还是科学探究？是选用教师的演示实验还是选用学生的边学边实验？课堂深入是小组合作还是个人问答？课堂训练是给学生上台板演还是台下集体训练？巩固深入是用总结归纳还是课堂小测？师生交流与互动能否调动学生的学习积极性和主动性？教学手段是用传统的粉笔还是用现代多媒体手段？课堂语言与课堂形式是否生动有趣？,

9、2023/7/6,2、教学反思法,2.2 反思的基本内容,（3）对课堂教学中问题情境设计的趣味性进行反思,2023/7/6,2、教学反思法,2.2反思的基本内容,（4）对化学教学资源的选择与整合进行反思。,2023/7/6,2、教学反思法,2.2 反思的基本内容,（5）对教学评价进行反思,2023/7/6,常见的反思的方法有：（1）写教学后记；（2）做课后小结；（3）搞课后专题研究；（4）课后向学生征求意见，与学生座谈；（5）用摄像机、录音机录下自己的一节课，课后反复“推敲”；（6）写教学日记；（7）同行共同研讨。,2、教学反思法,2.3反思的基本方法,2023/7/6,（1）要求教师保持敏感

10、而好奇的心灵。(2)要求教师经常反复地进行反思。,2、教学反思法,2.4 反思的策略,2023/7/6,3、同行互助法,在新课程背景下，应当强调同伴的专业切磋互助与合作，以形成宽松的环境和开放的氛围，共同分享经验，彼此支持，共同成长。“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换还是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想。我们交换就有两种思想。”,2023/7/6,3.1校本教研日法,3、同行互助法,“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨、案例评析等。,2023/7/6,3、同行互助法,3.2、学

11、术沙龙法,作为校本教研的学术沙龙是指学校根据教师的兴趣爱好和工作需要，定期或不定期举行各种形式的读书报告会、教育教学经验交流会、研讨会。沙龙式教研旨在为教师营造一种宽松的环境，形成一种开放的研究氛围，创造一个相互交流的机会，建立一种有利于促进教师合作和发展的学校文化，组建一个学习共同体，鼓励教师独立思考，张扬个性，敢于发表与众不同的观点。,2023/7/6,3、同行互助法,3.2、学术沙龙法,学术沙龙的基本程序是：（1）确定学术沙龙的研讨主题，明确活动的重点；（2）沙龙的准备工作(包括发言人、主持人、地点、时间、形式等)；（3）会议召开，力求实效，给教师带来实惠。（4）做好会后的总结与拓展，使

12、其在更大的范围得以宣传和交流。,2023/7/6,3、同行互助法,3.3课例研讨法,课例研讨法包括三种类型。第一、一人同课多轮法。第二、多人同课循环法。第三、同课异构上课法。,2023/7/6,主题研讨法是指从工作实际中筛选出教师最关心的或最困惑的教育教学问题，并组织教师进行专题研讨，从而达到解决教育教学疑难问题，提升教师专业水平的目的。,3.4 主题研讨法,3、同行互助法,2023/7/6,主题研讨法的一般程序：（1）征集、筛选问题。（2）主题研讨的准备。（3）召开研讨会。（4）总结交流。,3.4 主题研讨法,3、同行互助法,2023/7/6,案例研究法就是运用一个教学案例来说明蕴涵其中的教

13、育教学原理，所谓案例，就是事件，是对一个实际情景的描述。教育案例，就是对教育教学实际中发生的一个有疑难情境或某些决策行为的真实描述。它通过一个引人人胜的故事，向教师提供具体的背景、人物、场合、事件和结果。,3.5 案例研究法,3、同行互助法,案例是理论和实践的桥梁。,2023/7/6,编写案例要注意以下四点：(1)培养教师自身的洞察力。教师要从分析教学任务的目标出发，多方面地获取有关信息，做教学的有心人。(2)交代教学背景。因为任何一个教学案例都有它特定的时空背景。(3)要分析案例的价值。每个教学案例都充满了教师决策时的理念与困惑以及为此所做出的多种诠释或理论阐述。(4)为发挥案例的作用。教师

14、除了自己编写案例外，还要注意研究他人编写的案例。开展教研活动时，各位教师拿出各自的案例，展开交互式讨论和开放式探究，以提高自己分析问题和解决问题的能力。另外，通过编写和研究案例可以促使教师反思自己的教学，同时还可以分享同伴的经验。,3.5 案例研究法,3、同行互助法,2023/7/6,4、专家引领法,专家引领的实质是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重新构建。可以说，只有教育教学方面的专家的参与和引领才是校本教研向深入开展的保障。,2023/7/6,4、专家引领法,（1）学术专题报告；（2）理论学习辅导讲座；（3）教学现场指导；（4）教育教学专业咨询；（5）教师座谈。

15、,专家引领的形式有：,2023/7/6,4、专家引领法,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,开展课题研究：一要坚持校本研究为主，紧紧围绕教育教学中的实际问题展开，要善于将教育教学的问题转化为课题；二要坚持微观研究为主，力争小题大做，切忌大题小作；三要应用研究为主,教师要不断从备课中、从教学中、从学习研究中发现问题，认真思考研究这些问题，从中确定自己的研究课题，这样课题与本职工作结合起来，干什么，研究什么，相互促进。四要坚持行动研究为主的方法。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.1当前教科研工作中常见的两种现象：,(1)无科研意识没有问题(2)有科研意识没有

16、头绪,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,中学化学教育科研的内容分为宏观和微观两个层面的研究，宏观研究主要涉及教育方针、教育政策等大范围内的研究；微观研究是对化学教育教学过程中的某个具体问题或某个单独的具体因素进行的具体研究。微观研究最适合中学化学教师进行研究，具体的内容与途径有以下几个方面：,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,如：教科书中知识的来龙去脉、逻辑关系等；学生提出的问题；教师备课中察觉到的问题。同行研讨时提出来的问题,（1）问题研究：,2023/7/6,5、课题研究引领法-

17、教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,（2）教学研究,如何教、如何学、学哪些内容，怎样学、学到什么程度？,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,（3）实验研究,如何保证实验的成功率，如何保证实验的效果，如何保证实验的绿色化，如何对实验设计进行优化等，都需要进行研究。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,（4）考试研究,如中考的命题研究；考试说明的研究；中考复习策略研究；考试心理研究等。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,

18、（5）评价研究,如：考试评价如何体现“三维”；课堂教学中如何对学生进行过程评价；学生作业的评价研究等。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,（6）学生心理研究,如：如何激发学生学习化学的兴趣；课堂教学中如何满足全体学生的需求；学生的认知心理研究。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,（7）研究性学习的实施研究,研究性学习是学生在教师指导下，充分发挥自主精神，以类似科学研究的方式获取知识和应用知识，以培养创新和实践能力为目的学习活动。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5

19、.2中学化学教育科研的内容研究什么,（8）课程资源研究,课堂教学中的生成性资源的处理对策；课堂教学中的教学资源整合研究；习题的价值功能研究；信息技术在课堂教学中的应用研究；课堂语言在教学中的应用研究等。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.2中学化学教育科研的内容研究什么,（8）课程资源研究,教师、教科书、多媒体是重要的课程资源，但不是唯一的教学资源。,学生也是重要的课程资源。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.3 科学研究的方法-如何研究,（1）捕捉研究素材：学生在学习过程中表现出来的问题；教师个人察觉出来的问题；教师之间交流的问题。,2023/7/

20、6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.3 科学研究的方法-如何研究,（2）占有资料。通过各种途径，尽可能多地收集资料。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.3 科学研究的方法-如何研究,（3）行动研究。进行有目的的观察、实践、体验、感悟、总结，重在通过行动解决问题，在教学中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整。,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.3 科学研究的方法-如何研究,（4）撰写论文。体裁有：知识介绍、实验研究、理论研究、问题研究、教学策略、经验总结、学习体会、调查报告、课题报告、案例分析、教学叙事、教学片段、解题策略等。,2023/7/6,5、课题

21、研究引领法-教育科研研究,5.3 科学研究的方法-如何研究,（4）撰写论文。,格式应为标题、署名、摘要、关键词、正文、参考文献。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.3 科学研究的方法-如何研究,（4）撰写论文。,撰写时标题要突出主题、词组搭配要合理，让读者一看就明白研究的是什么问题；摘要是文章的精髓，不能太具体，文字要压缩精简；关键词一般不超过8个；文章的语序要符合逻辑关系，语句要通顺，生活语言不能代替书面语言；参考文献一般采用尾注，顺序为作者、标题、出版地、刊物名、时间、期号、页码或作者、著作名、出版地、出版社、时间、版次、页码,2023/7/6,5、课题研究引领法-教

22、育科研研究,5.4 注意的问题,（1）要扬长避短 要发挥自身的业务优势，要发挥个人的业务专长。中学化学教师搞教育科研要对自己的科研能力合理定位，做自己能做的而且能做好的研究。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.4 注意的问题,（2）要善于物化自己的成果,教师要经常动笔，总结自己的研究成果或教学经验，并善于将成果发表，得到社会的公认。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.4 注意的问题,（3）备课本身就是研究，不是简单的复制,教学设计的过程就是不断学习的过程，不断提炼、加工的过程，不断完善的过程，不断创新的过程。一份过硬的教案本身就是一篇文章，可供别人借

23、鉴、参考、感悟。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.4 注意的问题,（4）编习题册也是研究，但要提高其科研价值,习题的价值在于它能锻炼学生的思维、巩固所学的概念，培养学生应用知识的能力，无论如何评价习题册的价值都不能扼杀其顽强的生命力。编习题册要有研究成分，要挖掘习题的价值功能，要联系学生的实际，不能简单的粘贴复制或者剪刀加浆糊，简单拼凑。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.4 注意的问题,我们老师不论多忙都应投身到教育科研的队伍中去，做明白型研究型教师。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确

24、定研究课题；,5.5.1.1研究课题的来源问题,（1）在教育实践中寻找课题（2）从理论学习和研究中发现问题（3）从各种信息中提取发现问题（4）从他人的研究成果中提出问题,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,4.5.1.2 问题转化为研究课题的前提条件,（1）问题必须有价值（2）问题必须具有科学性（3）问题必须明确、具体（4）问题必须新颖、独特（5）问题的研究与解决有可行性,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,4.5.1.3 选题的原则,（1）科学性原则

25、（2）价值性原则（3）可行性原则,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,4.5.1.3 选题的原则,（4）创新性原则教育科研的创新主要表现在：第一、内容上的创新；第二、方法上的创新；第三、应用上的创新。（5）优势性原则,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.4 选题策略,即选题时，要由小到大，由易到难，由浅入深，由单项到综合，步步为营，逐步发展，不要希图一鸣惊人。,（1）循序渐进策略,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5

26、课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.4 选题策略,在科研中，“边缘地带”往往被人们忽视，很少有人涉足，存在不少空白点和可供开发的处女地。,（2）边缘搜索策略,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.4 选题策略,联想移植就是把其他学科领域的原理、成果、方法、技术用于教育科研。,（3）联想移植策略,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.4 选题策略,要求我们平时多读书，多观察，多思考，多实践，多积累。,（4）厚积

27、薄发策略,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.5 选题程序,（1）该方向研究的理论和实践价值，有无继续深入研究的必要与可能；（2）研究者在此方向有无较多的信息积累和研究基础；（3）相对于其他方向，有无更多的环境条件优势。,1.确定研究方向,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.5 选题程序,就是通过课题研究希望解决的问题和将要取得的成果，即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。,2.明确研究目标,202

28、3/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.5 选题程序,3.分解研究问题,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.5 选题程序,4.选择研究方法,（1）适切性原则，即所选择的方法适合所研究课题的内容和目标。（2）可行性原则，方法程序在研究过程中能够顺利实施，这包括主客观条件中的研究人员的能力、物力、才力环境、研究对象的配合等。（3）用怎样的具体方法和手段收集、处理资料。（4）如何安排具体的研究程序。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科

29、研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.5 选题程序,5.对选定的课题进行论证,（1）研究问题的性质和类型（2）本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践价值，课题的研究能够解决哪些急需解决的教育理论和实践问题？（3）该课题以往研究的水平和动向。（4）本课题与别人已经或正在研究的同类课题在目标、对象、方法等方面有哪些异同？,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.1确定研究课题；,5.5.1.5 选题程序,5.对选定的课题进行论证,（5）哪些已有的理论、观点、方法可以为本课题继承或借鉴？（6）本课题理论

30、、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件（人、财、物）及能否取得实质性进展。（7）课题研究策略、步骤及成果形式。,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.2制订课题研究计划-课题申报表,5.5.2.1研究计划的作用,1研究内容的细化2课题申报的形式3研究行动的指南4评价检查的依据,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.2制订课题研究计划-课题申报表,5.5.2.2制订课题研究计划的基本要求,（1）研究什么？（2）为什么研究？（3）如何研究？（4）效果如何？,2023/7/6,5、课题研

31、究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.2制订课题研究计划-课题申报表,5.5.2.3课题研究计划的形式与内容,（1）课题名称（2）研究目的与意义（3）研究内容（4）待回答问题与研究假设,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.2制订课题研究计划-课题申报表,5.5.2.3课题研究计划的形式与内容,（5）研究对象和研究变量（6）文献综述（7）研究方法与设计（8）研究进度,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.2制订课题研究计划-课题申报表,5.5.2.3课题研究计划的形式与内容,（9）成果形式（10）课题组成员及分工（11）经费预算（12）参考书目与附录,2023/7/6,5、课题研究引领法-教育科研研究,5.5 课题研究的主要程序：,5.5.3 开展研究；,5.5.4总结研究成果-写结题报告；包括教育经验总结报告、教育调查报告和教育实验报告等,5.5.5开发应用研究成果。,2023/7/6,谢谢,再见!,