普通高级中学课程纲要推动配套措施.ppt
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1、普通高級中學課程綱要推動配套措施,吳清鏞校長,簡報大綱,楔子.高中新課程發展的理論基礎.新課程綱要中的重要規範.新課程推動與配套措施.新課程推動過程中學校現場的具體作為 外一章:體育班課程綱要,楔子高中課綱接觸三部曲,Part 高中新課程發展的理論基礎,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】規劃理念,一、奠基於普通教育的性質二、重視全人教育的培養三、重視個別差異與促進適性的發展四、培養學生自主學習的能力五、落實社會正義的功能六、落實大學教育預備的功能七、顧及高中教育普及的現況,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】規劃原則,一、反映社會大眾的需求二、參酌他國改革成功的經驗三、採取漸進式課程改革
2、的策略四、跳脫科目本位之侷限,以統整原則規劃五、兼顧理想性與可行性,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】課程分化部分,一、近期實施1.重新檢討高中重補休學分制度2.強化教師專業能力,加強教師生涯輔導知能3.加強生涯輔導,協助學生進路選擇二、中長期實施1.落實多元選修以導引學生適時分化2.重視縱向銜接功能,開設延伸與預修課程3.落實高中、高職、五專前三年之核心課程,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】課程分級部分,1.未來實施課程分級的年段可從高二開始適合開始實施課程分級的學科和年段如下:高一:數學、英文。高二:數學、英文、物理、化學。高三:數學、英文、物理、化學。2.未來實施課程分級科目的
3、優先順序可從英文與數學開始3.未來課程分級的篩選標準宜考量多種因素課程分級主要是考量學生學習能力的差異,依序學生的成績、學生性向測驗結果、未來生涯規劃每校應該依據各校的特色與差異制定適切的篩選標準。應注意課程分級後,學生被貼標籤與編班過程中的不公正等情形。,【我國普通高中課程綱要發展之基礎研究】課程學分數部分,1.總學分數可訂為168學分2.必修學分數訂為118學分高一54、高二44、高三:20七大學習領域:語文領域、數學領域、社會領域、自然領域、藝術領域、生活領域、健康與體育領域3.選修學分數訂為50學分5.選修科目調整為七大學習領域,Part 99高中新課程綱要中的重要規範,畢業條件,畢業
4、之最低學分數為160學分,包括:(一)必修學分:表中所列之必修科目均須修習至少須120學分成績及格。(二)選修學分:至少須修習40學分其中第二外國語文、藝術與人文、生活、科技與資訊、健康與休閒、全民國防教育、生命教育、生涯規劃、其他等八類合計至少須修習8學分。不明確提示後中共同核心學分的要求,12,99高中課程綱要中的重要規範(1/3),課程設計部分課程分版重大議題融入教學拉近與社會領域學分數之比重保障非升學類科選修科目學分數至少12學分生涯規劃類、生命教育類三年選修課程中至少各佔1學分,13,99高中課程綱要中的重要規範(2/3),課務運作部分 學校課程計畫於學年度開學前送所屬主管教育行政機
5、關備查同時進行網路填報積極開設選修科目突破班級單元教學限制,推動無固定班級授課制善用班群結構實施群組選修課程。選修學分數以規定的1.5倍為原則。可依地區特性開設地方文史與藝術等相關選修科目實施課程評鑑 教師專業成長部分:教師應於學期開始前,擬訂一學期教學計畫送教務處備查並上網學校應規劃教師增能進修計畫 教師應積極主動進修或參與教學觀摩與經驗分享等研習活動,14,99高中課程綱要中的重要規範(3/3),行政配合部分:建置學生學習成就資料庫 調配各學科師資培育數量 落實大學招生配套措施 協助學校克服課務運作、教學空間、教學設備與經費之限制 各科教師應安排共同專業發展時間進行經驗分享、教學觀摩或研討
6、教學法,Part 99高中新課程推動與配套措施,普通高級中學課程綱要 推動組織架構,組織運作,普通高級中學課程綱要推動與配套措施(1/6),法規修訂,普通高級中學課程綱要推動與配套措施(2/6),師資籌劃,普通高級中學課程綱要推動與配套措施(3/6),師資籌劃,普通高級中學課程綱要推動與配套措施(4/6),課程教學與教材,普通高級中學課程綱要推動與配套措施(5/6),其他配套,普通高級中學課程綱要推動與配套措施(6/6),Part 99高中新課程推動過程中學校現場的具體作為,壹、課務課務發展工作圈與學科中心組織架構,課務發展工作圈之計畫目標,建構教務行政溝通平台 發展校際合作與支持系統,提升學
7、校課程規劃與運作效能,順利達成高中新課程之推動。協助研擬新課程推動之配套措施 執行新課程實施之宣導,協助辦理高中與大學交流對話,協助處理大學入學考試與招生等議題,落實課程改革成效。統籌協調學科中心運作 建立優質教學資源平台,促進教師專業成長,以提升高中教師教學品質,並協助學科中心發展成為教學專業發展中心。發揮學科專業與課務行政運作橫向整合功能 連結統整課務工作圈、學科中心與全國教師專業成長機制,建立全國高中新課程推動的教學輔導網絡系統,建置學科輔導機制。,課務工作圈暨學科中心學校,蒐集普通高級中學新課程相關意見,參與修訂及推動課綱。持續開發學科資源,並應用開發之學科資源。強化學科中心分享專業資
8、源的功能。建置教學資源研發推廣小組作為種子教師萌芽和深耕之引導機制。編製教師研習教材並協助辦理教師研習相關活動。,學科中心之計畫目標,學科中心98年度工作主題,一、研發及蒐整學科教學資源:建置教學資源研發工作小組、蒐集並徵選典範教學示例、提供教材與教學資源作為各分區及縣市辦理增能進修之教材二、充實及活化學科中心網站平台服務功能:建置網站討論平台、定期發送電子報、彙整提供相關機關教師進修研習資訊。三、協助各分區及縣市推動教師專業成長研習:協助各分區及縣市規劃教師增能進修之課程、培訓各分區及縣市各科種子教師四、提供優質的教學專業發展與支援機制:研擬學科教學計畫參考示例及教學評量或試題並協助推廣、研
9、擬推廣專科教室之運用、協助研擬教師專業發展評鑑相關內涵。,建立優質教學資源平台,輔導學、群科中心為教學專業發展中心(一)建構學、群科中心為教師專業課程與教學支援機制(二)辦理教師發展教材、教學活動設計與教學檔案等競賽 與獎勵(三)建立教學資源研發推廣機制並發展e化教學平台,二、建立優質教學資源平台輔導學、群科中心為教學專業發展中心,一、配合新修訂課程綱要強化學校課程發展機制,學科中心的未來展望,貳、全國普通高級中學教師專業成長進修體系架構,組織分工與運作一、課務發展工作圈及23個學科中心學校,1.建置教學資源研發工作小組,進行課程總綱實務與各科教材與教學資源研發,提供各分區及縣市辦理增能進修之
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